于细节处成就完美的数学课堂

一、善于预设细节。追求教学新理念 教学细节可以体现教师的实力。在教学设计中．教师应该更多地注意教学细节的打造。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握．缘于对各种教学资源的有效组合与利用。     

理解复合函数概念——自问题186的思考

学生对复合函数理解的困难,主要是“速成”教法造成的,缘于复合函数在教材中的设计设置．     

构建灵动的课堂 锤炼高效的课堂

人们常说:"细节决定成败",道理人人皆懂,关键是要有捕捉细节的智慧和聚集细节的灵感。若果真如此,我们的课堂一定会简约而高效。1精心预设,关注细节,构建灵动的课堂"凡事预则立,不预则废。"教学细节是可以预设的。细节的预设缘于对教材,对学生和对环境的深刻理解与把握,缘于对各种教学资源的有效整合与利用。例如,在教学"公顷"时,笔者是这样预设的:     

住宅细节设计

住宅设计中，一些不易引人注意的细节问题如果处理不当，会对人们的生活造成很多不便甚至产生安全隐患．对住宅中安全性细节设计以及厨房、卫生间、阳台、衣橱等功能空间的细节设计进行了总结和阐述，认为细节设计应注重在细微之处体现“以人为本”的设计宗旨．     

小趣味，真性情，大孤独——细读《金岳霖先生》

教师上公开课选《金岳霖先生》一文，在教学设计中大致有三种处理路数：一是紧抓“有趣”。整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止，最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论：二是抓住“有趣的细节”，从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课：三是抓住“细节”，给一个细节赏析的范例．指导学生进行细节赏析．并名之日“文本细读”。     

生生对话成就经典课例

在一次全国小学数学课堂教学大赛上,北京市的孙贵合老师执教了＂三角形三边的关系＂一课,学生在课堂中表现出的渴望与兴奋,至今想起来还让我激动不已。是什么让我这么激动？是什么让我如此痴迷？我想,主要是缘于教师精妙的教学设计,缘于对课堂教学细节的及时捕捉,更缘于教师＂创造＂了生生对话的课堂。教师让学生把一条画有长16厘米线段且带有刻度的透明胶片剪     

晒晒我们的“习惯性细节”

语文课是由一个个细节组成的,它除了要在宏观上把握课改理念与精神实质外。更要在细节上实践新课程。语文课有很多的习惯性细节．如开篇的僵化有余,激励参与的急功近利。巡视指导的徒有形式等,它是背离“创新”的。而“教学方法创新”却是新课程所倡导的非常重要的内容之一,“创新”从何开始？细节。细节在很大程度上决定了教师实施新课程的水平。实施新课程．需要创新．创新就体现在我们如何注意“细节”、改变“细节”之中。     

关于教学细节设计的“三个把握”

关注细节．就是关注新的课堂教学理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新的要求重新塑造：关注细节．就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。那么,如何才能设计出精彩、高效的教学细节呢？我认为,首先需要三个“把握”。     

初中化学教学中“细节德育”的渗透

“细节德育”是现阶段“以人为本”教育理念的折射．也是我们在教学中面临的一个现实课题。所谓“细节德育”．是指从细节入手．进行德育渗透的一种教学策略。在初中化学教学中。关注“细节德育”的渗透．对于丰富化学教学的内涵．引导学生形成正确的价值观．具有不可低估的作用。     

思想品德教学中应关注的细节

著名特级教师于永正说：“教学中最能给人留下印象的．往往不是整体构思与设计,而是对细节的处理。”所谓成也细节,败也细节。教学细节,可以是一句话、一个眼神、一种态度……教学细节虽小,却像一面透视教学的放大镜、多棱镜,能以小见大地折射出教师的教学理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。因此,我们要成就完美课堂,就要从关注教学细节做起。     

注重细节是中学英语教学的关键

中学英语教学效果的关键足对教学细节的把握．需要从教师的教和学生的学两方面来关注细节．寻求教与学之间的平衡与统一．需要我们在处理一系列知识时讲究策略与方法．做到“知识一大片．穿成一条线”．每个环节的细节都是重中之重。下面从三个环节探讨有关细节教育的应用与效果。     

柳亚子、毛主席唱和诗实指试探

柳亚子《感事呈毛主席》与毛泽东《和柳亚子先生》一组七律唱和诗,因研究者取材与取法不同,故对其中实指长期悬而未释,聚讼纷纭。本文得出结论是：“弹铗”缘于“无以为家”,“牢骚”缘于“眼量”不足。     

对教育教学中的细节思考

老子说：“天下事必做于细”,西方人说“上帝存在于细节之中”,细节是文化,需要我们去学习;细节是科学．需要我们去研究;细节是艺术,需要我们去追求。教育中关注学生细节是学生综合素质评价的主动脉．观察不到学生细节的教育是目中无人的教育：不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育：记忆中不存储学生细节的教育是缺乏真爱的教育。总之．没有细节的教育是粗糙的教育,不完美的教育。在教学中．教师要时刻关注学生细节。并及时反馈．建立和谐的师生关系．促进学生管理各方面的完善。     

对一道参数取值范围问题的研究性学习

缘于对学生作业中一道数学习题解答的错误率统计，引起笔者的重视，设计了“对一道参数取值范围问题的研究性学习”的高三习题课教学．该课例的教学实施收到了较理想的教学效果。     

用好细节教学促语文才思发

涓涓细流润心扉,款款细节促思发。注重细节可以变“不懂”为“主动悟懂”．变“被动听课”为“主动悟道”．使学生专心听课。踊跃回答,能够活跃课堂气氛。培养学生悟性和想象力。我们要有一双聪慧的眼睛和善于聆听的耳朵．那样的话．在细节稍纵即逝时,或许每一个学生、每一个瞬间、每一个灵感都会是难得的靓点了．     

思考：在课堂的细微处

对于课堂教学．我们往往关注其整体的设计,却很少探究其细节。实际上在一些我们平时看似“应该”和“正常”的地方．在有意无意忽视的地方,却存在着和新课程理念不合拍的现象。最近听了很多课,从全国的大赛到区级的课堂教学观摩,听罢,在别人的啧啧赞叹中我却把目光锁定在一些教学细节上．且想发出点“另类”的声音。     

梅尧臣“平淡”诗风内涵辩证

梅尧臣被誉为宋诗的“开山祖师”．缘于其平淡的诗风在文学史上独树一帜。由于梅尧臣的作品风格多样,也导致了对梅尧臣“平淡”的诗歌特点的不断争论。从梅尧臣诗歌在描写上的追新与锻炼,情感上的深刻蕴藏和形式上的散文化风格方面．对梅尧臣的“平淡诗风”进行辩证分析。     

精当处理教学细节,提高课堂教学效率——“公倍数和最小公倍数”教学案例及反思

课堂教学是由一个个“教学细节”组成的．一节课是否能做到低耗高效,提高课堂教学效率．实现高效课堂．“教学细节”起着关键的作用。最近我校举行了小学数学教师赛课活动．笔者听了其中的一节课．教学内容是苏教版五年级“公倍数和最小公倍数”。在课堂教学的新授部分．由于教师教学细节处理不够精当,教学效果也不甚理想。下面先看新授部分的实录．再谈感受。     

细节与数学学习

如何能够在激烈的市场竞争中立于不败之地,是每一个企业面临的重大课题．企业只有注意细节,在每一个细节上做足功夫,建立“细节优势”,才能保证基业常青．数学学习也是一样,在每一个细节上做足功夫,解决好数学中的每一个“细节”,学生才能真正学好数学．下面谈谈笔者的一点体会．     

班主任要坚持正确的“距离观”

班集体管理是一门科学，更是一门艺术，班主任必须科学合理地处理好每一个细节。其中一个重要细节是．班主任与学生家长要保持恰到好处的“距离”，坚持正确的“距离观”。