正视消费现象 加强消费教育

君不见,有的花钱寻乐交际,有的慷慨进网吧玩游戏,有的大方请吃请喝,有的做美容穿着时髦;有的进影院唱卡拉OK;甚至还有的花钱雇人做作业……总而言之,现在初中生是“富”了,各种不正常的花销现象也就应运而生,原因何在呢?     

初中唱歌课的分层教学设计与实施——以《七子之歌——澳门》为例

<正>歌唱教学在中学音乐课中起着举足轻重的作用,它主要培养学生在音乐学科核心能力中听和唱的能力,对健全中学生的审美心理、陶冶情操起着非常重要的作用。但是由于种种原因,初中音乐歌唱教学的现状并不乐观,学生进入初中后的音乐基础差异过大,出现的问题也各不相同。有的学生只识五线谱,不识简谱;有的只识简谱,不识五线谱;有的学生能听准,但唱不准;还有的听不准也唱不准。基于种种情况,     

正视消费现象加强消费教育

君不见,有的花钱寻乐交际,有的慷慨进网吧玩游戏,有的大方请吃请喝,有的做美容穿着时髦:有的进影院唱卡拉OK:甚至还有的花钱雇人做作业……总而言之,现在初中生是"富"了,各种不正常的花销现象也就应运而生.原因何在呢?     

怎样让学生找到用假声唱高音的感觉

刚开始个性化课程训练时,学生一唱到高音,就唱不上去,有的扯着嗓子喊,有的脸憋得通红,唱一会儿嗓子就哑。我很着急,刚开始没有经验,不知道该怎么办,于是就上网查,网上有两种说法：1.用假声唱高音;2.大声唱,用横膈膜用劲。这两种方法都有科学性,但如果选择第二种方法,孩子在没找到横膈膜用劲的感觉时,嗓子就哑了。因此我选择了第一种方法：引导学生用假声唱高音。     

怎样让学生找到用假声唱高音的感觉

刚开始个性化课程训练时,学生一唱到高音,就唱不上去,有的扯着嗓子喊,有的脸憋得通红,唱一会儿嗓子就哑。我很着急,刚开始没有经验,不知道该怎么办,于是就上网查,网上有两种说法:1.用假声唱高音;2.大声唱,用横膈膜用劲。这两种方法都有科学性,但如果选择第二种方法,孩子在没找到横膈膜用劲的感觉时,嗓子就哑了。因此我选择了第一种方法:引导学生用假声唱高音。     

嗓音种种及其分析

<正> 许多爱唱歌的青年朋友,希望自己有一个美妙的歌喉,但不知如何才能使自己获得美好歌声,以为只要多唱多练就能唱好,于是有的人就大喊大唱,有的人就抱着录音机模仿人家的音唱,不少的人由于没有科学的发声方法,练了许久也没练好,仅而练出一些毛病。为此有的人恢心了,以为自己天生不是唱歌的材料。其实不然,     

《河水与大堤》阅读设计

【原文】河水在两条蜿蜓的大堤之间流着,象一条银鳞闪闪的大蟒。“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的扬帆,象老鹰举起翅膀;有的摇橹,象蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟,象蛟龙喷着云雾,凭着水力轻捷地航行着。“好啊,河水!”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡,还有无数浮游生物,齐声唱看。它们或俯或仰,或沉或浮,顺应着和谐的水流,自在地生活着。“河水啊,你就是     

说唱歌

无论男女老少,还是智愚贤鄙,大都喜欢唱歌,只是有的人敢于唱出声,有的人羞于唱出声罢了;有的人按一定的曲谱唱,有的人随心所欲唱;有的人喜欢自唱自乐,有的人喜欢激情四溢地和大家共唱;有的人喜欢唱"传统歌曲",有的人喜欢唱"流行歌曲";有的人天生嗓音圆润,唱出歌曲来如黄莺出谷、乳燕归巢,婉转动听;有的人天生嗓音粗犷,唱起来如狗熊咆哮、野牛吼叫,自然是五音不全、七音不准。     

乐器的性格

乐器和人一样也是有性格的，就像是人的嗓子，有的人的嗓子可能唱得高一些，有的人的嗓子却只能唱低音。什么样的嗓子唱什么样的歌是不能乱来的，这也有一种看不到的规律在里边，如果违反了这种规律，歌子就会唱得很不像庆。     

教唱四环节

小学生天真活泼很喜欢上音乐课,在音乐课上,有的学生接受能力强,学起歌来情绪饱满,歌声嘹亮;有的同学害怕唱错,声音较小,但是你可看到他们边唱歌边点头:有的虽然没出声而嘴里却在不断歌唱;有的调子唱得不够准,但歌声高昂,情绪热烈。根据学生这种学歌心情,我在教唱中,主要抓住以下     

花儿

有的花儿醒着, 一个夏天的思考,有的花儿睡着; 和一个秋天的酿造,有的花儿唱着, 都化作了金色的果实。有的花儿跳着; 哭的仍在哭,有的花儿垂着泪, 笑的仍在笑,有的花J L1[啦笑。 唱的仍在唱,看,它们经过 跳的仍在跳…… 花儿@关登瀛$中国作协儿童文学委员会     

歌迷与歌迷现象

听歌有瘾进而着迷者被弥为“歌迷”,近几年来,歌迷已形成一支浩浩荡荡的大军,特别在年轻人当中,为数就更多。歌迷,就其表现形式而言各有不同。如有的迷听,有的迷唱,有的迷听也迷唱,有的对某种风格的歌曲着迷,有的则迷于某歌星的演唱,如此种种还可以举出一     

教唱四环节

小学生天真活泼很喜欢上音乐课,在音乐课上,有的学生接受能力强,学起歌来情绪饱满,歌声嘹亮;有的同学害怕唱错,声音较小,但是你可看到他们边唱歌边点头;有的虽然没出声而嘴里却在不断歌唱;有的调子唱得不够准,但歌声高昂,情绪热烈.根据学生这种学歌心情,我在教唱中,主要抓住以下四个比较重要的环节: 范唱 这是引起学生学歌兴趣的重要方法.在教歌之前,必须范唱.因此,我们教师在示范演唱之前,应该熟悉歌曲,了解歌曲所表现的内容和思想感情.对歌曲进行反复体会,在范唱时应该像你钟爱的独唱演员那样,情绪要饱满,认真细致,以便引人入胜,把歌曲的思想感情尽可能完善地唱出来,力争能起到真正的示范作用,使学唱者对要学唱的歌曲获得一个完整的印象.帮助大家学好歌曲.范唱之后,紧紧抓住学生迫切的学唱心理,用简单、概括、通俗的谈话,介绍歌词的中心思想和解释词意.     

造句教学的突围

<正>造句,是小学生说话练习的重要部分,但多数教师在学生练习时常常囿于教材的示例,没有拓展开。那么,怎样才能突破教材的限制,使学生自如地将词语应用到语言中呢?一、提供范式,给造句搭个梯子师:请小朋友们找出课文中含有"有的……有的……还有的……"这一组词语的句子,并读一读。师:你能用上这组词说一两句话吗?生1:小朋友有的唱,有的跳,还有的跑。生2:花园里的花有的是白色,有的是黄色,还有的是紫色。     

“龙卡”风波

刚下课,教音乐的王老师就急冲冲地来到办公室找我告状。＂不得了了,你们班有几个男生上课的时候叫唱歌不唱,叫打节奏不打。都朝着刘军争要什么东西,像着了魔似的。你赶紧去看一看吧!＂这时候,走廊里传来＂给我一张＂,＂给我一张吧!＂的叫唤声。只见离我班门口不远的廊道上围了一群小男孩,有的伸手;有的踮脚;还有的美滋滋地退出来,手里拿着什么。     

如何克服学习中的自卑心理

正我是一名初中教师,多年来担任班主任工作,工作中难免遇到各种各样的学生。有的学生成绩优异,有的学生成绩较差;有的学生爱美,有的学生爱唱;有的学生性格开朗,有的学生性格内向。作为教师,每天都要面对这些个性差异的学生。孩子有个性是正常的,但是如果孩子有自卑心就不正常了。     

火星人的"阴谋"

“都准备好了吗?”“是的,长官。一切准备就绪。”“现在出发!”“装得还挺像,皮皮鲁。”“那当然,我的演技是一流的。”“吹牛。”孩子们有的唱,有的跳,还有的在打闹。暮色降临,孩子们在欢笑中回去了。     

案山公园

案山公园一年四季风景如画,气候宜人。春天,万物复苏,小草悄悄地探出了嫩绿的小脑袋,花儿争先恐后地向我们炫耀着自己新买的衣服。鸟语花香,莺歌燕舞,仿佛在唱:春天,春天,真美丽,小草、小花出来哩……池塘里,小蝌蚪有的在自由自在地游来游去,有的在懒洋洋地沐浴着阳光,还有的三五成群地做着游戏     

浅谈初中诗歌 教材中的复唱

一首诗中,结构相同的诗行,有规律地、反复地在特定的地方出现,这就形成了复唱.现行初中语文教材,选编了数量可观的诗歌,有的多次运用了复唱.     

生日真好

3月21日,是我们同学——骆奕豪的生日。看!他的生日多精彩:同学们有的在吃鸡翅,有的在吃蛋糕,还有的在一旁唱生日歌。我们高兴得手舞足蹈,骆奕豪同学可忙得不亦乐乎,他一下子切蛋糕,一下子分东西,开心极了。生日真好啊!我真想快点到自己的生日!