谈财会专业课的德育渗透

在专业课中渗透德育教育是对学生灵魂进行再塑造、再充实的过程。将学生培养成为品格优秀,具备专业知识和专业技能的财会人才,是我们的目标。我校具体体现为“六个一”,即“一颗红心,一本帐,一把算盘,一笔字,一手录入和一定工作能力”。德育放在首位,这是因为专业的特点对德育提出了更高的要求,而财会专业课具有延展面广,进行思想教育的胀缩系数大,直接实用性强等特点,这些特点为寓德育于专业课教学之中创造了良好的条件。但以前往往把这些极其重要的工作放在“讲起来重要,做起来次要,紧起来不要”的位置上,在课堂上只是机械地、生硬地敷衍提一句,“搞财经工作我们要……精神,坚持……原则”;还有的人认为思想教育不是应试范畴,无需精耕细作;更有的认为此工作应由政治教师来做。提高学生的素质是一项系统工程,教育是一项整体工作,它需要有目的、有计划、有组织地全面实施,针对专业课不同学科的特点,采取不同的渗透方法,以“润物细无声”的潜在功能使学生在学习中接受思想道德品质方面的教育。下面就财会专业课如何渗透德育谈谈做法。     

职业教育专业课教学过程中的德育渗透探析

作为教师,对学生进行道德教育,是历史的使命,也是教师的义务,但德育工作仅仅靠班主任是不够的,专业课教师也应该充分发挥作用,利用专业文化提高学生的事业心和责任感,抓住教学机遇进行德育渗透,在专业课职业道德教学中进行强化,以实现中职教育目标。     

漫谈专业课教学中的德育渗透

前些时候,国务院曾下文要求各高校应进一步加强对大学生进行思想教育。作者认为德育教育不能仅仅靠少数的政工干部、班主任及语文老师,作为专业课老师,在专业课的教学过程中也应担负起教育大学生的神圣使命。那么在专业教学中如何才能有效地进行德育渗透呢?作者主要是从五个方面探讨了自己在专业课教学实践中是如何进行德育渗透的,供专业课老师参考。     

中专会计教学中学生创新能力的培养

会计教学属于中专学校财会专业的专业课,在学生学习基础知识和人文知识的同时,还要注重优化专业课教学,渗透教育创新理念.培养学生创新能力,提高专业综合素质.适应知识经济时代对会计人才的需求.     

对在专业课教学中渗透辩证唯物主义教育意义的再认识及对其规律的探索

本文认为,(1)在专业课中进行辩证唯物主义教育,是培养大学生辩证唯物主义世界观的主要领域;(2)在专业课中渗透辩证唯物主义教育将大大促进专业教学。本文对怎样在专业课中渗透辩证唯物主义教育,提出了三个原则和三种方法。     

浅谈专业课教学中的德育渗透

职业中学专业课教师的人数及专业课的教学比例在学校中都占有相当大的比重,专业课教师在教学过程中相机进行德育渗透,对学校整体德育教育效应起着十分重要的作用。如何将德育渗透与专业课教学有机地结合起来,笔者在教育教学实践中作了一些肤浅的探索。 一、抓住机遇。学生的自我活动往往为德育渗透提供了有利时机。教师要善于发现,不失时机地进行德育渗透。如我们在一次专业课观摩教学时,学生在课前一支歌中唱到“金色盾牌,热血铸就……为了母亲的微笑,为了大地的丰收……”,教师在步入课堂后随机联系这首歌激励学生应付出自己的心血学好专业,立志成才,为社会主义祖国的现在和未来,用自己的实际行动谱写各自人生与事业的春和秋。寥寥数语,就对学生进行了为事业而献身的爱国主义和人生观的教育。 二、见缝插针。自然科学与社会科学有着许多内在的联系或相近的辩证关系,教师要善于在自     

旅游餐饮专业教学中的德育渗透研究

德育教育是学校教育的重要组成部分,在专业课教学中渗透思想道德教育是毋庸置疑的,餐饮与德育的教学是相辅相成的。在教学过程中围绕课程的主题内容,根据学生的实际特点潜移默化地进行德育渗透。培养与现代餐饮业发展要求相适应的,身心全面健康发展的综合型优秀人才,是旅游餐饮专业教学的目标之一。     

基于学科性质的中职物流专业课德育渗透方法应用研究

学校是德育教育的最主要战场,课堂是德育教育的最主要阵地,各级教育部门要求中小学在各科渗透德育内容。中职教育生源素质偏低的现状要求加强德育渗透力度。德育渗透包括显性和隐性两种,物流专业的德育参透明显属于隐性,另外物流强应用性特点也造成了德育渗透难的问题。本文提出基于学科性质的物流专业课德育渗透方法,充分利用物流大综合的性质,将物流知识点与相关学科对应,再根据相关学科性质的特点组织德育材料,实现隐性与显性的顺利转化,解决物流专业德育渗透难的问题。     

道路与桥梁工程专业教学中的德育渗透研究

五育并举,德育为首。新形势下,高校学生的思想道德教育面临新的挑战,专业课教师在学生的德育工作中起着不可忽视的作用。专业课教学进行德育渗透是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。本文就如何在道路与桥梁工程专业课程教学中巧妙、自然地对学生进行德育渗透,让学生潜移默化地接受德育做了简要的经验介绍。     

以专业之石，攻德育之玉--浅谈文秘专业课教学中的德育渗透

德育是中等职业学校教学工作的重要方面,由于中职学生在思想上、行为上均存在一定程度的偏差,因此中职学校提出了时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者的要求。以专业教师的课堂教学为着眼点,探索专业课堂教学中德育渗透的方法和途径,将育人教育、职业生涯教育更好地融入专业课教学,使专业教学“理性”和“感性”相结合,全面提升学生的综合素养。     

德育教育在中职机械专业课教学中的渗透

在中职学校的专业课教学中,德育内容的渗透是必不可少的.中职学校机械加工专业课科目较多,内容又难,导致有些学生学习难度大,动手操作要求高.这就要求专业课教师在授课时,时刻对学生进行德育渗透,使他们热爱本专业,勤动手,善动脑,为将来走上工作岗位打下坚实的基础.     

在会计专业课教学中如何实施素质教育

会计学是一门经济管理学科,具有科学性、实用性、趣味性等特点.我们应根据这些特点,在财会专业课教学中实施素质教育.这就要求财会专业课教师在传授理论知识和专业技能的同时,充分利用财会专业知识的文化价值和教育价值,积极探索教授财会专业知识与实施素质教育的最佳结合点,以促进学生个性特长的主动发展,促使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会健体、学会创新,使学生能够承担起社会责任.     

专业课教学进行德育渗透的思考

专业课教学进行德育渗透是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。本文就德育渗透如何寓于专业课教学的全过程进行了探讨     

服装专业课中德育渗透的重要性研究

中职学校对学生的培养都是以德育和专业并行的方式进行,服装市场的崛起意味着服装专业的学生的重要性日益增加,全面培养和全面发展显得日益重要。教师通过服装专业课中德育渗透的重要性的不断探索和了解可以得知,只有以学生的实际生活和日常学习为基础,从学生的日常行为习惯入手,通过多种手段进行全方位的教育才能达到预期的效果。     

浅谈中职语文教学中的德育渗透

中职校培育学生道德品质除德育课这一载体以外,还有文化课与专业课及校园文化等载体。语文教师应以语文课堂为主阵地对学生进行道德教育,潜移默化地培养学生的情感、态度、价值观。路径有:以文章作者为样板进行德育渗透;以文中人物为榜样进行德育渗透;以文中经典语句为座右铭进行德育渗透;以文章主旨为终极场进行德育渗透。     

完善财会专业教学的几点思考

一、财会专业教学目前存在的问题 由于我们的教学内容不完善,缺乏针对性,所以财会专业学生普遍存在以下问题: (一)缺乏对会计法律法规的认识 为了规范会计行为,国家及有关部门相继出台了许多会计方面的法律法规.这些法规对保证会计资料的真实完整起着保驾护航的作用,是正在从事会计工作和将要从事会计工作的人员必须熟知的内容.但是,目前我国高等学校的财会教学中,只是重视《经济法》《税法》等法律知识的传授,而忽视了向财会专业的学生进行会计法律法规的教育.虽然在《经济法》以及有关专业课中也涉及一些会计法规,但其内容十分零散,也很不系统.在这样的教育模式下,学生印象比较深刻的只有"合同法""公司法""税法"等,而对与他们所学专业密切相关的会计法规却知之甚少,造成了会计专业的学生不了解会计法的局面.     

论中职学校的课堂德育渗透

1．课堂德育渗透是实现教育的目的和任务的要求。职业学校要传授基本文化知识，培养专业劳动技能，培养良好的道德品质，德育教育不仅是德育教师的工作，而且应该贯穿于整个学校教育的过程。职业学校中，占有较多学时的专业课在德育工作中也应占有重要地位。     

中职医学解剖课教学中的德育渗透

德育渗透,是指在教学管理、课堂教学、实践操作等教学活动中进行思想政治、道德伦理等方面的教育。在中等职业学校教育教学中开展德育教育是医学专业课教师不容忽视的责任和义务,教师要挖掘教学过程中课堂德育渗透的内容和切入点,培养出更多更好的医学实用性人才。     

《基础会计》课堂教学方法浅探

《基础会计》是我校财会专业开设的一门主要专业课,其任务是使学生掌握中高级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能,并为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。针对该课程的特点,结合教学中的实践,本文作者对如何解除中职生学习专业课的畏难心理,让学生更好地掌握专业知识和专业技能进行了探讨,也初步形成了自己的一些教学方法和体会。     

专业课教学中的德育目标设计

笔者发现,专业课教学中思想品德教育的渗透工作是一个难点,尤其在教学目标设计这个环节上,德育目标的设计环节非常薄弱,这种状况在很大程度上影响着专业课的教学质量、育人质量.本文试就专业课教学中德育目标的设计问题进行探讨,以期能够引起广大专业课教师的广泛关注和足够重视.