儿童英语学习环境的创设

以儿童为中心的英语学习环境,是促进儿童英语学习的必要条件。因此,必须从儿童的兴趣和需要出发,关注儿童英语学习共同体的创建,充分发挥信息技术的优势,创设适宜、有效的儿童英语学习环境,促进儿童的英语学习和综合素质发展。     

多媒体条件下儿童英语学习的效果与影响因素

英语学习作为基础教育的重要内容,受到全社会的普遍关注.我国儿童的英语学习中普遍存在的"少、慢、差、费"现象成为英语教育中亟待解决的问题.目前,多媒体技术的发展为有效促进儿童英语学习的效果提供了新的可行性.多媒体技术支持下儿童英语学习具有潜在优势,相关研究成果对多媒体条件下儿童英语学习的效果与重要影响因素进行了讨论,为提高我国儿童英语学习的效益提供了科学的依据.     

故事教学法对儿童英语口语交际的影响

儿童时期是学习语言的黄金时期,在这一时期进行儿童英语教育,会极大地调动儿童学习英语的积极性,也可培养他们终身学习英语的习惯。儿童学习英语有着得天独厚的条件,但是儿童英语不同于成人英语,儿童不会将英语转化成母语在进行理解和记忆,而且儿童较多采用形象思维,这就对儿童英语特别是英语口语交际的教学方法提出要求。故事教学法就是针对儿童的认知水平和思维方式设置的教学方法。本文针对故事教学法对培养儿童英语交际能力的价值进行了思考。     

基于“均衡阅读教学”的学前儿童英语启蒙探析

本文阐述学前儿童英语启蒙的必要性和可行性。基于美国均衡阅读提出学前儿童英语启蒙实施建议:以英语早期阅读为主要途径;通过使用符合学前儿童年龄特征的英语分级读物激发英语兴趣,培养基本的拼读能力,为以后的英语学习奠定情感和语言能力基础。     

微课程:儿童英语学习的另一扇窗

儿童英语学习不同于其他阶段的英语学习,教学应该针对儿童的特点,结合其身心发展规律,采取儿童喜爱的形式,以激发其学习热情。作为学校课程的重要组成部分,英语是一门注重交流的学科,强调对儿童语言综合运用能力的培养,在传统教学模式中,英语丧失其学科魅力,陷入呆板而僵硬的状态,致使儿童兴致缺缺,儿童英语学习失去本该有的活力。针对儿童英语学习中存在的各种问题,微课这一新型教学形式应运而生。可以说,微课是儿童英语学习的另一扇窗,是现代信息技术与教学相结合的体现,具备"短小精悍"的特点,能够有效促进儿童英语的学习。     

儿童英语学习中语言词汇与思维表达的培养策略

儿童的英语口头表达能力是儿童英语语言思维能力的集中体现,对儿童的英语语言能力和英语思维能力有着一定的要求。儿童需要将思维和语言相结合,培养英语思维能力,并辅以语言能力的实际运用训练——英语口头表达训练,实现从词汇语言到思维表达的跨越。本文从英语词汇的学习技巧入手,简要分析儿童英语语言与英语思维如何共同发展,阐释儿童英语语言表达能力的培养目标,并提出一些建议。     

浅谈如何在英语“习作园地”里种植

儿童英语言语素养的形成是儿童英语听说读写协调发展的过程。在这个过程中,教师尤其应重视被遗忘的"英语写作","英语写作"表征着儿童的英语"言语素养"。英语教学实践中,教师应丰富儿童的"英语阅读",丰富儿童英语的"写作形式",让儿童在对彼此"英语习作"的对话评价中获得英语写作能力的提升。     

对中职学前教育专业《幼儿英语教学法》的几点思考

申奥成功、加入世贸组织使人们学习英语的热情更加高涨，有人估计学习英语的人数可达数千万，甚至上亿。学习英语的年龄也越来越偏小。家长对孩子学习英语十分重视，他们不仅挑选好的幼儿园，也挑选好的英语启蒙老师。确实，儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样，才能保证儿童英语教学的质量，使之走上科学教育的轨道。     

建构全英语环境提高幼儿学英语效率

全英语教学是现今儿童英语教学流行的一种理念。它认为：儿童英语的学习是在完整的情景、真实的英语实践中形成的，因此儿童英语的学习应完全与其全部生活融为一体，才能提高幼儿学英语的效率。根据这一理念，对儿童实施的全英语教育应强调让儿童在自然、有趣的情景中有意义地使用英语，使听、说融为一体；强调儿童英语的学习是幼儿主动参与和建构的过程。如何在日常的全英语教学中使这两个“强调”得以贯彻，提高幼儿学英语的效率呢?     

“儿童英语入门学习”有关问题探讨──儿童英语班一年教学实验报告

“儿童英语入门学习”有关问题探讨──儿童英语班一年教学实验报告彭建兰，李琳目前我省小学阶段英语课仅在部分城市小学开设．有些学生在家长的要求下自学英语，但大多学习收获甚微。究其原因，我们认为是在“儿童英语人门学习”中不得法。如何开展“儿童英语人门学习”...     

攀登英语低学段口语测评的探索与实践

攀登英语是北京师范大学"认知神经科学与学习"实验室主导的,旨在创建一种真正符合中国儿童英语学习特点和规律的新型教学模式而开展的一系列研究项目。2010年杭州市上城区教育局正式引入了攀登英语。4年来随着项目的深入和稳步推进,攀登英语所倡导的教学理念、教学方式和评价手段也得到了广     

构建英语阅读教学模式,促进中国儿童英语素养提升——首届“中国儿童英语阅读教学研讨会”在京顺利举行

阅读在儿童的英语学习中起着重要的作用。所谓"听说领先,阅读跟进",当儿童有了一定的英语听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读学习。近年来,我国社会各界对儿童英语阅读学习给予了高度重视,学校、家庭都投入了巨大的时间和精力。然而,分析我国儿童英语阅读现状,不难发现还存在一系列的问题,如英语阅读教学目标定位不清晰、不合理;教师对儿童英语阅读发展规律认识不足,现有英语阅读教     

儿童英语专题学习网站设计研究

<正>儿童英语专题学习网站是在多媒体信息技术的支持和网络环境下,为提高儿童的英语学习水平,围绕英语某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。和学习母语一样,儿童学习英语也是有规律的,在了解儿童语言获得规律的前提下,并了解影响儿童语言获得的一些因素的情况下,如何设计合理的儿童英语专题学习网站,是我们这里将要研     

基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例

学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。     

灵活运用教法提高儿童学习英语的兴趣

儿童英语教学近十年在全国范围内开展得红红火火,以至于人们达成一种共识,即英语要从娃娃抓起。再加上高考制度"3 X"局面的形成,望子成龙、望女成凤的家长们不遗余力地给孩子们找好学校、好老师,误认为英语好的人就能教好英语。儿童英语教学既是一门科学,又是一门艺术,要想教好儿童英语,教师不仅应具有扎实的英语专业基础知识和应用英语的能力,尤其是英语听说水平和发音,还必须学习英语教育学、学前教育学和儿童心理学等理论,以提高自身的教学能力。其中最重要的因素,就是如何激发和巩固孩子对学习英语的兴趣。     

关于儿童英语教育的几点思考

儿童是独特的英语学习群体，儿童英语教育也应有不同于成人英语教育的规律。本文围绕儿童身心特点，从教材、教法和师资等方面，初步探讨了儿童英语教育的发展方向。     

谈如何利用母语正迁移促进儿童英语语音学习

本文通过英汉两种语言的发音规则和简单句结构的对比,探讨母语正迁移对低龄儿童英语语音的学习的重要作用,并简要介绍了运用母语正迁移进行儿童英语语音教学的实践,证明了母语正迁移能快速有效地提高低龄儿童的英语入门学习,帮助他们建立学习英语的信心。     

影响学龄前儿童英语课堂教学的三要素

近年来英语学习越来越受重视,初学者的年龄段也越来越低,学龄前儿童的英语学习现已趋于白热化。本文根据日常儿童英语教学的实际情况,从教具颜色、教学歌谣、教师课堂用语三个方面做了比较全面的解读和分析,旨在为儿童英语教学中提升课堂效果提供积极的借鉴、思考和启示。     

多感官儿童英语教学

儿童英语课堂中面对的是具有不同学习风格偏好的个体,只有教师的教学风格和儿童的学习风格相适应,才能促进其有效学习。在当前的集体课堂教学中,多感官儿童英语教学针对每个儿童不同的学习风格,通过设计多种多样的教学活动促进每个学生的英语学习。     

儿童英语教学的实践与思考

近几年来,儿童英语教学日益受到社会各界的关注。人们对儿童学习英语从认识走向实践,从试点走向试行,从观望走向参与,促使儿童英语教学不断地发展起来。本文拟从外语教育学和心理学的角度,结合儿童英语教学实践,对这一问题谈几点认识。一、儿童学习外语的理论依据１．生理方面科学家们对儿童学习英语的生理基础进行了不断的研究,结果表明儿童时期是学习英语的最佳时期。例如,日本著名幼教专家井深大早在８０年代就提出了“等学会母语再学外语太晚了”的论断。他认为０─６岁是语言发展的最佳期。处于这一时期的儿童都有形成两个言语中枢的…