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<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践."叶圣陶老先生就十分重视语文实践,他强调:"一定要把知识和实践结合起来,实践越多,就知道得越真."刘国正先生也说:"人们学习语言和掌握语言有个特点:语文能力的获得主要依靠实践,而不是依靠知识,更不是只有掌握了知识才能获得能力."由此可见,应把阅读教学构建为学生自主实践的乐园,开发和利用语文课程资源,拓宽学生语文学习的空间,让学生在实践中学好语文. 相似文献
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杨美珍 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):22-22
在素质教育的呼声越来超高的今天,我们应应用新的课程理念,改革小语课堂教学,培养学生一定的语言实践能力、创新精神和健全的人格。一、培养学生语言实践能力《语文课程标准》明确提出:"语言是实践性很强的课程应着重培养学生语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"这就告诉我们学好语文的关键是实践,即听、说、读、写,乃至眼、手、耳、口。让学生充分的读,认真地想,无拘无束地 相似文献
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沈卫东 《语数外学习(高中版)》2013,(7):113
随着时代的不断发展,社会的不断进步,语文教学也要紧跟时代的步伐,进行深入改革,找到具有现代化特征的教学方式。那种传统的老师填鸭式的教学方式明显是跟不上时代的潮流了,而且学好语文也不能只是依靠老师的硬性灌输知识,也不是只依赖于学生的死记硬背的。在新课程标准下,对于语文的要求越来越高,注重情感体验,特别是对语言感知能力的培养和整体的把握能力的培养,教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。随着语言感知能力的提高,学生的学习能力也会随之提高的,那么怎么样才能提高学生的英语感知能力呢?本文结合了笔者多年的教学经验,对此发表一些粗浅的见解。 相似文献
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《语文课程标准》指出押“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”叶圣陶老先生就十分重视语文实践,他强调:“一定要把知识和实践结合起来,实践越多,就知道得越真。”刘国正先生也说:“人们学习语言和掌握语言有个特点:语文能力的获得主要依靠实践,而不是依靠知识,更不是只有掌握了知识才能获得能力。”由此可见,应把阅读教学构建为学生自主实践的乐园,开发和利用语文课程资源,拓宽学生语文学习的空间,让学生在实践中学好语文。一、课前语文学习实践1.预习课文,体现“课文我先学… 相似文献
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《新课标》强调:"要面向全体学生进行语文教学活动,使全体学生都能获得最基本的、必备的语文素养。"其实,学好语文也是学生学好其他课程的根基,也是学生持续学习和终身发展的基础。所以,我们在语文教学活动中要引导学生深入品词析句、感悟文本、体验情感,让学生获得真正的语文素养。一、让学生品词析句,帮助他们积累丰富的语言目前,有些老师为了"抢"时间,学生还未读完课文,他们就"十万火急"地开始帮学生理解课文,让学生 相似文献
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正语文教学作为一门语言的教学,主要任务就是培养学生的言语技能,即运用语言的能力。因此,语文课堂教学具有不同于其他课程教学的特点。低年级语文注重培养学生听、说、读、写能力。低年级语文的基础扎实与否,决定了学生对语文学习掌握的程度。为什么有的学生学起来很轻松,有的却很困难。学好语文也有什么法宝吗?——"兴趣"就是最好的老师。有了学习兴趣就有了学习的动力和方向。那么,如何才能培养学生的学习兴趣呢?我们可以从"心"开始,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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张俊香 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):169-169
生活有多宽广,语文就有多宽广.语文课是发展学生智力,培养学生能力的一门关键课程.在近二十年语文教学生涯中.笔者清楚地认识到语文教学效率仍然偏低,学生语文能力还依旧赢弱.令人担忧的是:随着素质教育的不断推进,学生觉得越来越难学.老师也觉得越来越难教,尤其语文教学更是难上加难.如何进行语文教学,培养学生理解分析,概括总结等能力,是我们语文老师不可推卸的责任.多年的教学实践,让笔者有了以下几点体会. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"课堂不是语文学习的终点,大的语文观要求我们必须冲出这"高墙内的四角的天空",放飞童心,放飞脚步,让学生做到学以致用。在教学过程中,应注重搭建语言实践平台,从而使学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
阅读是语文教学的重要组成部分,也是学好语文的重要体现。随着新课程教学改革的不断推进,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力已成为语文教学的重要内容。《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"阅读是学生学好语文知识的基础,同时也是学生能够准确运用语文文字的前提保障。主要对初中语文阅读教学的有效方法进行了探析。 相似文献
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<正>随着语文教学的深化改革,"语感"这个话题,对于从事语文教学的工作者而言并不陌生,它在语文教学中越来越受到人们的关注,也成了语文教学理论的一个热门话题。吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"良好的语感是语言学习的前提,敏锐的语感是学好语文的重要条件,同时也是一个人语文水平的重要标志。语文教学必须重视学生语言素质的培养。既然语感如此重要,那么在教学中如何培养中学生 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>我们每个人的身边时时有语文,处处有语文,语文学科是实践性非常强的课程。因此,我们语文老师要创造条件,让学生有语文实践的时间,有语文实践的空间。我们要引导学生多阅读课外书,多读名家名篇。这就要求我们语文教师能够做到"以人为本",也就是要注意语文阅读教学实践中的"人本意识",而语文领域的"人本意识"恰恰既符合了传统的语文教学要求,同时也符合语文教学本身探究意识的培养,同时也是对素质教育的一个很好的依托与承诺! 相似文献
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苏凤芬 《新课程导学(上)》2014,(18)
正《语文课程标准》指出,语文教学要"注重语言的感悟、积累和运用"。在"课程的基本理念"中提出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。""课程目标"中指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。""实施建议"中也指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"可见,注重积 相似文献
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2011版《义务教育语文课程标准》在课程基本理念中提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应着重培养学生的语文实践能力。""应该让学生多读多写,在大量的语文实践中体会、把握、运用语文的规律。"这是新课标对语文课程的解释,其关键词是"运用",语文课程是一门语言运用课程。这里强调了在教学中语文教师不仅要带领学生学语言,积累语言,更要引导学生在生活中运用语言,要增强语言文字运用的意识,丰富语言文字运用的内容和形式。 相似文献
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《考试周刊》2019,(10)
在现代基础教学中,学好语文对其他学科有着极为重要的作用,不仅因为语文是其他学科的学习的基础,更因为语文是人们日常使用的交流工具,只有学好语文才能具备良好的语言情感意识。《语文新课程标准》指出:"语文有着较强的实践性,应全面培养学生形成语文实践能力,而这种实践能力的培养在于搞好语文实践活动。"这就要求教师除了要上好语文课之外,还要面向学生经常组织语文实践活动。语文作为学生的母语课程,学习资源和实践机会无处不在。根据笔者多年的教学经验,全面开展语文实践活动,培养学生的语文实践能力,必须要合理开发设置语文实践课程内容,使语文活动课更为丰富有趣,全面激发学生的语文学习兴趣。 相似文献