CAI课件开发中的一些问题与对策

近几年来,计算机辅助教学(CAI)已成为热门话题,中小学学校的领导和教师对此有很高的积极性,开发出了一些优秀的CAI教学课件,但也有不少不尽如人意的地方。计算机辅助教学的目的是为教与学服务的。在制作CAI课件时,不仅需要考虑技术问题,更需要考虑教学内容的特点、教学目标及学生的心理等因素,但有的教师在开发CAI课件时忘掉了这些要求。     

浅谈多媒体技术在教学中的应用

随着计算机多媒体技术的飞速发展 ,计算机辅助教学 (CAI)已引起了教育界的广泛关注 ,各级各类学校中越来越多的教师开始将多媒体课件应用于课堂教学工作中 ,CAI的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志。一、如何制做多媒体课件多媒体课件的制作和开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心。1.选择课件内容。并非所有的教学内容都适合或有必要使用多媒体来表现。多媒体课件的内容既要根据教学需要来决定 ,还应注意充分发挥计算机的优点 ,克服传统教学中的不足。如人体内血液循环的过程属模拟仿真各类情境型 ,通过多媒体技术能化不可…     

英语CAI课件的制作

随着多媒体技术的飞速发展,越来越多的教师已经开始使用计算机辅助教学,并取得了较良好的教学效果。运用计算机辅助教学在日常的教学中显得越来越普遍,其地位也越来越重要。教师不但能运用计算机辅助教学,而且还能亲自设计制作CAI课件。作为一名英语教师,笔者结合日常教学工作,就英语CAI课件的制作谈一下自己的看法。     

多媒体CAI课件的常见类型简析

多媒体计算机辅助教学现已深入到越来越多的学校,而多媒体CAI课件则是实现计算机辅助多媒体教学的关键。本就当前常见的几种不同类型的多媒体CAI课件在使用目的、制作思想、技术方法、应用范围等方面进行简要叙述和分析,目的是使当前正在或准备制作多媒体CAI课件的广大教师和教育工作者,特别是初次接触多媒体CAI课件者,对多媒体CAI课件的制作有更加广泛的了解。     

高中数学CAI巧用PowerPowerPoint

制作一个CAI课件,若考虑与他人共享,其制作过程一般较为复杂,若只是自己用于教学的需要,也许会简单些.目前,对于在第一线的绝大多数教师来说,电脑辅助教学的迫切需要与CAI)课件制作技术的难以掌握成为工作的突出矛盾.怎样才能在短时间内掌握CAI制作技术,得心应手地用电脑辅助教学,以提高教学质量,是亟待解决的问题.     

高中数学CAI巧用PowerPoint

制作一个CAI课件，若考虑与他人共享，其制作过程一般较为复杂，若只是自己用于教学的需要，也许会简单些。目前，对于在第一线的绝大多数教师来说，电脑辅助教学的迫切需要与CAI课件制作技术的难以掌握成为工作的突出矛盾。怎样才能在短时间内掌握CAI制作技术，得心应手地用电脑辅助教学，以提高教学质量，是亟待解决的问题。     

化学课件制作方法

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。许多一线教师反应，计算机辅助教学效果好，但课件难做。为什么呢?这是因为课堂教学软件的开发滞后。目前开展计算机辅助教学，基本上得由教师个人开发课件，而教师一般要花五倍以上的时间做课件。现阶段提高课件制作效率的方法有哪些?经过多次的实际制作。我有一些点滴的经验。     

多媒体课件制作之我见

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些问题,有的教师片面追求多媒体辅助教学,无论有无必要,每堂课总要加入一些课件,甚至有的教师所用的所谓多媒体课件,只是简单的文字加图片,大材小用,浪费资源。     

现代多媒体技术与传统教学模式的新整合

一、正视多媒体教学的地位 进行多媒体教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,要解决好“辅什么”和“怎么辅”的问题。不要以计算机辅助教学来盲目地、一律地代替其他教学手段和方法,不能用模拟实验代替学生实验。目前,开展计算机辅助教学面临的严重问题是软件建设跟不上硬件建设的速度,这主要是因为学习中的微观世界难以完整体现。CAI课件在课堂上不能替代教师,而是辅助教师进行教学。因此,就不能将教学CAI课件设计编制成课本教材的翻版。     

多媒体课件的设计与制作浅谈

计算机辅助教学作为一种现代教学方式,是现代教育技术推广应用的趋势.如何设计、制作适合不同层次学生使用的CAI课件越来越成为广大教师所应掌握的一种技术.     

谈谈用Authorware制作多媒体CAI

一、引言 自20世纪90年代以来,计算机多媒体辅助教学和计算机网络辅助学习,正以不可阻挡的态势影响和推动着教育现代化,并对培养信息社会的创新人才起着关键性作用。在这种情况下,多媒体CAI的学习课件就越来越得到人们的青睐。目前市场上有不少公司推出了多媒体CAI的学习课件,但遗憾的是效果大多不尽人意。因此,作为从事教学工作的教师,自己动手制作切合课程教学需要的多媒体CAI课件,就显得十分必要了,何况这也是新时期每个教师必备的技能之一。由于许多教师不是IT专业出身,若要比较快速高效地制作一个多媒体CAI,必须选择一个合适而简单的多媒体CAI创作工具,并掌握一定的创作方法和步骤。     

物理课件开发使用中不可替代性问题的探讨

随着计算机多媒体技术的迅猛发展．计算机辅助教学(CAI)正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段,开发高质量的计算机辅助教学软件即CAI课件是充分发挥CAI优势的核心。CAI的介入,无疑将改变传统物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面,但物理学是一门以实验为基础的学科,现在运用动画制作软件对实验过程进行仿真模拟不但成为可能,而且“高效”。     

简洁化生物课件的优势与制作策略

<正> 由于计算机辅助教学(CAI)具有传统教学方式所不具有的一系列优势,从而使这种教学方式越来越多地在生物教学中得到运用。要使这种教学方式的优势得到最大限度的发挥,制作出优质的生物 CAI 课件是一项重要的内容。通过近几年的研究与实践,我们发现:简洁化的 CAI 课件有利于提高多媒体辅助教学的教学效果。下面就简洁化生物课件的优势与制     

民族地区高师开展CAI课程教学的思考

计算机辅助教学(CAI)已经成为学校教育教学改革的重要内容。CAI在优化课堂教学,提高课堂效率和教学质量等方面起很重要的作用。高等师范院校开设CAI课程主要的主要目的是让学生学习和掌握CAI课件制作、应用CAI进行课堂教学。掌握和应用CAI课件制作是师范生必须具备的一项教师基本技能,是师范院校计算机文化教育的一个重要组成部分,本文分析目前民族地区高师CAI课程教学存在的问题并提出了一些建议。     

程序教学模式与CAI课件的制作

近年来,计算机在教学中的运用越来越广泛,教师会制作CAI课件是一项基本技能,一个好的CAI课件标准有：教学要求要适当,教学内容符合科学性,符合学生的心理特征,操作简便,交互性强等。教师要制作出一个好的课件需要有教育理论来指导,下面根据自己的教学实践阐述利用程序教学模式指导CAI课件的制作过程。     

浅议CAI课件制作

计算机辅助教学方式作为现代教育技术的推广和应用 ,正日益受到人们的重视 ,其中的 CAI课件制作随处可见 ,从计算机公司到大中小学教师 ,纷纷加入到 CAI课件制作队伍之中。如何使制作的 CAI课件达到实用、有效又经济的目的呢 ?本文提出一些策略与大家共商。一、精选题目选题是制作 CAI课件的关键一步。因为不是各学科的所有内容都适宜制作 CAI课件 ,所以精确选题既能体现教师的教学看法、水平 ,又可减少不必要的浪费和重复。制作 CAI课件要考虑教学效果、经济效益。对于那些可以用常规教学法 (如投影仪、幻灯片 )就能很好地实现教学…     

制作《工程制图》CAI课件

随着计算机技术和信息技术的发展，应用计算机辅助教学(CAI)已成为现代教育技术的重要组成部分，并导致教学内容、教学手段、教学方法和教育模式的深刻变革。而在计算机辅助教学的应用中，离不开CAI课件。因此，制作开发符合课程特点，并能够贯穿授课教师教学思想和方法的CAI课件，是开展现代教育技术工作的重要内容。     

多媒体CAI教学课件的制作

随着多媒体技术的蓬勃发展 ,许多教师已经运用了计算机来进行辅助教学 ,并取得了较好的教学效果 ,但是 ,CAI软件一般得由教师自己设计和编制 ,在编制时必须遵循教学规律、符合科学性、艺术性等原则 ,把提高教学效率作为计算机辅助教学 (CAI)的最终目的 怎样设计制作CAI课件、制作时应注意什么问题以及多媒体CAI课件对教师学生的影响等 ,是值得探讨的几个方面     

CAI课件在思想品德课教学中的应用

新一轮课改如潮涌来,新课程的理念也正为许多教育工作者所践行。在课改的过程中,计算机辅助教学CAI作为一种先进模式,是教学改革的一个重要突破口。由此,以往单纯的思想品德课堂已不能适应时代的需要,为了极大地调动学生学习思想品德课的积极性、主动性,思想品德课教师有必要采用观代化的教学手段,制作CAI课件,进行充满时代气息、     

浅谈CAI与数学教学改革

随着计算机技术的普及,越来越多的数学教师将CAI(计算机辅助教学)用于课堂,这已成为一种潮流。但我们发现CAI在实际应用中存在很多问题需要探索。目前,CAI的应用多数仍停留在浅层的探索阶段,还不能很好地体现现代认知心理学的研究成果,CAl作为教学手段的一些理论和技术问题仍需深入研究。我们看到,现有的CA I课件往往被整体打包,教师难以对其进行操作,不能适应“不同的学生需要不同的教材和不同的教学策略”的要求。有些课件只是课本和教学大纲的“电子图解”,对改进课堂教学没有多少好处。有些学生把上课戏称为看“小电影”。于是,C…