从实际出发,积极实施素质教育

我镇早在1992年就全部完成了农村中小学规范化学校建设任务,又于1994年底顺利通过了省府的“两基”验收.据统计,全镇十年来为改善办学条件投资已达500余万元.其中新建了中心初中,中心小学,中心幼儿园,成教中心及5处完全小学,7处初级小学,新建学校占现有学校的70%.学校的“六材一书”,初中十年前全镇总计价值1.8万元,现有价值是76万元,是十年前的42倍,小学十年前全镇总计价值8600元,现有价值为30余万元,是十年前的35倍,但教育教学质量的变化却不令人满意,十年来,全镇每年有450名初中毕业生,但每年升入高一级学校的学生比率均在20%左右,升入重点高中的人数一直没有多大突破,中考成绩仍在全县下游徘徊.而80%左右未升学的学生回家后,大多是没有一技之长的低素质劳动力,难以适应农业和乡镇企业的发展.对此,我们进行了冷静的思考.     

基础教育调查

(1)以玉溪市李棋镇康井小学为例,由于学校处于村子中央,给教育教学活动带来了许多不利因素。安静的学校成了闲散者的娱乐场所,学生活动的场地成了村民的晒场,不时从老庙里飘出的缕缕青烟,向一只无形的大手在与学校争夺着少年儿童。学校的环境卫生和校园的美化、绿化工作难于顺利开展。 这所学校有学生四百多人,他们均来自本办事处,学生的家长大多只有小学或初中文化水平,知识贫乏,加之整天忙于种菜卖菜,及少顾及子女的学习及教育,把教育孩子的责任全部推到教师和学校身上。 由于本办事处经济发展比较缓慢,农村完小的建设与发展又是本着“官办民助”的原则进行的,所以学校场地及校舍随着近几年学龄儿童的不断增加更显不足。这所小学一至六年级共有十个班级,学校实有教学房屋十二间。图书室、实验室、音乐教室、阅览室均没有,教师开会的办公室和保管室并用,同时教师宿舍紧张和渗漏情况也比较严重,校舍的紧缺已成了此校当前的紧迫问题,其次是活动场地狭小,随着在校学生数的增加,仅有的一块球场     

脚步哨小学的现状及发展

脚步哨办事处地处阳宗镇西部,这里位于高寒山区。全办事处人口近八百人。由于山区的特点,这里自然村较分散,交通不便,现在这里有一所完小(按完小的标准,实际算不上完小)两处村小,在校学生近70人,现有教师6人,中师4人,专科1人,民办1人。 由于地形限制,交通极不发达,给发展经济带来很大影响;由于气候的影响,(气温低、风大、水冷),给农作物的收成也带来一定影响,村里百分之九十五以上的家庭,都是以生产农作物为主,变买的钱用来购买大米(这里生产不出大米),维持生活。所以,这里的群众,对教育的认识差,百分之八十以上的家长对子女的学习不闻不问,只有极少数家庭意识到教育的重要,认真督促子女,希望子女成长。教师家访时,有些家长说,只要能识几个字,卖粮食去会算帐就行了。他们落后时代的意识,给这里的教师带来极大的不利。首先,由于家长们没有远见,对子女的最大期望就是会耕田种地,会算帐。所以造成对子女接受教育,乃至理想起了阻碍作用,从思想上给子女对自己的学习造成毫不重视,得过且过。其次,给学校的教     

江岸区教委为成人学校参与初中后分流做好宣传服务工作

5月16日下午,来自江岸区17所中学的教导主任们和区成人中专、区教师进修学校、私立华中艺术学校、江北职业技术教育中心培训部的负责人聚集一堂,他们座谈的共同话题是——初中后分流的有关问题。据悉,江岸区今年升入普通高中的学生约占升学总人效的35％,另外75％中除方方面面的渠道安排升学外,还     

西北贫困民族聚居区学校体育师资队伍现状的调查分析

在通过大量实地调查和参考相关文献资料的基础上,对西北贫困民族聚居区学校体育师资队伍的现状进行了分析.结果表明:贫困民族聚居区学校体育师资队伍建设受地区社会经济发展影响较大,主要存在体育教师数量相对不足、年龄和职称结构不合理、学历达标率低、教师工作环境差、待遇低下等问题,这些已经成为阻碍西北贫困民族聚居区学校体育的发展关键因素;同时,对贫困民族聚居区今后学校体育师资队伍的建设提出了建议.     

浅谈通海县高大乡小学期末统考统改方案

高大乡小学共设6个村完小,为了适应内改的需要,为了给各村完小、各位教师提供公平竞争的环境,调动一切积极因素,力求提高教育教学质量,中心学校实施了一系列的期末统考和统改方案。比如:期末考试全乡一律统考,考试期间,各村完小教师交换监考只留校长在原校负责,学生单人单座,每个考场由两位教师监考,试卷进行密封处理,考试结     

另一片蓝天下同样绚丽的奇葩——云南省昆明市盘龙区培智学校

昆明市盘龙区培智学校创建于1985年，是云南省成立的第一所专门教育智残学生的综合性现代特殊教育学校。学校现有八个教学班、64名学生、22名教师。教师中本科学历6人、大专学历13人，占全校教师总人数的86％；7人毕业于南京特殊教育师范学校，占全校教师总人数的32％；学校共有小学高级教师8人，一级教师9人，二级教师4人，见习1人，平均年龄34岁。学校以“为了每一名残疾孩子的生存与发展”为教育宗旨，本着“一切为了残疾孩子，为了残疾孩子的一切”，最大限度地使每一名智障学生在原有基础上得到最大程度的矫治与发展，为此开设了实用语…     

地偏但学校不偏

婀娜小学建校有三十余年的历史了,座落在离乡镇二十多公里的偏僻山村,自然条件差,交通不方便。全部学生都是少数民族。但在三十多年的时间里教育教学质量一直保持得较好。特别是近三五年来教学教育质量全乡内二十四个校点名列前茅。其成功的经验在于: (一)重视教师培训 村校长本身就是乡内得力的教育助手,在学校工作中能管理好一切,很善于调合师生的口味,从而学校的师生很尊重他,支持他。他说:“在教育教学工作中建设一支有力的教师队伍,是提高教学质量的关键”。根据调查,这个学校中8个任课教师,除了民办一人外,其余都是师范学校毕业回来的。并且年纪较轻,最大的26岁,最小的20岁,其中有四位教师已经外出培训回校。即自然教师培训、村完小校长培训、双语教师培训、半寄宿制管理培训。在这样雄厚的教师队伍工作下,使学校的各方面成绩得以提高,促进了学校的教育教学质量。 (二)重视课外阅读能力的培养 刘冰是去年智力竞赛中的得分手。他说:“多读课外书对我在智力竞赛中帮助最大。”根据调查,这些同学启蒙教育的时间比较早,阅读课外书籍时间也比较早。大部分同学从小学二年     

黄陂县塔耳岗乡鼓励教师进修

黄陂县塔耳岗乡教育办公室积极采取措施,鼓励支持教师参加学历进修,促进了全乡师资的达标。塔耳岗乡共有中小学专职教师294人,三年前,这些教师的学     

灵秀小学存在的问题及其对策

州城镇灵秀小学地处东边山,属于半山区学校.完小下设有三个学点,由于生源少,采取隔年招生的办法,学生上三年级后全部到完小寄宿.多年来,灵秀小学的教学质量一直列在州城镇八所学校之末,考上一、三中学生数少得可怜.灵秀小学的低段教学是分散在四个学校进行的.在这四个学校中,除完小学生是汉族外,其它三校学生都是彝族,人数也不均,少的三、五人,多的二十来人.从情绪上讲,一个老师面对四、五个学生上课,无论他(她)再投入、再认真,总是投入不到什么地步、认真不到什么地步的.再者,一师一校,一个教师要把所要开全的课程全部开全、开足,还要把自己的肚子问题解决——一个人的精力到底有多少?所以,灵秀小学的低段教学是不够的,是被忽视了的重要环节.这从学生的拼音和识字方面可以看出,大部分学生到了三年级,还不能写出一句较为通顺的话,这不能不令人感到吃惊.到了中段,三个学点的学生合到了完小,这时一个班的成员可真是来自四面八方,掌握知识的情况可真是参差不齐,悬殊颇大.面对这样一个班,最令教师头疼的就是无法照顾好全部,照顾了这个,照顾不了那个,出现饭量好的饿着肚子,饭量小的却撑得无法消化,但一下子又不能解决,只好把这些问题带到高段.到高段,面临着的就是升学考,再丑的婆娘也要去见公婆,为了不使     

山区初中数学教学的特点和做法

数学教学是教和学矛盾运动的过程,它包括教师、学生、教学内容和教学手段四个基本要素,四个要素的矛盾运动,推动着数学教学的发展。山区初中的数学教学与一般完中相比,既有共性,又有个性。近年来,随着《九年制义务教育法》的逐步贯彻,山区初中的教学班逐年在增加,数学教学的个性越来越明显化。从教师方面而言,山区初中的数学教师主要是青年教师(其中包括不少学历不合格的),他们的教学经验少,业务能力迫切需要提高。以我校数学教师为例,现有数学教师9人,除3人的教龄在8年以上外,其他教师的教龄只有一至二年,学历合格率只有44％;学生的来源主要是山区,他们的取分低,基础差,     

整合资源在社区 突出特色兴教育——关于宣武区广内街道社区教育的实践与思考

宣武区广内街道位于北京城市中心城区，辖区面积2．43平方公里，划分19个社区，常住人口80552人，其中大专以上文化程度占20．9％、中等学历占31．4％、初中文化程度占27．4％：另有上万人的流动人口生活工作在广内地区。广内地区教育资源较为丰富，共有教育单位21个，其中十四中、回民中学、宣武一职、北京小学等市区重点学校7座。     

加强薄弱学校建设 促进教育均衡发展

近年来，陕西省高等教育工作呈现出迅猛发展的良好势头，但基础教育工作的发展却严重滞后，尤其是广大农村中小学(部分农村城镇学校除外)，其办学条件和办学水平已经无法适应教育教学要求。2003年陕西省教育厅对全省中小学从校舍条件、装备水平、师资力量、管理水平、教学质量等方面进行摸底调查，共有5615所学校被认定为“陕西省中小学薄弱学校”，占全省中小学总数的22．19％。其中，薄弱高中183所，薄弱初中966所，薄弱小学4466所，分别占同类学校总数的29．95％、46．26％、17．97％。教育事业发展不平衡的问题极为突出。因此，彻底改善薄弱学校整体办学水平．创设一个公平、公正的教育环境．不仅是满足广大人民群众享受优质教育资源需求的根本保证，更是实现陕西省基础教育事业健康发展的重要途径。     

农村学校应加强培养青壮年教师

调查结果是:春和镇近240位公民办教师中,35岁以下的青壮年教师150人,占全镇教师的60％以上,第一线任课教师占75％;从技术职称上看,80—95％的青壮年教师是小教二级或小教一级的初级职称。他们在技术上需要高级教师的指导,经验方法少……,但他们却成为了农村学校的主力军,教育战线上的骨干,是全面提高农村学校教育教学质量的关键所在,因此应充分认识培养青年教师的战略地位,采取有力措施,努力为青壮年教师的成长创造良好氛围,充分调动学校青年教师的积极性,以提高青壮年教师的整体素质,为适应社会主义建设提供必备的、合格的师资队伍。     

教学者素质：提高电大教学质量的一个核心问题

提高教学质量是学校的永恒主题。影响教学质量的因素很多,但是,最基本的是教师教的质量和学生学习的质量。人们关于影响远程教育质量的因素进行了深入的研讨,对于建立远程教育的质量保证体系也提出了很多有学术价值的理论、对策等,但是,如果不提高远程教育教师的质量,提高远程教学质量就是一句空话。电大建校30多年了．教师的学历结构有了一定变化,博士、硕士比例有一定提高,但是,与快速发展的远程教育相比仍然不相适应。加强远程教育教师队伍建设,就必须提高教师的学历层次,提高教师的教学能力、科研能力,这是提高教学质量的必然要求。     

成人高校如何做好新教师的入职培训

新教师是高校师资队伍不可缺少的组成部分.随着老教师的退休和学校发展的需要,学校每年都引进一些高学历的硕士生、博士生来不断充实本校教师队伍.这些新引进的教师学历高,知识渊博,但大部分没有从事过教师工作,在教学上没有实践经验,因此,新教师成为高校教师管理中非常重要的一个群体.文章就教师专业化背景下的高校新教师培训谈一些自己的看法.     

对武汉市工业中专学校的调查与建议

近年来,中等职业教育出现了全国性的滑坡。中等职业教育发展中出现的困难和问题已引起社会的关注。在此情况下,武汉市经委教育处和武汉工业职工教育研究会联合对武汉市工业中等职业教育改革与发展的课题进行了调查研究,现将我们的调研结果报告如下: 一、武汉工业中等职业教育的现状 (一)数量不少,规范不大,教育效益不高 1.武汉市工业中等专业学校共有十所,其中八所为普通中专,两所为职工中专。十所学校均以招收初中毕业生进行学历教育为目的。现有教职工1012人。其中专职教师519人(仅占教职工总数的51.28％)。专职教师中高级职称125人,中级职称290人,初级职称132人。1999年底在校学生总数为10433人;2000年9月在校学生总数为10166人。上述数据说明了两个问题: 第一、专职教师仅占教职工总数的     

浅谈“说课”对提高学校体育教学质量的作用

如何提高学校体育教学质量是大家所关心的问题,我们经常采用的教研形式很多,"说课"活动形式近年来在学校正在推广,它能有效的提高教师教学水平、能力、素质,对学校体育教学质量的提高起着积极作用。     

研和小学教育工作现状调查

研和中心小学地处集镇中心,现有学生532人,教师31人(全部为公办教师,学历皆达中师以上),教学班12个(一至六年级各两个班),教学楼两幢(分高低年级楼,教室19个,教职工大楼一幢(24套房,人均40.8平方).校内设备齐全,绿树成荫,环境优美,几年来,在上级领导,当地政府的帮助下,学校狠抓各项工作,真正成为了全镇范围内的示范性学校.探索、实施“三制”改革,抓好学校的管理工作,是新形势下办学的关键.研和小学大胆地贯彻执行这一政策,校长责任制,集“三权”于一身,协调安排工作;取得当地政府的支持,建立奖励基金,奖勤罚懒,奖优罚劣,调动了学校职工的工作积极性.抓教学是学校工作的中心环节,提高教学质量,关键要靠教师.研和小学一方面充分把握好教改这一机会,聚集了许多德才兼备、有丰富教学经验的优秀教师,另一方面积极推行“走出去,请进来”的方针,不断地组织镇外学习或镇内树标活动,以提高教师的业务素质.同时认真执行奖分制度,奖分的多少体现着教师在教学和业务上的成绩,直接与工资结构联系.全体教师精神振奋,都以饱满的热情,负责的态度投身于教学活动,使得研和小学各年级的教学质量在全镇范围内名列榜首.每年皆有十几个学生以优异的成绩跨进玉溪一中的大门.     

如何真正提高教学质量

澄江县新街小学共有教学班16个,教职员工24人,仅以93—94年来讲,每年的入学率达100％,没有出现过流失现象。值得一提的是每年中考后,县中新生里的一半都出自这里。就各年级每学期县统考来说,平均分80,及格率90％算是常事。利用假期,我到这所学校及相关学校调查了一下,发现了一些值得思考的问题,现就课堂教学的问题谈一点我的认识。 在澄江县中,我听到教师说:“阳宗上来的学生