乐学与厌学 学生心理健康状况及人格特征的对照研究

厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,巳成为教育理论工作者和实践工作者的共识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。本文对乐学学生与厌学学生的心理健康状况、人格特征进行了对比,旨在揭示出厌学与乐学学生心理健康、人格特征之间的内在联系,为克服和矫治学生的厌学、促进学生心理和个性的健康发展提供理论依据和建议。     

中小学生旷课、逃学行为的心理分析及矫治策略

因为厌学而旷课、逃学,是中小学生特别是初中生中常见的不良行为,是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,为帮助学生有效地克服和矫治旷课、逃学行为,促进学生健康     

积极心理学视野下中学生心理健康教育体系构建研究

中学生未被激发积极情绪易产生焦虑感和厌学情绪;未能培养积极人格特征易助长学生自卑、嫉妒、逆反的人格力量;学校没有建立起一个积极的组织系统易使心理健康教育陷入困境。本文尝试从积极心理学角度出发,促进中学生积极情感体验,培养中学生积极人格品质,进而构建中学生积极心理健康教育体系。     

学生旷课行为的心理分析及矫治策略

本文试从心理卫生学的角度审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,旨在探索克服和矫治学生厌学旷课行为、促进学生健康心理和个性发展的心理学依据与策略。     

学生人格特征与心理韧性的相关性研究

随着我国的教育改革和教育体制的不断完善,我国学生的心理健康问题日益引起各界的关注和探讨,学生作为一个特殊的社会群体,价值观和人生观与其人格特征和心理韧性密切相关,从而影响学生的心理健康。但是面对当今我国各个院校学生的心理健康现状来说,存在一些问题如人格的内倾性、挫折感、情绪不稳等,严重制约着学生的正常成长和发展。因此,本文旨在从当今学生的人格特征现状为基础,分析学生人格特征、心理韧性与心理健康之间的关系,从而提出加强学生心理健康的一些措施。     

谈课堂教学中学生厌学的心理学思考

厌学和学生心理、人格健康是互有影响的,导致学生厌学的因素是多种多样的。课堂教学中引起学生厌学的心理条件也是复杂的,但教师的教学行为是最直接的原因。     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。培养学生健康的心理,形成健全的人格是学校教育义不容辞的责任。一、要高度重视心理健康教育目前,无论是家长还是教师,对学生的身体发育都比较重视,相比之下,对学生的心理健康教育重视程度不够。无数学生厌学、     

关注中专生的心理健康

班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，肩负起学生心理健康教育，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。中等职业学校的班主任工作为什么要重视对学生的心理健康教育？从近年来学校工作．特别是班主任工作的实践来看，许多学生在行为表现中的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。     

农村初中学生厌学心理的疏导方法

我校于 1 999年 5月成立了学校心理健康教育课题组。实践中笔者感到目前农村初中学生确实存在多种心理障碍 ,其中厌学又是最普遍、最具有危害性的一种。　　笔者从实践中体会到 ,对厌学学生实施心理咨询和心理辅导 ,能有效地疏导和消除这一心理障碍 ,使他们正常地学习和生活 ,形成健康的心理和人格。我们的做法是 :　　 1 建立关系　　咨询老师和前来咨询的学生之间要发展一种相互信任、非常融洽的较为独特的人际关系。在这里 ,咨询老师或领导要以真诚、信任、平等、亲切的态度对待学生 ,不能以尊者、领导者自居 ;还要注意与学生之间的非语…     

高中生人格特征与学业成绩的相关研究

采用卡特尔十六种人格因素测验量表（16PF），分析高一学生的人格特征与学业成绩的关系。发现：高一学生的学业成绩与独立人格特征正相关显著；高中男生和女生在非智力因素方面存在性别差异；高中男生具有比女生更高的心理健康水平。     

电大中专学生学习心理的调查与思考

随着当代社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，学习压力、就业压力，使电大中专学生学习心理问题凸显。学习目的不明确，厌学、逃学、退学，学习习惯不良，自控力、耐挫力差，竞争意识不强，学习焦虑等，正在严重影响其健康人格的塑造，影响到电大中专教育教学质量。本文通过问卷调查的方法，从探究学生学习心理入手，客观分析其心理特征并提出对策。阐明了电大中专重视开展学生心理辅导，促进学生心理健康和人格全面发展的重要性。     

浅谈农村小学的心理健康教育

<正>近年来,由于受社会环境的影响,一些学生出现了诸如厌学、任性、焦虑、抑郁等问题。因此,在教育教学工作中必须高度重视并进一步加强学生的心理健康教育,培养学生养成健康的心理,健全学生的人格。一、开展心理健康教育的重要意义小学生处于可塑性较强的时期,如果接受正确的教育,学生就会在潜移默化中养成良好的道德品质,如果受到不良影响,就会在不知不觉中形成扭曲的人格。人格的力量是一个人在社会能否取得成功的关键,一个具有高尚品格的人,在他的人生道路上     

论教师心理健康的维护

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于受教育者的心灵是任何东西不可以代替的最有用的阳光。”在教育中，教师的心理健康十分重要。教师既是学生行为的榜样，又是学生行为的强化者，教师的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响。所以，无论是教师本人还是学校领导，都应该充分了解教师心理健康的各种因素，并采取有效措施，维护教师的心理健康。一、影响教师心理健康的原因１．理想与现实的矛盾冲突青年教师刚踏上工作岗位时，往往对自己的工作及学生充满理想主义，一旦工作遇到难题，就会出现心理障碍；而老年教师身挑…     

高职大学新生心理健康与人格特征的相关研究

采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPo）对239名高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究．结果表明．高职大学新生SCL-90除了“恐惧”因子外,其它因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义。男生的强迫因子分高于女生,有显著差异。高职大学新生人格特征良好．积极。针对高职大学新生的心理健康状况与人格特征,提出高职大学生心理健康教育对策,为高职院校开展心理健康教育,完善健全高职大学生的人格．提高高职大学生的心理健康水平提供参考。     

打开学生心灵的天窗——学生厌学心理的分析及疏导之我见

造成小学生厌学的因素比较多,譬如学校教育存在弊病、家庭教育方式不当、学生人格特征对厌学的影响、社会大环境的消极影响等。而要消除学生厌学心理,笔者做了一些尝试:减轻学生心理负担,丰富学生课外活动;提供机会,尝试快乐;改革教学方法,吸引学生;创设条件,营造气氛;热情支持,注重辅导。     

大学生自恋人格特征显著性水平与心理健康相关性研究

自恋人格已经被广泛的承认为一种普遍的人格倾向,它与个体心理健康的关系也日渐引起人们的注意。本研究在查找文献,开放式问卷调查,以及个别访谈的基础上编制了"大学生自恋人格特征对心理健康影响"的调查问卷,以南京各高校在校本科生为对象,旨在研究大学生自恋人格特征与心理健康水平的相关关系。希望引起学校、教师以及相关心理工作者的关注,更好的了解学生的内心世界,有针对性的开展高校学生心理工作。研究结果表明:问卷具有较好的信效度;大学生的自恋人格特征显著性水平与心理健康没有显著相关性。     

班主任工作应维护学生的心理健康

学生心理只有处于健康的状态下，才最容易顺应教育者的教育要求，接受各种道德规范，形成符合社会和学校要求的品德。因此，班主任工作应尊重学生人格，与学生平等相待、信任相处，维护学生心理健康。     

视觉障碍儿童的人格与心理健康的特征及其关系研究

采用《YG-WR性格检查量表》和《心理健康诊断测验》对重庆市盲校50名学生进行测试,探讨视觉障碍儿童的人格与心理健康的特征及其相互关系。结果表明:视觉障碍儿童中人格特征的抑郁和社会性较高,攻击性和神精质较低;心理健康问题的检出率由高到低分别是冲动、恐怖和身体症状焦虑;性别、家庭经济条件、盲和低视之间在人格和心理健康之间不存在显著差异;抑郁和细致性对心理健康有显著的预测效应。     

高中生厌学现象的心理成因分析

厌学是目前高中生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一,对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。本文从心理学的视角,从学生自身问题、学校教育问题、家庭教育问题以及社会影响等四个方面分析了形成高中生厌学的心理原因。     

体育教学中健康人格的培养

采用文献资料法、分析与综合法对大学生心理健康、人格特点与运动锻炼的关系进行了研究与分析。结果表明：（1）人格特征是大学生心理健康水平的重要指标,运动锻炼可以改变学生的个性特征;（2）运动兴趣、运动成绩以及运动知觉能力等与大学生的心理发展关系密切。