论电大远程教育微课程教学资源的构建

随着无线网络技术的兴起及移动通信设备的日益普及,微型移动学习作为一种新型的信息化学习方式逐渐成为电大远程教育学习者获取知识的重要途径之一。微课程则是微时代移动学习的重要学习资源．它以主题明确、短小精炼、使用方便的特点更好地满足电大远程在职学生的学习特点。文章梳理了微课程的基本概念．揭示了微课程的内涵与特征。分析了微课程的契合度适合电大远程教育的发展,提出微课程的教学设计的思路．并具体介绍了不同教学方法下微课程的制作方法以及注意事项。     

基础教育领域微课程的创新开发

随着数字化时代的到来,智能移动终端设备用户日益增长、微博及微信等移动应用蓬勃发展,学习活动也随之移动化,以碎片化为主要特征的微学习应运而生.微学习正在改变传统的学习模式,一场学习的革命扑面而来.与微学习相对应,微课程是当前数字课程开发的热点和方向.在混合学习和微学习日益盛行的趋势下,微课程成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点.MOOC的引进、开发和应用也极大地推动了我国基础教育领域在线教育微课程的发展.     

基础教育领域微课程的创新开发

正随着数字化时代的到来,智能移动终端设备用户日益增长、微博及微信等移动应用蓬勃发展,学习活动也随之移动化,以碎片化为主要特征的微学习应运而生。微学习正在改变传统的学习模式,一场学习的革命扑面而来。与微学习相对应,微课程是当前数字课程开发的热点和方向。在混合学习和微学习日益盛行的趋势下,微课程成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。MOOC的引进、开发和应用也极大地推动了我国基础教育领域在线教育微课程的发展。2013年是中国在线教育启动大势的一年,2014年则是     

高校自然科学学报的“微营销”策略

移动互联技术的发展催生了"微营销"这个新的市场营销概念,微博和微信作为"微营销"的主要手段,被越来越多的个人和机构使用。文章比较了微博和微信的异同,指出高校学报应改变传统办刊模式,开展"微营销"的意义,并根据微博和微信以及高校学报的特点提出"微营销"策略。     

微媒体时代的传播关键词

"微媒体时代"是以微博、微信为传播媒介代表,以微内容的自由整合和有效聚合为传播方式,满足个性化的用户体验,实现信息服务普适性的时代。本文从微媒体出现、微内容生产、微传播涌现,到微产业萌生的时代现象入手,通过对四个传播关键词的分析释义,勾勒了移动互联网技术背景下微媒体时代的传播特征。     

微传播时代科技期刊的发展研究

在科技的不断带动下,传播媒介的新型平台以微博、微信为主,人们获取信息的渠道变得广泛,其中以移动终端为传播载体的微传播逐渐发展。文章在分析微传播的主要特征后,对科技期刊与微传播的契合点进行探索,并在微传播的准确性与开放性的平台上对科技期刊转型发展进行研究。     

微微一笑很倾城——以“双微”为主浅说企业微营销

随着移动互联网的不断发展和智能手机的日益普及,微博、微信、微视等多种微媒体平台成为主流,世界变成了手持的世界,人们大步跨入崭新的微时代。生活方式的改变,催生了营销领域的变革,微营销成为各行各业的新宠。本文将对微营销的定义、受众和优势进行解读,并提出微营销工作中需要特别注意的八大重点。     

微信社交化阅读困扰与突破路径——兼论“微出版”的可能性

“微出版”是一个基于互联网思维的新概念,专指以经过认证的微信公众号作为出版主体,以微信长文为形式,从而实现内容资源的生成、推送、阅读、复制、转发的全过程。基于微信社交化阅读呈现出的信息垃圾隐患、内容浅薄化与虚假信息泛滥等困扰,“微出版”将是传统出版业透过移动网络把用户重新培育为读者、实现数字化转型战略值得尝试的重要路径。     

论移动互联网微传播的双重召唤结构和偏向叠加效应

微博、微信等微传播方式是移动互联网时代的一种互联网社会化新媒体融合传播形态。自2009年8月以来至2015年,以微博、微信为主体的中国互联网社会化新媒体微传播已经走过了十余年不同寻常的发展历程。在以3G/4G为基础的移动互联网传播阶段,作为中国新媒体传播发展史的主流形态,微博、微信等社会化微传播形态可以说是一个值得深入研究的新媒体传播样本。文章以新浪微博为研究对象,从传播学角度对微博传播所具有的双重召唤结构、偏向叠加效应等特征进行了分析,进而认为微博所引发的微内容、微传播、微偏向、微结构、微媒体等融合传播现象为新媒体传播理论研究提供了新的空间。     

基于微信公众平台的干部移动学习模式构建

微时代的到来,为人们的生活、社会的发展增添了乐趣,作为微产品的代表,微信已然成为现代人日常生活中不可或缺的重要组成部分。新时期,微信的功能在不断被开发与探索,除了具备聊天功能外,还具备其他多样性的功能,微信钱包、滴滴打车、缴纳水电费等,都可通过微信平台来实现,取得了良好的应用效果。微信公众平台的出现,可以实现干部移动性学习,不再局限于空间与时间上的限制,打开微信公众平台即可进行学习,为此本文基于微信公众平台的干部移动学习模式的构建进行分析与研究。     

微媒体时代当代大学生媒介素养问题探究——以华中师范大学武汉传媒学院为例

随着新媒体技术的发展,以微博、微信为代表的微媒体大大改变了人们获取信息的方式,对当代大学生的学习生活产生了很大的影响,也对大学生媒介素养的培养和提高提出了多方面要求。本文通过对华中师范大学武汉传媒学院学生的调研结果分析了微媒体时代大学生媒介素养的现状,并针对这种现状探讨了提升大学生媒介素养的途径。     

媒体两微一端融合策略研究——基于国内110家主流媒体的调查分析北大核心CSSCI

移动互联时代传统媒体与新媒体加速融合,形成微博、微信、客户端多态化发展模式。本文对110家国内主流媒体展开调查,发现60%的媒体完成两微一端布局。央媒用户规模领跑全国,广东、上海等地方媒体创新成果凸显。但限于人力、经费、制度、技术等资源条件,媒体两微一端运营后备动力和创新激励不足。在管理手段方面,仍存在创新不足、效率不高、反馈不及时等问题。在确保资源投入的基础上强化服务意识、着力精品内容、创新盈利模式、形成差异化竞争、优化管理手段,成为媒体两微一端融合发展的趋势。     

高校图书馆应用微信公众平台的SWOT分析

微信公众平台是图书馆构建移动服务的有力工具.文章利用 SWOT 分析方法分析了高校图书馆应用微信平台的技术、资源和经验优势,以及图书馆在建设移动服务时的组织、服务方式的劣势,分析了移动互联网的发展为高校图书馆移动应用带来的外部机遇和挑战,为高校图书馆应用微信公众平台提出建议.     

微阅读时代移动端学术科研平台应用研究——以“壹学者”微信学术平台为例

本文介绍了微阅读时代微信学术类公众号的发展现状,并对由中国人民大学数字媒体公司近期发布的“壹学者”微信学术平台从组成、主要功能、特点进行了描述与总结,并结合微阅读特点,根据传统PC学术平台、企业微信公众平台展望移动端学术平台未来的发展.     

"微时代"背景下拓展图书馆微服务策略探析——以重庆图书馆为例

文章通过对"微时代"背景下重庆图书馆现有微信服务进行解析,指出图书馆微信应用的大众性、互动性、时效性、专业性和个性化等优点,并着力探讨微信服务的潜在方法,以拓展图书馆现有微服务的范围和领域,加强信息处理与加工技术,真正实现图书馆由静态知识库向动态学习交流理想场所的转型.     

关于微课资源建设的分析——以中国微课网为例

微课作为一种新型的教学资源,其内容的碎片化和传播途径的移动化满足现代人们对学习方式的新要求,并为构建学习型社会提供了可能。文章以中国微课网为例,分析了微课建设的现状,并对微课在具体的教学模式下的应用进行思考．并给出微课建设的建议。     

高校“微舆情”应对策略刍议

随着移动互联网的快速发展,作为信息集散地的微博、微信等"微媒介",已成为大学生张扬个性、表达观点和宣泄情绪的重要渠道,随时可引发"微舆情",成为社会舆论的放大器。因此,高校应提高"微意识",增强"微能力",凝聚"微力量",打造"微平台",主动出击,合理引导,切实做好"微舆情"的应对处置工作。     

微课在影视节目制作专业课程教学中的应用研究

随着科学技术的飞速发展,现代信息技术水平不断提高,微博、微信、微电影等各类微资讯载体大量涌现,一个全新的微时代已经来临,人们的工作、学习和生活都引发全新的体验。学校教学方法的创新亦紧跟时代的步伐,信息技术与课堂教学相结合的趋势愈演愈烈,微课由于它本身的特性,在各类新型教学方法中凸显出来。高校广播影视节目制作专业的主干课程,既契合微课教学的优势,同时又是微课摄制的技术支撑。     

微时代公共图书馆的微服务

在信息内容图像化、音频化,信息互动性强的"微时代",公共图书馆要将传统服务转向现代服务,利用微博、微信等有效工具为读者提供个性化、互动化、碎片化、移动化的微服务,不断提高图书馆的服务水平,加强图书馆的服务质量,努力为广大读者提供更多更好的微服务。     

微服务视阈下高校图书馆的阅读推广

随着微时代到来,数据阅读风靡,纸质阅读下滑。微服务视阈下高校图书馆如何激活大学生对纸质资源阅读的热情?本文由此切入,分析了旧式阅读推广模式的局限,力建图书馆读者微信群,进行微信阅读推广服务。