词典使用与二语写作相关性的实证研究

对随机抽取的79名英语专业的大学生在英语写作过程中词典使用的原因和频数进行统计,利用SPSS软件对词典使用和二语写作水平之间的相关性,高分组和低分组对词典使用的差异性进行定量分析,得出以下结论：学生在写作过程中对词典的使用率不高;不当的词典使用技能与二语写作水平呈负相关;高分组和低分组学生在二语写作过程中对词典的使用存在显著差异。     

英语专业大二学生词典使用个案分析及启示

采用问巷调查法,以24位英语专业大二学生（一个自然班）为对象,对其词典使用情况进行个案分析。结果显示：1．纸质词典普及率最高,但电子词典使用更频繁;其中双解词典最受欢迎,而汉英词典使用偏少。2．购买各类词典标准不一,纸质词典购买主要参照教师介绍,而电子词典则主要看词汇量。3．从查询内容看,词义、读音、词类、搭配是学生查询的主要对象,而词的语义关系、文化信息、词源等信息查询较少。4．词典本身语法信息欠缺,学习型功效有待提高。5．被访者对词典满意度不高。6．学生对词典类型和功能认识不足,对词典教育认识模糊。学生词典使用情况是由其学习阶段的实际需要、经济因素、教师引导、个人认识及词典本身局限性等因素决定的,因此,有必要推行词典使用教育,实现编、用、教三方的艮性互动。     

中学生英语词典使用指导初探——从两次大学新生的调查谈起

英语词典使用是英语学习中一项重要的学习策略。正确地使用词典对提高学生的英语自学能力有很大的作用。然而根据对大学新生的调查,笔者发现学生在中学阶段,特别是他们高中时代相应的指导工作并没有跟上。学生在认识词典和使用词典上存在误区。本文将根据调查结果探讨这方面的问题和词典使用指导的内容及方法。     

英语专业学生词典使用情况调查

作者通过问卷调查与访谈,对英语专业学生英语学习中词典使用的频率、策略及任课教师在学生词典使用方面的指导进行了调查。研究表明,学生拥有和使用词典的种类单一;没有充分认识到英英词典的作用;词典使用策略不当;教师没有对学生进行系统的词典使用策略教学。基于这些发现,作者提出了将词典使用策略教学融入英语课堂教学的建议。     

新疆贫困地区少数民族大学生汉语词典使用的调查分析

通过对喀什师范学院汉语言专业二年级以上的学生和预科结束后进人专业学习的少数民族非汉语专业的学生使用汉语词典的情况进行问卷调查,考察了新疆贫困地区学生拥有汉语词典的数量和类型,使用词典的频率、习惯、偏好和目的,对词典的认识,查阅需求和策略,对词典使用教学的需求以及对词典的评价,并对调查结果进行了详细的分析和讨论。     

数字化背景下大学生词典使用与词汇习得相关性的调查研究

词典是外语学习者须臾不可离的工具,那么词典的使用和词汇习得之间存在着相关性吗?通过问卷调查和词汇水平测试,了解普通高校非英语专业学生词典使用的总体情况,利用spss软件计算出各项词典使用策略和词汇成绩之间的相关性。在此基础上通过一个教学实验,证明语言教师有意识地对学生使用词典的策略进行科学的指导,有利于学习者的语言习得。     

对外汉语专业本科学生词典使用情况的调查与分析

文章以问卷调查的方式对新疆师范大学汉语教育学院对外汉语系对外汉语专业本科的50名学生使用词典的情况进行了调查和分析,发现大多数学生查词典的目的比较明确,方法也比较恰当,但不经常使用词典;另外,双解词典的拥有率也远远不够。外语教师应根据学生的具体情况,针对选择词典以及词典使用的方法对他们进行系统地培训,以期有效地改善学生的语言学习效果。     

高职学生英语词典使用策略调查研究

采用定量分析的方法,从词典使用观念、显性词典教学、词典使用概况、输入性学习和输出性学习时词典使用等四方面,对高职学生英语词典使用状况进行了调查研究。调查结果表明,高职学生在词典使用中存在着词典使用意识淡漠、过于依赖电子词典、使用频率低下等诸多问题。研究同时发现,成功的英语学习者和不成功的英语学习者在词典使用方面存在许多差异,并提出了有针对性的高职学生词典使用策略培训建议。     

中国英语学习者阅读过程中词典使用研究

解码类学习过程中,尤其是阅读文章的过程中,词典使用的频率比较高。正确使用词典有助于阅读理解能力的提高。学习者正确辨识所需查阅的单词,决定使用词典来解决该单词问题,正确选择词典,在词典中找到相应的信息以及在阅读中检测所查信息的正误是查阅词典的五个基本步骤。对这些步骤的详细分析一方面有利于词典学家和词典编纂者改进单语词典的结构及提高双语词典的准确度,另一方面能够促使外语教师重视词典查阅,在课堂有效地训练学生掌握词典使用的技巧,以此提高外语学习效率。     

英语专业学生使用词典的调查分析

英语学习越来越提倡自主性,词典举足轻重的地位也因此得到进一步加强。研究采用闻卷调查的形式对英语专业学生使用词典的种类、方法、目的、效果,以及老师对选择及使用词典的指导情况进行调查,并对调查结果进行详细的分析和讨论。     

英英词典与英语学习

词典在英语学习中既是必不可少的工具,也是英语学习者的良师益友。多查词典无疑是提高英语学习效果的重要手段之一。学习英语的人尤其是英语专业学习者,除多查英汉词典外,更要逐渐习惯于多查英英词典。因为多使用英英词典,更有利于准确把握词语含义,提高英语学习效果,培养用英语思维和表达的习惯。笔者从我校学生的英语学习中发现,绝大多数学生不用英英词典,这对有效提高英语水平是个不利因素。笔者就这一问题进行了一些探讨。     

理工科大学生英语词典使用策略调查

英文词典是学生学习英语不可缺少的工具书，词典运用策略是语言学习认知策略的一个重要方面。文章通过调查问卷，对中南大学部分非英语专业大学生英语学习中词典运用的频率、策略以及任课教师在学生词典使用策略方面的指导进行了调查。期待调查结果有助于大学英语教师了解目前学生词典使用的现状，从而指导学生更好、更充分地利用词典，搞好大学英语学习。     

英语专业学生在英语写作中使用词典情况的实证研究

文章采用定量分析和定性分析相结合的双维研究模式对英语专业大学生在议论文写作过程中的词典使用情况开展实证研究。通过对在英语写作过程中学生实际使用词典的原因和频数进行定量分析,结合作文实例进行定性分析得出结论：学生在写作过程中对词典的使用需求不尽相同;高分作文者能够借助词典提高习作质量,而低分作文者在使用词典时缺乏一定的主动性和技巧。     

英语专业蒙古族学生英语词典使用情况调查

文章通过调查问卷形式,分析了英语专业蒙古族学生在英语词典选择、词典使用技能和策略等方面的问题,结果显示,蒙古族学生需要词典使用方面的指导和帮助,建议教师在日常教学中培养学生正确、高效使用词典的意识,从而提高学生自主学习的能力.     

巧用英英词典有效辨析词义

在学习英语的过程中，学生习惯于使用英汉词典。结果，不但不能有效辨析词义，甚至产生更多的疑惑。针对这一现象，本文作者通过实例分析，以证明使用英英词典（或英汉双解词典）对解决英语学习者的这一难题的作用，并鼓励他们积极利用这一辨析词义的有效手段。     

英语学习中词典的使用误区及应对策略

英语学习离不开词典,英语学习效果与能否恰当使用词典有很大关系。学生在英语学习的过程中,普遍存在词典使用不当的问题。英语学习者应该认识到正确使用词典的重要性,正确地选择和使用词典,以促进英语水平的提高。