物理课堂教学的艺术

物理教学既是一门科学,也是一种艺术·成功的物理教学,是一种美妙的艺术·如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪·课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在德、智、体等方面都得到发展·教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于     

初中物理教学中的艺术呈现

物理学科和其他学科一样,是一门科学,也是一种艺术。课堂教学是教学过程的重要环节,成功的教学是各种艺术因素综合作用的体现,真正的课堂教学艺术,应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界。它要求辩证地处理知识与能力．教学与教育．教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。     

初中物理课堂教学与艺术的融合

正教学不仅是一门科学,也是一种艺术.一堂好的物理课就像是一首优美的曲子,教师通过加强课堂教学的艺术性,给学生以激情和美的享受.就初中物理教学而言,物理课程的严谨、抽象性,再加上学生正处于形象思维逐渐向抽象思维过渡的阶段,这就更需要教师在物理教学中掌握课堂教学艺术,建构起"以学生发展为本"的新型教学模式,使学生在妙趣横生的课堂中实现智力、能力、思想等方面的发展,确保课程目标的实现,这就是教学的艺术所在.     

让你的物理教学更多些艺术

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理属于理科类教学,传统的物理课堂教学往往见物不见人,缺少感情色彩。但是,只要我们全身心投入角色,优化教法,就能够讲得生…     

初中物理课堂教学与艺术的融合

教学不仅是一门科学,也是一种艺术.一堂好的物理课就像是一首优美的曲子,教师通过加强课堂教学的艺术性,给学生以激情和美的享受.就初中物理教学而言,物理课程的严谨、抽象性,再加上学生正处于形象思维逐渐向抽象思维过渡的阶段,这就更需要教师在物理教学中掌握课堂教学艺术,建构起“以学生发展为本”的新型教学模式,使学生在妙趣横生的课堂中实现智力、能力、思想等方面的发展,确保课程目标的实现,这就是教学的艺术所在.     

初中物理教学艺术浅探

<正>教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。     

浅谈物理教师的教学艺术

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。课堂教学是教学过程的重要环节,教师是课堂教学的设计者,组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。一、激发求知欲望捷克教育家夸美纽斯认为:“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”所以教学过程必须遵循这一真理,要精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃其思维的火花,来激发学生的情感、兴趣和意志。物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知…     

中学物理课堂教学艺术的探讨

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。教学艺术的合理运用可以充分的激发学生的求知欲,让学生体会到学习物理的乐趣并展示物理的科学美。下面就物理课堂教学艺术进行简单的探讨。     

浅议初中物理课堂教学艺术与学生学习兴趣的激发

物理教学既是一门科学,又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性？怎样才能启开学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力？这就是课堂教学艺术,好的课堂教学艺术能给学生以激情和美的享受,从而激起学生的学习热情。     

初中物理教学管见

教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。     

初中物理教学艺术浅谈

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、     

课堂教学谈物理教学艺术的表现

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈一谈物理教学艺术的表现。     

初中物理教学艺术初探

物理课堂教学的成功,是各种艺术因素综合作用的体现,初中物理课堂教学是教学过程的重要环节,正确处理好知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,能使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力,这样才能产生良好的效果.     

初中物理课堂教学之我见

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育、教学与发展的关系,使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展.它不仅是一门科学,也是一种艺术.在物理课堂教学中,教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受从而激起学生高涨的学习热情.一、巧设情景,激发学生兴趣巧设情景,激发学生学习兴趣.例如,在教"光的折射"现象时,先设制一个实验情景:在一个玻璃槽中装     

浅谈初中物理课堂教学艺术

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。本文就课堂教学谈谈物理教学的艺术。     

物理教学艺术浅探

物理教学不仅是传授科学知识,而且是一门艺术。物理教师应根据物理学科的特点,挖掘物理学科的美和学生的潜力,锤炼自己的课堂教学,培养学生的积极主动、独立自主的思维,让教学成为一门艺术。     

艺术物理教学

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。     

初中物理课堂教学艺术浅谈

物理教学是一门科学,又是一门艺术.教学效果的好坏很大程度上取决于教学手段和教学艺术,物理教学艺术的表现在于能激发学生强烈的求知欲望,我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美,是否去创设美的意境,让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶,使学生的认识活动成为一种乐趣,这就是教学的艺术.     

物理激励性教育初探

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。恰当地运用了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。     

物理课堂教学营造艺术

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术.教学不仅是一门科学,更是一门艺术,成功的教学本身就是一种艺术的创造.以教学课标为中心,以学生为主体,以教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为手段,自主学习,及时评价,就能在物理课堂教学中营造出艺术化的学习氛围.