共查询到20条相似文献,搜索用时 386 毫秒
1.
应用型本科高校面向社会发展需求,着重培养具有工程实践能力和创新精神的高素质应用型人才。针对应用型本科高校机械类专业人才实践能力培养现状,提出了基于协同创新理念的实践能力培养策略,打破各社会创新主体之间的合作壁垒,整合优化各方优势资源,共建实践能力培养平台,促进机械类专业人才素质的全面发展。 相似文献
2.
根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标.文章从培养机械类学生应用型创新能力的途径及措施入手,通过创新人才培养方案,建立课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式. 相似文献
3.
4.
分析当今经济发展形势下应用型创新人才的现状和需求,研究产学研机制对推进应用型创新人才培养的促进作用,总结产学研合作培养应用型创新人才的实践与经验,提出加强产学研合作教育的对策建议。 相似文献
5.
突出工程实践能力培养建立新的实践教学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
围绕培养具有"基础理论扎实、知识面广、能吃苦、上手快、工程实践能力强、具有创新精神的应用型人才"的这一主题,提出了机械类专业应用型人才的培养规格以及建立了实践性教学体系,并提出了在机械类应用型人才培养中取得的成效。 相似文献
6.
浅谈管理类专业应用型人才的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力、综合应用能力、创新意识和创新能力、自主学习能力和团队合作能力。应用型人才的培养应从设计培养方案与改革课程体系设置、加强教育实习实训基地建设、创建“双师型”教师队伍、走产学研相结合的道路等四个方面去构筑培养框架。 相似文献
7.
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(13)
长期以来,我国高校对于化学人才的培养工作多倾向于重理论、轻实践,因此导致化学专业人才普遍缺乏实践能力和创新能力,已不能满足现代新兴产业对应用型人才的需求.在此背景下,产学研合作人才培养模式的出现为高校培养应用型化学人才提供了一种新思路.基于此,本文在梳理和总结国内外相关理论成果和实践经验的基础上,结合当前我国产学研模式下应用化学专业人才培养问题,探讨了产学研合作下应用型化学专业人才培养模式的创新路径. 相似文献
9.
产学研合作培养创新人才的实践与思考 总被引:6,自引:0,他引:6
本文介绍了徐州师范大学国土信息与测绘工程系以产学研合作教育理念为基础,采用产学研相结合的教学模式,以产学研合作教育为主要途径,培养具有创新精神和实践能力的高等应用型测绘人才的经验。 相似文献
10.
学生创新实践能力培养是高等院校应用型人才教育的重要环节。针对当前机械类专业教学模式中存在的问题,提出了从人才培养方案改革、实践创新型师资队伍建设、实践课程改革、实践教学平台建设和教学评估体系构建五个方面进行教学模式改革的设计思路。 相似文献
11.
12.
将CDIO工程教育理念引入应用型本科机械类专业的毕业实践环节,既凸现了应用型本科机械类专业毕业实践教学环节培养模式的改革与创新,也显示了机械类专业毕业生的能力结构特征。基于CDIO理念的毕业实践教学改革将切实保障毕业实践教学质量。 相似文献
13.
14.
张跃李雪滢葛启月辛梓阳纪龙龙 《大学教育》2015,(8):168-169
参与大学生实践创新性项目,改变目前本科独立学院实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,推广大学生主体性、个性化培养方案。大学生实践创新项目不断探索与实践,使我们形成更为成熟和完善的教学体系和管理模式,从而培养出更强、更全面、更具竞争力的机械类应用型创新人才。 相似文献
15.
产学研合作教育与应用型人才培养——基于地方应用型本科院校之视角 总被引:1,自引:0,他引:1
推进产学研合作教育,培养应用型人才,已成为地方应用性本科院校重要的办学实践和办学特色之一。推进产学研合作教育,培养应用型人才,必须深刻理解产学研合作教育的科学内涵,广泛借鉴西方主要发达国家产学研合作教育模式,创新产学研合作教育的体制、人才联合培养制度、人才培养模式和运行机制。 相似文献
16.
17.
作为一种培养应用型人才的有效教育模式,产学研合作教育将理论学习与实践训练相结合,以培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质为目标,不仅符合当前经济、技术发展的客观规律,更是世界高等教育改革与发展的共同趋势。而在地方院校中,具体执行产学研发展工作的则是其下属的二级学院。以安徽科技学院城建与环境学院为例,积极探索当前形势下,产学研合作教育的实践策略对地方高校应用型人才的培养具有十分重要的理论价值和现实意义。 相似文献
18.
19.
应用型本科工程类创新人才培养的探讨 总被引:5,自引:1,他引:4
蒋新华 《福建工程学院学报》2008,6(5)
基于创新人才科学内涵的认识,文章阐述了应用型本科工程类创新人才应具备的5个特征,提出培养此类人才的基本途径:树立以人为本的教育观念和“大工程观”教育观念;构建应用型工程创新人才培养的课程体系;构建应用型人才工程实践创新教学体系;建设具有创新精神和强工程教育能力的师资队伍;促进产学研密切结合;开展科技创新活动与创业教育活动等。 相似文献