“双语”——试题及其设计(一)

随着新课程改革的推行,“双语教学”也日益流行。沿海发达地区在用这个概念的时候,由于“建设国际大都市”的号召和“英语学习”的热潮,使其变成了汉英并用的教学,产生了全英语、混合和渗透型三种双语教学模式。于是,考试评价中也渗入了英语。就大规模考试而言,上海市的高考可能是开先河的,最早出现在2002年的高考中,是一道简释题:一部英文著作的中译本有一句话误译为:     

"双语教学"的法律缺失与政策缺陷

当前，我国一些地区纷纷在中小学课堂开展以英语和汉语为主要内容的“双语教学”实验，当地的教育行政部门还为此出台了相关的政策条款予以鼓励和扶持。本文借分析双语教学的相关问题，针对目前在中小学中试行的“双语教学”政策，从法学和政策学的角度进行了剖析，为理性地进行教育实验和改革提供了启示。     

"浸润式"双语教学模式在小学的应用

“浸润式”双语教学模式，在艺术，社会，科学，数学等课程中渗透双语教学，逐步构建出学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程体系，这一模式既重学得，又重习得，科学的双语课程设计、良好的双语环境有助于学生轻松地学习英语，尽快形成以英语作为语言工具，获得其他知识的能力。同时，这一模式重视学生能力的养成和发展，使双语教学成为全面提高学生综合素质的有效途径。     

高等外语院校"两课"双语教学的理论与实践初探

高等外语院校“两课”双语教学具有鲜明的政治色彩、时代特色和中国特色，包括渗透式、穿插式和全英式等多种教学模式。开展双语教学，有利于激发学生学习兴趣、培养复合型人才，也有利于优化教师素质、增强教学实效。应充分利用多媒体技术、采用英文命题考试以及校园网、简报等多种形式来为学生创设良好的双语环境，积极推动“两课”双语教学改革。     

试论高等师范院校开设双语教学的必要性

随着双语教学在中国的深入实施，双语师资成为双语教学能否得以成功的“瓶颈”。本文认为目前双语教学中师资存在着质与量的缺陷，体现双语师资的非专业化、学科教师应用英语能力欠佳、英语教师缺乏其它学科知识和学科教学的系统建构、双语师资紧缺等四个方面。高等师范院校开设双语教学有利于保障双语教学实施，推进双语教师专业化，发展新型师范专业，促进大学英语教学。     

双语教学让"昆鹏"展翅--天津市和平区昆鹏小学双语教学实验纪实

“双语教学”对教育界人士来说已经不是新鲜词汇了。近年来，在全国各地，双语学校、取语实验班犹如雨后春笋般蓬勃生长。各地用“双语”冠名的学校很多，但对“双语”的诠释却不尽相同。有的学授的“双语”，仅仅是强化英语教学：有的学校的“双语”，旨在强化汉语和英语两门学科的教学；更有的学校将“双语”班变为其“尖子”班的代名词。社会上出现了许多学校滥用“双语”的现象，其目的在于借此来提高招生竞争力。究竟何为双语，双语教学应该如何开展，昆鹏小学开始了自己的探索。     

关于高校开展"双语教学"的思考

在阐明“双语”及“双语教学”含义的基础上,指出“保留式”教学模式是适合于我国国情的“双语教学”模式;分析了“双语教学”的理论定位,指出“双语教学”是素质教育的一项重要举措;探讨了“双语教学”所面临的挑战,提出了一些有益的解决办法。     

再论"双语教育"与"双语教学"——与杨嘉铭教授商榷

本通过对“双语教育”与“双语教学”的概念、关系、作用、意义等的进一步探讨．认为盟语教育和双语教学并非像普通教育学中的教育和教学那样，是部分与整体的关系，而是民族教育这个整体中的两个不可相互替代的基本部分，是两个相互交又的平行概念，是组成双语系统的主要因素。     

基于ESP范畴的高校"双语教学"研究

高校“双语教学”应定位于ESP范畴,突出ESP教学特点。因此,“双语教学”应做好需要分析,教材编写应坚持真实性、相关性和经济性原则,课程教学以内容为基础,开展“任务型教学”,并适当注意有关职业或专业的英语语用特征。     

考试指导"三步曲"

对于高三学生而言，考试是他们经常要面对的事情，课堂小测，单元考试，月考，各级统测，如此小考，大考成了高三学生的“必修课”，每一个高考考生都要先历经高考前无数次考试洗礼，才步入高考考场，完成最后的冲刺。     

"微生物学"课程双语教学课堂实践及评估

本对“微生物学”双语教学的课堂实践进行了总结,探讨了教学手段和方法的改革,指出了双语教学目前所存在的问题。学生以无记名方式进行的教学效果调查评估显示,认为课程总评达良好及以上等级的学生占99％,表明在四川大学进行的“微生物学”双语教学活动中所采用的教学方法和手段基本适合我院学生目前的英语和专业知识水平,“微生物学”双语教学改革实践是基本成功的。     

高校双语教学的几点认识与思考

自从教育部倡导在高校实行双语教学之后,双语教学在我国高校得到普遍认可。本文澄清了双语教育和双语教学的定义和目的,并以加拿大“沉浸式双语教育”为例介绍了双语教学提高了学生目的语能力的效果,同时指出,我国高校要有效实行双语教学,必须具备两个基本条件,即既精通专业又精通英语的双语师资和能使用英语进行教学互动的学生。     

英语：统筹安排整体提升

近年“考纲”和“考试说明”保持稳定不变,体现连贯性,为高考备考提供了有利条件。“考纲”是高考英语学科试题的命题依据,广西高考英语学科试卷使用的全国高考英语I卷便是教育部考试命题中心依据“考纲”命题的。综合分析近年高考试题的各种数值和高考质量分析报告,我们可以推测试题的稳定性将会延续。“考纲”与“考试说明”包含了高考命题依据的四项内容。     

法学学科实施"双语教学"的思考

“双语教学”是一种新的教育教学方式，己成为我国教育改革的热点。本文借鉴计算机和经济贸易专业学科实施的成功经验，思考法学学科实施“双语教学”，试分析教师和学生主客观条件。笔者认为，法学学科实施“双语教学”应在名牌高校率先推行。     

我国大学双语教学的"缺乏"

自从2001年8月教育部提出“积极使用英语等外语进行教学”以来,我国大学的双语教学迅速开展起来。从实施的效果来看,虽然取得了一定的成绩,但是仍然存在很多不如人意的地方。本文主要从我国现阶段大学双语教学存在的不足方面入手,从教学目标、人力和物力资源、课程体系、教学方法四个方面分析了我国大学双语教学的“缺乏”问题。     

浅谈“双语教学”

目前，我国许多地方出现了“双语学校”，苦于孩子学不好英语的家长不惜重金为孩子转学，争先恐后进入“双语学校”。其实．不仅许多家长不理解什么是“双语教学”．有些办“双语教学”的学校也未必真正了解“双语教学”的概念、目的，否则就不会在师资、教材、社会环境均不具备的备件下办“双语学校”、搞“双语教学”了。     

会计学专业"双语"教学实践探索

会计学专业的课程可划分为“国际化课程”和“国家化课程”。在《西方会计》等“国际化课程”中采用“双语教学”的教学模式有助于把握世界会计领域的发展动态，缩小中西方的学术差距，提高教学质量。本文从分析会计学专业双语教学的教学原则和课程设置要求入手，以《西方会计》课程为例，探讨双语教学的教学内容、教学方法和考核方式的设计和创新，并对双语教学的实践效果进行总结。     

谈“双语教学”在教学中的应用

“双语教学”是指在课堂上利用两种语言（本国语和外国语）进行教学的方法。中国学生大多从小学开始学英语,直到大学毕业,学了十几年英语,但大部分学生仍过不了四关（即听、说、读、写）。究其原因,主要是缺少语言环境所导致的。而双语教学有利于培养学生听、说、读、写的能力。因此,我在教学过程中也尝试了“双语教学”（指汉语和英语）,主要做法如下：１介绍专业用语,扫清阅读障碍 作为生物学教师,采用“双语教学”的一个重要目的就是为了让学生能够掌握阅读英语专业文献的本领。我们都有这样的经历,当你兴致勃勃地打开一篇英语…     

"双语骨干教师"培训工作之我见

“双语教学”是为改造传统的教育模式，提高民族教育教学质量，培养“双文化”少数民族人才的新路子和新的人才培养模式，应该大力推行。     

试论幼儿园“双语教育”

通过对双语教育定义的考察可以看出，根据目前我国的国情，幼儿园“双语教育”准确地讲是“英语教学”。幼儿学习英语必须依据其生理基础和心理特点，处理好教学目标、教学的科学性、师资、模拟环境以及发挥家长作用等问题。