高中化学学困生成因与转化策略

学困生的学习和转化是高中化学教学中的一个难点,对学生和教师来说都是一个重大考验。本文从学困生的特点分析入手,深入总结归纳了导致学困生群体形成的原因,并在此基础上提出转化学困生的策略。     

浅谈化学学困生的转化策略

学困生教育一直是学校教育及班级教育的重点和难点,也是教师在教育教学工作当中都会遇到的、普遍感到比较头疼的问题,却是学校教育教学中必须正确对待的永恒话题。要提高教育教学质量,就必须重视和帮扶学困生。通过研究高中化学学困生的转化策略,以期提高化学教学质量。     

浅析高中化学学困生成因与防治策略

学习成绩落后的学生每个班级里都有,也就是所谓的学困生。学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。高中化学知识面广,需要理解和记忆的东西很多,很多学生的化学成绩都不理想。所以分析化学学困生的成因并找到防治策略是非常有必要的。     

初中生物教学中学困生转化的对策研究

学困生问题一直是普遍存在的问题,但是,学困生并不是不能改造的,只要教师用心,就能转化学困生。本文主要对初中生物教学中出现的学困生学习困难的原因和转化意义进行了分析,并提出了一些转化措施。     

高中化学学困生的成因分析及转化策略分析

高中阶段由于学科较多且学习强度较大等因素,大多数学生均会形成偏科现象,导致某个科目学困生现象出现。化学学困生主要是指化学成绩落后的学生,这种某个科目学习成绩水平相对落后的学生在每一个班级均存在,为了分析高中化学学困生的成因及转化策略,笔者针对高中化学学困生进行了分析,详细报告如下。     

浅议高三化学学困生转化策略

由于高中化学难度与初中化学相比增加了很多,所以一部分学生在高中化学学习中感觉到很吃力,并逐渐的成为＂学困生＂。通常导致学生学习困难的原因有两种即自身因素和外部因素,为提高学生化学成绩和教学质量,教师应运用科学有效的方法,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。本文以高三化学教学为例,浅议高三化学学困生转化策略。     

高中化学学困生的形成原因分析与转化引导措施

化学是一门非常实用的科学性学科,在高中课程体系中具有非常重要的作用地位,它能够培养学生良好的科学观念意识,帮助学生更客观、正确地认识事物,这对于现代学生素质能力的成长与发展相当关键。但化学和语文、历史、政治等学科不同,其抽象程度较高,部分学生在学习化学时容易感到吃力,久而久之便会失去对化学学习的兴趣与信心,最终成为化学学困生。作者基于自身的实际教学工作经验,首先简单分析了高中化学学困生的形成原因,然后主要对高中化学学困生的转化引导措施提出部分探讨性建议,以期能对高中学生整体化学素质能力的发展起到促进作用。     

初中英语学困生转化方法探析

<正>英语学困生普遍存在于各所初中,如何转化学困生这一问题目前亦成为令广大初中英语教师非常头痛的问题。在传统的英语课堂教学中,很多教师对于学困生采取的办法是置之不理,让学困生自生自灭。这样的处理方式对于学困生来说是非常不公平的,也违反了教育平等的基本原则。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓,我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面,我谈谈自己总结出的一些方法。一、寻求家长的帮助,共同转化学困生     

新课程背景下高中化学学困生转化策略

<正>新课程的核心理念一切为了每一位学生的发展,高中化学教学中总会遇到这样或那样学习困难的学生群体.学困生的教育一直是教育的难点,转化学困生是全面提高教学质量,实施素质教育的需要.如何在在教学中对症下药,减少学习困难的学生?现在谈谈自己的教学体会.一、学困生的成因1.兴趣不高,对化学无所谓.兴趣不高是学困生较为典型的特点,这部分学生对化学的学习兴趣很低,在课堂上往往表现出一副无所事事的态度,任由教师在讲台上挥汗如雨,他们在座位上仍是纹丝不动.还有一部分学生并不是对于化学学习完全没有兴趣,而是最开始的时候对化学有很浓厚的兴趣,而在学习过程中由于化学这门学科对学习方法和智力基础有着较高的要求,在学习过     

高中数学学困生的成因调查与转化措施

在高中数学教学中,一些学生对于数学学习不感兴趣,学习成绩不理想。因此,在高中数学教学中,教师应该积极寻求有效途径转化学困生。本文针对高中数学教学的实际情况,对学困生的形成原因进行了调查,并且提出了有关学困生转化的措施。     

初中化学教学中学困生的转化策略

新课程标准强调,每位教师在教学过程中应尊重学生的个体差异,面对全体学生,满足不同学生的学习需求,使每个学生都能获得充分发展.而在当前的义务教育中,很多班级里普遍存在大量学困生.在初中化学教学中如何抓好学困生的转化,是每个化学教师都必须重视的问题.那么在化学教学中如何进行学困生的转化呢?     

用师爱浇灌英语学困生

培养和发展学生积极的情感态度是英语课程教学改革的一个重要方面，把爱的天平倾向学困生则显得尤为重要。师爱是启迪学困生转化的源泉，是通向素质教育的桥梁。本文结合自己十多年的教学实践，就英语教学中教师如何把爱溶入学困生的心灵，转化学困生，提出一些行之有效的教学对策，希望对英语教学中学困生的转化有所促进和启发。     

高一化学学困生的成因分析以及转化策略

本文分析高一化学学困生的成因,主要包括学生自身因素和外界环境因素,探讨高一化学学困生的转化策略,以期对一线化学教师在转化策略方面提供一些帮助,让每一位学困生都能得到及时的转化。     

初中化学学困生形成的原因与解决措施

新课改下的学科教学要求面向全体学生,促进学生的全面发展。而在各学科教学中都有一个群体那就是学困生,他们智力没问题,但是因为各种因素的影响,在学科学习中出现了困难。所以如何教育和转化学困生,是学科教学的重要任务,也是难点。减少和转化学困生对于提高整体教学质量具有十分重要的意义。学困生的出现除了有学科本身的原因以外,还有家长、教师和学生自身的原因。本文分析了初中化学学困生形成的原因,并针对化学学科学困生转化提出了一些解决措施。     

初中物理学困生的成因、特点及转化对策

物理学困生转化是个老大难问题,而学困生转化又是教育、教学工作的重要组成部分。本文分析了学困生的成因、特点表现,并提出一些转化学困生的策略。     

基于科学态度与社会责任的学困生转化策略

对中学阶段的学困生及高中化学学科核心素养中的科学态度与社会责任进行分析,抓住二者之间的联系,利用挖掘化学科学深层次价值、激发求知欲、联系实际的方法促进学困生的转化。     

学习生物困难学生的转化策略

学困生是多数教师都会遇到的问题，针对这些学生每位教师都有自己的一些想法和措施，并在自己的教学中取得一定的成效．下面结合笔者的教学实践谈谈如何转化学困生．首先，要对症下药，采取相应措施．由于学困生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对学困生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果．     

浅谈山区初中语文教学中学困生的转化

在初中语文教学中,都会难免存在一些学困生,而如何完成对学困生的转化是初中语文教师教学工作的重点和难点。特别是对于山区的初中语文教学而言,部分地区的学生以少数民族为主,所处的语言环境不匹配,而且教师的教学方式和教学条件相对落后,导致学生学习效果不理想,出现一定数量的学困生。因此,研究如何实现对学困生的转化,是初中语文教学改革的基本保障。     

浅谈如何转化小学数学学困生

学困生的学习问题是每位数学教师关注和探讨的一个热点问题。在数学教学中要有效地与学困生沟通,从根本上转化学困生。这就需要教师分析学困生形成的原因,结合教学实践,采取有效措施,帮助学生挖掘潜在力量、树立信心,做好学困生的转化工作。     

优化高中化学实验教学的策略

高中化学主要是以实验为基础的学科,是高中化学教学的重要内容,也是提高学生化学实践能力、动手操作能力和创新能力的重要途径。通过化学实验,学生会积极开动大脑,深入研究化学实验,并且迸发出创新思维,更好地掌握化学基本原理和技能。如何提高高中化学实验教学有效性是当前高中化学教师的重要任务。本文介绍了几种提高高中化学实验教学的有效策略,希望为广大化学教师提供一些参考。