农民权利保护的法治路径

三农问题的核心实质上是农民问题,而农民权利的缺失则是造成诸多问题的关键因素。我国宪法规定的很多公民基本权利,如政治权利、经济权利和社会权利等,在农民身上都没有得到很好的实施。要解决这些问题,需要从法律制度的层面给予重视和考虑,给予农民平等的选举权和结社自由权,保障农民的财产并提供一定政策支持,通过教育手段提高农民法治意识,并为农民建立健全的社会保障制度。     

保障农民权利的价值分析

我国社会主义现代化建设中保障农民的权利不仅有其必要,而且非常重要。保障农民权利有助于发展社会主义民主政治;保障农民权利有助于建设社会主义法治国家;保障农民权利有助于全面建设小康社会;保障农民权利有助于构建社会主义和谐社会．     

教育权利与农村长期贫困

基于阿马蒂亚.森的能力贫困论,针对我国农民教育权利贫困的现状,分析了农民教育权利贫困、能力贫困与农村长期贫困的内在关系,并结合韩国农民教育的经验,提出解决我国农村长期贫困问题应关注农民教育权利的实现,以期为我国农村脱贫提供借鉴。     

根除农民权利贫困是解决三农问题的关键

在推进中国社会整体现代化的进程中,“农业、农村、农民”的“三农”问题,是其中较难攻克的一个堡垒。受历史的封建传统的思想、制度的影响,再加上现当代重工轻农的政策影响,农村成为中国社会最贫困的地区,农民成为中国社会最广大的弱势群体。农民的权利贫困,如政治参与权利、公共事务决策权利、受教育权利、享受社会保障权利等等的弱势和缺失,既是广泛的社会现象,也是农村、农民难以走出贫困得以快速发展的本质因素。因此,根除农民这一政治主体的权利贫困,是解决三农问题的关键,是推进中国社会整体现代化所急迫解决的问题。     

15-16世纪英国农民土地权利的发展

农民土地权利的发展是英国社会转型时期个体权利发展的重要内容之一.与前一阶段相比,15-16世纪英国农民的土地保有状况已经发生了重要的转变,农民占有土地的法律保障性提高、土地处分权进一步扩大.这些现象都表明农民的土地使用权已在向所有权趋近.农民土地权利的发展,使得土地作为商业资本进入流通领域成为可能.这对于日后农业技术的进步、土地经营方式的转变都具有重要的意义.     

农民土地权利屡遭侵害成因初探

随着城市化进程加快,征地过程中侵害农民土地权利的现象十分普遍。究其原因在于：农村集体土地产权模糊、缺位和不完整;现行征地制度、政策存在的弊端;计划经济时期形成的二元经济结构至今尚存;土地管理体制和现行已有的方面的各种法律还不足以保护农民的合法权益;农民对土地珍惜程度下降等。因此,必须有针对性地制定保护农民土地权利的政策、法律,为解决“三农”问题提供依据有一定的意义。     

学生权利的回顾与前瞻

本文从历史角度考察了对学生权利问题认识的发展过程 ,认为由于传统文化的影响 ,我国在现实的教育管理中 ,学生的权利主体地位未能得到应有的重视 ;在学生权利的研究中 ,大多从学校和教师的角度出发论及学生的权利 ,仍然停留于学生的教育主体地位上 ,而忽略学生的权利主体地位。本文还对学生权利争取问题进行了阐述     

农民权利与农业经济发展

“三农”问题是当今中国发展的焦点问题 ,如何解决“三农”问题将关系到中国的未来和命运。当前 ,最重要的是切实保障农民的权利 ,给农民以国民待遇 ,振兴农村经济 ,加快农业发展。     

从农民工看农民就业权利的保障

就业权利是农民一项重要的基本权利。农民进城就业逐渐形成农民工这一特殊群体。由于严格的户籍管理制度和农民自身素质的客观、主观原因,城镇农民工遭遇了种种不平等对待和歧视,其基本的就业权利得不到实现和维护。在如今的政策形势下,农民的权益保护问题备受全社会关注,保障农民的就业权利应从法律、制度、政府、社会等多方面着手,力求建立多角度、全方位的保障体系。     

四十年来国内权利理论研究述评

对权利理论的关注是中国法学研究永恒的课题。从时间维度上看,改革开放以来我国法学界对权利理论的研究大体可分为三个时期：20世纪80年代、20世纪90年代、21世纪至今。每一时期国内学者对权利理论的研究各有其贡献及限度。梳理四十年来国内权利理论研究的历史,就是权利话语在中国从确立、发展到不断完善的历史。然而,四十年来的研究仍存在着不同程度上的“共时性”和“历时性”问题,如意识形态的非学术话语;受现代化权利理论的支配;权利证立规范性依据的缺失等。通过时间脉络梳理四十年来国内学者对权利理论的研究历史会发现：几十年来的权利理论研究并未形成一套基于中国法学自身具有解释力的、体系化的规范性权利理论,面对现实发生的诸多权利问题,学界对权利理论的体系性构建仍在逐步探索之中。     

从应有权利到现实权利

法学是权利之学。但长期以来，在中国法学献中盛行着一种观念，即：权利只能是法律意义上的权利，离开法律形式的权利是不存在的。本作认为，权利的合法性并不具有必然性，确乎存在着一个不以法律为唯一根据且先于法律而存在的权利；权利有着三种存在形式，即：应有权利、法定权利和现实权利。依次经历三个发展阶段，即从应有权利到法定权利，最后才是现实权利。现实权利是权利运行的终点，又是新权利运行的起点。只有这样，权利才是真实的和完整的。     

农村土地流转:政府权力与农民权利关系的研究

当前造成农民土地流转存在问题的主要原因之一就是政府权力行使的规范性问题。农村土地流转中政府权力行驶,主要表现为抽象行为、具体行为、服务于指导行为三种类型。在现实中政府权力行使限制了农村土地流转中农民权利,这也侵害了农民对土地的权利。要合理调整农村土地流转中的政府权力与农民权利之间的关系就需要建立和健全土地流转风险保障机制,完善相应的社会保障机制,完善农民就业培训机制,构建农村土地流转中介组织。     

从权利平等看弱势群体的形成

中国社会自20世纪90年代以来,贫富差距急剧扩大,使弱势群体的问题成为一个关系到国家发展社会稳定的重要问题。虽然在程序的正义上,人人应该拥有相等的权利,但权利在不同的势力间(或者说阶层间)分布的不平衡依然是我们不可否认的事实之一,实质正义上的权利平等远远还未实现。而这种权利分布的不平衡就是引起社会分层和社会冲突的主要原因。在探寻权利平等和弱势群体形成的过程中,或许我们会发现切实维护权利平等才是改善弱势群体地位的必由之路。     

权利质权标的之研究

本文主要研究了权利质权标的的三个问题：一、权利质权标的的要件：财产性、可让与性以及适于设质;二、权利质权标的之种类：一般债权、证券债权、股权、知识产权;三、对期待权能否成为权利质权标的进行了探讨。     

论参与式植物育种中的农民权利及惠益分享

参与式植物育种作为一种需求导向的育种模式,旨在改变以往传统农业研究体系,培育与挑选适应目标环境和符合农民需求的新品种。基于农民在参与式植物育种中作为遗传资源保存者、育种投资者和研究者的贡献,应认可参与式植物育种中的农民权利及惠益分享。农民所享有的权利应包括农民品种权、植物新品种权及农民留种权;可分享的惠益包括货币形式的惠益及非货币形式的惠益。在目前参与式植物育种的实践中,保障农民权利及惠益分享尚无成熟的做法,应从完善农民品种制度、农民留种权制度和惠益分享制度,借助合同方式等实现参与式植物育种中的农民权利及惠益分享。     

试从土地征用法律关系中求解农民土地权利

从分析土地征用法律关系入手,深入发掘制度下的农民土地权利。再反观农民土地权利的实践状况,追问差异根源,得出农民土地权利实践机制缺失是造成现有问题的制度因素。建立有效的实践机制,不仅是尊重农民土地权利的需要,也是土地征用法律制度良性运行的最经济监督。     

权利质权制度中的占有问题研究

本文从理论和实践角度研究了权利质权制度中的占有问题 :一、分析了占有是权利质权的公示方式。二、论述权利占有的一般理论。三、区分不同种类的权利质权 ,具体讨论了以下实践性问题 :1、如何移转入质权利的占有问题。 2、同一权利上存在数个质权时如何处理质权人间的占有问题。 3、权利质权的善意取得问题。     

论高校学生的权利保障

文章首先论述了大学生权利的尊重和保障是高校学生工作必须面对的问题,接着分析了高校学生权利的现状与问题,提出了保障的途径;最后特别说明了大学生在正确行使权利时应当处理好的几对关系。     

农村城镇化中农民权利保障问题研究

保障失地农民权益是农村城镇化进程中必须要解决好的主要问题.在农村土地流转中,农民自身土地权利上的贫困是农民土地收益受到侵害的根本原因,土地政策执行上的偏差与农村社会保障体系的不完善则是主要原因.在推进农村城镇化的进程中,需要构建以保障农民权利为前提的制度体系,应该进一步确立农民的土地财产权,加快农村土地流转制度建设和农村社会保障体系建设.     

教育权利实现的基点:教育权利的法定化

教育权利实现的基点问题，是教育权利实现研究的前提。我们从权利的基本形态入手，认为教育权利的法定化(法定权利)，不能等同于教育权利的实现，但它连接着应然权利与实然权利(教育权利的实现)，是对应有权利的再加工，是教育权利实现的保障。教育权利的法定化是教育权利实现研究的基点。