高中生物教学中学生创新与实践能力的培养

高中生物教学是培养学生生物能力的重要途径,影响学生今后的学习与发展。在生物教学中,关于学生创新实践能力的培养,有助于启发学生思维,提升学生创新能力,更好地满足社会对创新型人才的需求。本文结合高中阶段生物创新实践教学特征,分析了培养学生创新实践能力的主要途径,以期为生物教师的创新实践教学提供有益参考。     

新课程下提高小学品德与社会课实效性的思考

新课程对于小学阶段的品德教育指出:品德教育是素质教育的重点内容,要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导,从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看,品德与社会课在小学阶段的开设,是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景,对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析,探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。     

应用型本科电工电子实践教学体系的构建

在应用型本科人才培养中,为培养学生创新精神和实践能力,以湘南学院电工电子技术实验中心-省级实践教学示范基地建设与改革为案例,对其依据学生实践能力不同形成阶段和认识发展规律,构建的分层次、多模块的"13494"电工电子实践教学体系进行了研究与探索。实践表明,学生分析问题和解决问题的工程应用能力得到提升。     

自分教学模式下历史与社会课堂的建构

自分教学即"自然分材教学",就是教师让教学内容随学生的学习能力差异自然分化,并指导学生研究解决学习中存在的问题的教学理论与实践形态。文章主要探讨作者在新课改背景下自分教学在历史与社会教学中的探索。     

高职语文口头实践教学探讨

口头实践课程对于培养和提高高职学生的学习兴趣,增强其职业能力有重要作用。教学实践证明:较受学生欢迎的口头实践课程可以分三步走,即学习模仿阶段,兴趣激发阶段,职场口才训练阶段。     

卓越工程师培养背景下的计算机语言课实践教学改革探索

本文分析了当前计算机语言课实践教学中存在的问题,提出了分层次教学、分类教学、产学研综合训练等计算机语言课实践教学方式,提高学生可持续自学能力,提高学生实践能力。依此为国家培养符合社会需求的应用型高级专业人才。     

构建高职双语教学三阶段式推进体系

从分析与介绍高职双语教学实践出发,根据高职学生和课程特点,提出分三阶段逐步推进双语教学的方案,探讨其具体推进模式及实际做法,形成教学适用性强、评估依据确凿、教学组织高效、学生深度受益的高职双语渐进式教学体系。     

高职院校分层次多模块教学的研究与实践

高职院校分层次多模块教学的研究与实践秉承了因材施教的教学理念,针对高职学生学习水平的差异性,尝试向高职学生提供个性化教学,以实现教育的公平与正义。高职院校分层次多模块教学的研究与实践以天津职业大学公共英语课程为例,深入研究高职院校分层次多模块教学,经过反复实践,取得了一定的成效,为各高职院校分层次多模块教学的研究与实践提供了可借鉴的经验。     

基于阶段规划的高职教育工学结合模式探索

文章分析了传统高职教育工学结合模式存在的局限性,提出工学结合要综合考虑企业、学生、专业和学校教学实际等因素,以企业需求为导向,学校办学为核心,学生实践为载体,把工学结合分三个阶段规划实施:需求分析与合作企业选定阶段,培养方案开发阶段、教学实施设计阶段,并指出了阶段实施工学结合模式的关键.     

关于综合实践在数学中的应用

综合实践指教师通过一系列综合性活动,达到丰富学生知识及经验,并加强学生与社会联系的目的。数学对任何教育阶段都有极其重要的作用,因此,将综合实践运用到数学中,对提高数学教学效率和学生数学成绩十分重要。本文主要从五个方面对综合实践在数学教学中的应用进行了介绍。