力

·考点复习·一、力的概念1 力是 .物体间力的作用是 .2 人用手提起书包 ,书包受到对它的力的作用 ;同时手也受到了力的作用 ,此力的施力物体是 .3 力的作用效果是 :力可以;力可以 .二、力的测量图 11 在国际单位制中 ,力的单位是,简称 .测量力的大小的工具叫做 .2 弹簧受到的拉力越大 ,弹簧的伸长就 .利用这个原理人们制成了弹簧秤 .在物理实验室中经常使用的测力工具是 .3 如图 1所示的弹簧测力计 ,它的最小刻度为牛 ,量程为牛 .此时弹簧测力计的示数为牛 .三、力的图示1 力的、和　　　　　称为力的三要素 ,它们都能够影响力的作用效果…     

竖直弹簧振动的特点及应用

竖直放置弹簧振动具有如下的特点: (1)与竖直弹簧连结的物体作简谐运动; (2)物体的振动具有对称性: ①与平衡位置距离相等的两侧对应位置,速度大小、加速度大小、回复力大小都相等; ②通过同一位置时,位移、加速度、回复力相同,速度大小相等;     

平均冲量在解电磁学题目中的妙用

在电磁学问题中,运动的带电体所受到的合力往往不是恒定的,会随着电流或者磁场的变化而呈非线性变化,因此有些问题无法通过直接求值的方法进行分析,这为解题带来了一定困难.然而,学习了冲量后,我们会发现,力的冲量的大小等于力的大小和力的作用时间的乘积,当力变化时,我们可以直接用该变化的力的平均值乘作用时间求得该力的冲量.这一规...     

关于拉开两本交叉重叠的书所需力的研究

将两本书的所有书页交叉叠置在一起,将很难把它们分开.为了研究将两本书拉开所需要的最小力,此最小拉力大小等于两本书间的最大静摩擦力,我们通过测量在重叠区域到书脊距离L不同的情况下将书拉开所需的最小拉力,从实验和理论上探究了此问题中最大静摩擦力与L的关系.     

如何确定最小力

力臂是支点到力的作用线的垂直距离.过动力作用点可以作无数条力的作用线,每一条作用线都有对应的力臂,力臂有长有短(若力的作用线通过支点,力臂为0),而在这无数个力臂中,最长力臂是支点到动力作用点的连线,它所对应的动力是最小的.我们     

正确理解力的合成与分解及典型例题解析

正高一物理必修一中,第三章4、5节内容是力的合成与分解,足以看出力的合成与分解是解决力学问题的基础.力的合成与分解不仅能解决相应的物理问题,更能解决生活中遇到的一系列问题.一、理解标量和矢量矢量:既有大小又有方向的量.相加时遵循平行四边形定则、三角形法则等.标量:只有大小没有方向的量.求和时按算术法则相加.力是矢量,所以力的合成与分解应选择平行四边形定则、三角形法则等其他方法..     

一道合力范围问题的延伸

合力的范围是我们经常面对的力的合成问题,下面将从一道合力的范围问题延伸出一系列相关的问题。例题:大小为4N、7N和9N的三个共点力,它们的最大合力是多大?最小合力是多大?错误解析:当三个力同方向时,合力最大,此时,     

例谈实验题中动摩擦因数的测量

两个相互接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力F_1的大小跟这两个物体表面间的压力F_N的大小成正比,即F_f=μF_N,式中μ称为动摩擦因数,它的数值跟接触面的粗糙程度有关.从公式可以看出,其公式涉及到力,而力是产生加速度的原因,所以我们可以采用运动学求出加速度,然后根据牛顿第二定律求解;再者,由于力与功也存在着关系,所以我们可以采用动能定理先求出功,燃后根据做功的定义求出动摩擦因数.当然我们可以直接采用     

中学物理中常见的力

<正>一、力的分类1.根据力的性质可以把力分为:重力、弹力、摩擦力、万有引力、电场力、磁场力(安培力、洛伦兹力)、分子力、核力等。2.根据力的作用效果可以把力分为:动力、阻力、向心力、回复力等。3.根据力是否变化可以把力分为:恒力(大小和方向都不变)和变力(大小、方向或大小方向发生变化)。     

正确认识横平竖直

同学们,上一期我们"咬定横画不放松",进行了运笔训练。说到横画,我们马上会想到走进学校握笔开始写字,老师往往就会告诉我们"横平竖直",今天,我们进一步认识"横平竖直"。这里的"平",我们可以理解为平稳、平实,但不可视作"水平"。在篆书、隶书书体中,横画大多数是近于"水平"的,但在楷书中,横画——无论长、短,几乎无一是"水平"的,都是从"左低"走向"右高"方向,换句话说,都是斜的,只不过斜度大小有不同罢了。     

全面解读摩擦力

摩擦力是生活中无处不在一种力,这是一种非常特别的力.特别之一,它分为三种情况,分别是静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力;特别之二,它有时候是阻力,有时候却是动力;特别之三,有的摩擦力大小是固定不变的,有的摩擦力大小却是可以改变的;特别之四,看起来差不多的情境中,它有的时候存在,有的时候却不存在.现在我们就一起走进摩擦力的     

安培力定量演示器设计与实验研究

1　问题的提出磁场对电流的作用力———安培力Ｆ =ＩｌＢｓｉｎθ是高中物理的重点教材 ,高二、高三课本都有涉及 .课本主要以定性演示和理论推导来揭示这个规律 .教材无法定量演示 :①“当导线方向与该处磁场方向平行时 ,通电导线所受的力最小 ,等于零 ;当导线方向与该处磁场方向垂直时 ,通电导线所受的力最大 .”②当“……成任一角度 ,磁场对电流有作用力……但比相互垂直的情形要小 .”③“安培力Ｆ的大小与Ｉｌ的乘积成正比 .”④“安培力Ｆ的大小与ｓｉｎθ成正比”等等 ,使得教材在很多关键问题上常常用“我们知道”或“通过实验会…     

机械振动单元检测

一、选择题1·关于回复力的说法,正确的是()A·回复力是指物体受到的指向平衡位置的力B·回复力是指物体受到的合外力C·回复力是根据力的作用效果命名的,可以是某一个力,也可以是某一个力的分力,还可以是几个力的合力D·回复力实质上就是向心力2.简谐运动的特点是()A.回复力跟位移大小成正比且方向相反B.速度跟位移大小成反比且方向相反C.振幅随周期增大而增大D.位移随时间做周期性变化3.下列情景中的单摆的周期相对于该单摆在地面上的固有周期变大的是()A.在加速向上的电梯中B.在减速向上的电梯中C.在水平方向匀速前进的列车中D.在匀…     

一个力分解的几种情况分析

分解一个力,如果没有条件限制,可以分解为无数对大小、方向不同的分力,如图1所示,但这样分解是毫无意义的.一个力常常根据力产生的实际效果来分解.     

如何求变力做功?(高一、高三)

在求功公式W=Fscosα中,F是恒力,即在做功过程中,F的大小、方向都不变.当F是变力时,该怎样求功呢?本文介绍以下方法: 1.转化为恒力做功在某些情况下,通过等效变换可以将变力做功转换成恒力做功,于是可以用W=Fscosα求解. 例1 如图1所示,某人用大小不变的力F拉着放在光滑     

如何理解概率与风险判断的关系

<正>概率是高中数学的重要模块之一.在现实生活中,我们可以接触到许多与概率有关的事件,风险判断就是其中一个典型的例子.运用概率知识可以帮助我们进行正确的风险判断,进而把损失控制在最小范围内,实现收益的增长.通过对高中数学的学习,我们了解到概率是指对某一随机事件发生的可能性大小的衡量,一般情况下,我们用0-1范围的数值对随机事件发生的可能性大小的进行度量;当概率值越接近于0时,说明该事件发生的可能     

解读“力的三要素”

我们学习了力的测量,即了解了力的大小,探究了重垂线的使用,即重力的方向总是竖直向下的原理,以及按要求将力的作用点画在规则形状的几何中心上,并用作图的方式标明了力的大小、方向和作用点,这就是力的三要素内容.在这里进行讲解和归纳力的三要素,正是希望同学们能进一步逐个理解、应用这三个要素.在学习和理解力的三要素时,我们必须从以下几方面来着手。     

专题二 力与共点力作用下物体的平衡

知识梳理对力的分析是学习高中物理力学的基础和开端.在本专题中,我们将在分析三种基本力的作用的基础上,进一步掌握力的合成和分解,并结合共点力作用下物体的平衡条件来熟练地分析力.1.力力是物体与物体间的相互作用,力有其共性和个性.(1)力的共性所有的力都离不开物体而单独存在,即每个力都对应有施力物体和受力物体.所有的力都具有力的大小、方向和作用点.因此,所有的力都可以运用力的有向线段法、取定正方向后的代数表示法等方式来表示.(2)力的个性不同的力有不同的形成原因.重力是由于地球对物体的吸引而使之受到的力;弹力是由于物体发…     

最小场强的计算(高二、高三)

求最小场强,一般先寻找场强有最小值的方向,再依据力矩平衡条件或力的合成法则求出最小场强的大小.如果场强的方向已确定,则依据动能定理或共点力平衡条件来求.     

最小力作法

力臂是支点到力的作用线的距离,过动力作用点可以做无数条力的作用线,其中,最长力臂是支点到动力作用点的连线,它所对应的力是最小的.在中考的作图题中,常有作最小力的题,这类题都是考查"最长力臂对应的力是最小的"这一知识点.但是,这类题往往各自还有差异,为了提高学生的认识和理解能力,可将这类题目分为"三类"加以分析、讨论.