城市青少年校外身体活动社会生态影响因素路径模型的构建与验证

为了探索影响城市青少年校外身体活动的社会生态因素,该研究采用多阶段、概率与规模成比例的抽样方法,调查了全国不同地域的10 531名城市青少年。通过探索性因子分析与偏最小二乘路径模型的构建与检验,发现影响城市青少年校外身体活动的社会生态因素具有多元性,其分别来自宏观、中观与微观社会生态系统的不同层面：(1)微观层面的影响因素包括青少年的年龄、抑郁水平、自身医学知识、参与不同强度身体活动的能力以及是否患有高血压、糖尿病等;(2)中观层面的影响因素主要涉及父母的就业状况、社区安全、社区体育活动、体育活动社会交往及社区以外的社会体育活动;(3)宏观层面的主要影响因素是青少年的居住城市,而政策尚未成为影响我国城市青少年校外身体活动的主要因素,究其原因在于,青少年校外身体活动干预方面的政策和文件,要明显滞后于学校体育领域的政策和法规等。基于此,该研究建议未来应把社区作为我国城市青少年校外身体活动干预的重要场所,将城市青少年的校外身体活动干预与个体的心理评估相结合,并以政府、社区与家庭为依托,在优化相关社会生态因素的基础上,对我国城市青少年的校外身体活动实施多维干预。     

福州市青少年校外体育活动中心体育公共服务研究

青少年校外体育活动中心是学校体育课堂教学重要的延伸和补充,也是政府提供青少年体育服务的重要阵地。本文从运营管理模式、开放时间、信息咨询服务、管理服务人员、场地器材设施等角度,对福州市11所青少年校外体育活动中心提供体育公共服务的情况进行研究,目的在于优化体育公共服务的供给方式,为青少年校外体育活动中心提供高质量、多元化的体育公共服务提供借鉴和参考。     

从日本繁荣的校外体育看我们的对策

从日本繁荣的校外体育看我们的对策上海体育学院函授生骆平山和其它活动相比较，日本青少年参加体育活动的人数最多，内容最丰富。日本有为达到优异竞技成绩，争取在重大比赛中取得胜利的竞技体育俱乐部，但更多的是属于健身和娱乐性的体育俱乐部。在日本，非常重视青少年...     

人潮涌动夏令营

6月25—27日,由上海市校外教育协会主办的2011年上海青少年围棋爱好者夏令营在应昌期围棋学校开营,共有来自全市各区12个重点围棋培训学校的154名学生参加。     

青少年校外体育活动中心建在体校的现状研究及理性思考——以福州市晋安区、马尾区、鼓楼区和闽侯县为调研对象

通过总结先进试点——福州市青少年校外体育活动中心建在体校工作的成功经验、实践中遇到的困难以及亟待解决的问题,经过理性思考后提出了管理运行的建议,为在全国范围内推广青少年校外体育活动中心建在体校工作提供可靠的实践参考,为更好谋划"十三五"体育发展规划提供坚实的理论依据。     

新时代体教融合背景下青少年体育活动落实开展的困境与对策分析

我国新时代的教育事业进入了改革的深水期,传统教育偏重文化教学而缺少体育活动时间导致青少年的身体素质急剧下降,身心健康都受到巨大的负面影响。“双减政策”对学校进行青少年教育提出了更多的要求,“体教融合”理念是教育改革的重要战略方针,因此体育在青少年教育的比重大幅提升。本文结合新时代体教融合背景,分析和探讨了目前青少年开展落实体育活动面临的体育教育分离、教育资源不足和体育意识淡薄的困境,提出了改进体育考试标准、完善学校体育教学组织、变革体育教学课程、扩大供给和合理利用体育资源等对策,以青少年的身心健康全面发展为目标,从家校社三个层面为展开落实青少年体育活动做出来些许探讨分析,让体育教育最终转向体育运动,使体育活动融入青少年的日常生活,形成全民的终身体育习惯,提高我国的核心竞争力和综合国力,推动我国现代化的转型和升级。     

在体育教学中要注重素质教育

素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展为根本目的的教育活动。体育教学对于在学校教育中实施素质教育具有特殊作用。本文依据党和国家关于加强青少年体育、增强青少年体质的精神和有关部门的规定及素质教育内涵，就体育教学中如何实施素质教育进行简要阐述。     

让孩子们在航模活动中成才

我是一名基层航模辅导员,从上世纪70年代至今,在青少年航模教育领域已经工作30多年了。现在很多爱好者纯粹因兴趣而与航模结缘,忽视了这项活动所含有的教育意义。因此我想就航模活动在青少年教育中的地位和作用谈谈个人的看法。     

同心迎奥运 牵手结友谊——北京奥林匹克教育“同心结”活动纪实

历时近3年的奥林匹克教育“同心结”活动成为奥运会期间赛场之外的一个亮点。诚如奥林匹克教育领导小组办公室耿申主任所言：“‘同心结’活动是奥林匹克教育的高潮，也是国际理解教育的开始”。2008年7月，已经有199所学校与结对的国际奥委会大家庭成员取得了联系，开展了交流，有161所学校在结对国家和地区找到了自己的姊妹学校，开展了青少年之间、学校和教师之间的各种教育性质的交流和交往活动。     

“双减”政策下中学课外体育活动及体育竞赛现状分析

“双减”政策实施的目的是减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。该政策的颁布使体育课程在学校教育中的地位悄然发生了变化,为响应政策的号召,各地学校开始重视并制定一系列举措,以促进体育活动以及体育事业的发展,提高学生的课外体育学习兴趣,减轻学生学科类学习的负担与压力。在“双减”政策下,青少年体育活动、体育竞赛现状成为学校关注的焦点。面对日益突出的青少年体育发展问题,应引导学生开展学习策略,以促进我国青少年体育的快速发展。     

我国学生体质健康教育现状分析

采用文献资料法等对我国在校青少年体质健康教育现状进行调查。结果表明:在校青少年体质健康教育课程没有得到应有的重视,青少年课余体育活动开展与体质检测实施情况不尽如人意,但青少年进行自主体质健康教育的态度良好、意愿强烈、能力较强。提出加强专业化体质健康教育教师队伍建设等建议。     

试论北京奥运会前我国青少年的奥林匹克教育问题

在我们积极准备举办2008年奥运会的时候，我们必须开展奥林匹克教育，尤其是在青少年中应把奥林匹克教育放在十分重要的位置。本文从奥林匹克思想的主线入手，阐述了教育是奥运会最重要的功能，较客观地分析了我国青少年奥林匹克教育的现状，以及在此基础上提出北京奥运会前深入开展青少年奥林匹克教育的对策和建议。     

浅谈青少年体校武术教学与训练

武术是我国文化遗产之一，具有独特民族风格和思想内涵的体育项目，其内容丰富多彩，固有增强体质，培养意志，训练格斗技能等功能，倍受国内外青少年喜爱，因此武术在校外教育中具有很大的发展潜力，是武术发展的肥沃土壤，对弘扬中华武术，为专业运动队培养后备力量起着极其重要的作用。但是根据各地青少年体校学员少、年龄小、基础差、课时安排少训练场地差等情况，     

关于我国青少年体质健康问题的若干社会学思考

青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一,在我国全面构建社会主义和谐社会的背景下,切实改善青少年体质健康状况面临着良好的历史契机和前所未有的有利条件。研究认为,青少年体质健康是包括教育在内的综合性社会问题,传统教育观念、现代生活方式和现代社会结构的变迁及学校体育价值判断是我国青少年体质健康的主要影响因素。提出了落实相关法规、拓展学校体育职责功能、加强安全教育、重视校外教育、完善体质监测和建立社会协同参与机制等发展对策。     

2008年北京奥运会对青少年奥林匹克知识教育的意义

现代奥林匹克运动作为人类历史上规模最大的社会文化活动，具有强大的教育功能。以2008年北京举办奥运会为契机，在青少年中开展奥林匹克知识教育与传播，对提高青少年体育文化素养、促进道德品质修养、培养体育精神，并使其成为合格的青年奥运志愿者有着深远的意义。     

“都灵2006奥林匹克教育计划”的目的和主题

2006年第20届冬季奥运会将在意大利的都灵举行，为了能够对这一重大赛事进行充分的准备，都灵冬奥会组织委员会（TOROC）提出了以道德、社会、自然环境为中心的“都灵2006奥林匹克教育计划”。该计划从各国现行的教育体系出发，贯穿于旨在能够举办以人为本的2006年冬奥会的初创活动，并在这些活动的开展中不断地发展和实施。一、奥林匹克教育计划的目的从总体上看，都灵冬奥会组织委员会针对中小学生，主要是16～18岁的青年学生提出的“都灵2006奥林匹克教育计划”，希望能够达到三个目标：l．运用奥林匹克赛事这样重要的场合来促进青少年…     

后奥运时代如何对中小学生进行奥林匹克教育

前言：2001年7月13号,北京在赢得第29届奥林匹克运动会举办权的同时,也向世界郑重承诺：北京奥组委将举办一系列的传播教育活动,从而使奥林匹克精神在中国4亿青少年中得到最广泛的普及。为实现这一承诺,2005年,教育部、北京奥组委联合制定并启动了《＂北京2008＂中小学生奥林匹克教育计划》,面向全国青少年开展声势浩大的奥林匹克教育活动。这一教育计划的目标是：在青少年学生中普及奥林匹克知识,弘扬奥林匹克精神;拓展青少年学生国际视野,培养青少年学生文明素养;推动校园体育运动,培养青少年学生锻炼习惯;开展奥林匹克教育系列活动,为奥运会和残奥会留下人文遗产。     

建设民生工程 强健青少年体魄 稳步推进青少年校外体育活动中心工作

青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是民族健康素质的重要基础,关系到民族强盛和国家未来。近年来,福建省政府及体育部门以科学发展观为指导,认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,围绕增强青少年体质这一根本目标,把青少年校外体育活动中心（以下简称＂中心＂）建设作为民生工程来抓,省级财政拨出专款3.3亿元,市、县、区政府配套建设资金4.33亿元（不含中心城区土地成本）,在全省所有县（市、区）中心城区建成88个总占地面积约56.87万m^2、总建筑面积约30.92万m^2的青少年校外体育活动中心.     

我国青少年户外教育开展现状调查及分析

为了深入了解我国青少年户外教育的现状,切实提高青少年户外教育的针对性和实效性,本课题组从中小学生、学生家长、中小学校、户外运动俱乐部和青少年户外体育活动营地等5个层面在全国范围内进行了调查研究,旨在获取相关的数据和信息并进行有效地整理和分析,为有关部门制定青少年户外教育政策提供一定的参考。     

深化奥林匹克教育

奥林匹克运动的本质是教育，2008年北京奥运会为进一步深化我国青少年的奥林匹克教育提供了一个良好的契机，要使奥林匹克教育在我国青少年中取得实效，应将其与生活方式的改善结合起来，教育广大青少年纠正生活中的不良行为，养成良好的生活习惯。通过奥林匹克教育改善青少年的生活方式，就应在观念上培养他们尊重自我、关爱生命，树立正确的人生观、价值观，在操作中要全面开发体育运动的教育潜能。在体育运动的实践中加深以奥林匹克价值观念的认识。