共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文就初中生在化学学习中出现的两极分化,以及出现这个问题的原因,从多个方面进行探讨分析,旨在了解学生化学学习分化的归因,寻求相应的教学对策,最终全面提高学生的化学成绩,全面培养学生的综合素质,全面实施素质教育。 相似文献
2.
很多的教学实践证明,学生学习化学的积极性和主动性是影响教学效果、学生成绩的重要因素,本文主要从内因和外因两大方面探讨了初中生学习化学的积极性和主动性的培养。 相似文献
3.
在“双减”政策的背景下,如何提高初中生化学作业的有效性是当前化学教育工作者需要面对和解决的一个重要问题。本文从“双减”背景下初中化学作业的现状分析出发,深入剖析了初中生化学学习的特点和问题,阐述了初中化学作业的类型和特点,并提出了提高初中生化学作业有效性的策略和实践案例。实践结果表明,通过设计多种类型的化学作业、引导学生独立学习和思考、利用现代化学技术手段和及时反馈等方式,能够有效提高学生的学习效率和质量,提高学生的自主学习能力和创新能力,同时能提高教师的教学质量和工作效率,有助于更好地应对“双减”政策的挑战和机遇。 相似文献
4.
王素芝 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
我是一位有了十年教龄的初中化学教师,一直在一线从事化学教育。到了初三,学生开始学习化学,而这时经过了初一、初二,学生一般有了两极分化,有相当一部分学生已经对学习失去兴趣,或者积累了很多不良的学习习惯,如何保住优等生、提高中等生、转化学困生,大面积提高学生的化学成绩,是我这些年一直思考和探索的问题。 相似文献
5.
6.
7.
初中学生在学习化学过程所碰到的问题解决与否会直接影响到他们今后化学学习能力的培养。科学地研究和探索初中生学习化学障碍的形成原因和解决策略对于帮助学生自主活泼地学习化学和学生综合能力的提高,有着重要的意义。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
在开展初中化学教学的过程中,一个非常重要的组成部分就是化学实验。但是很多的初中生在对化学实验学习的过程中,相对来说比较困难,并且对化学实验也没有什么学习兴趣。开展趣味化学实验可以将学生学习化学的兴趣激发出来,将初中化学教学的质量不断提高。 相似文献
9.
本课题在全面分析以化学实验为主的探究性学习的相关理论和研究成果的基础上,对初中生的以化学实验为主的探究性学习的现状进行了调查分析,根据化学课程改革的基本理念确定了初中生以化学实验为主的探究性学习能力的评价指标体系,研究分析了影响初中生化学实验探究学习能力提高的因素,建构了以化学实验为主的探究教学的策略。研究表明,在初中化学的教学中,以化学实验为主的探究性学习是提高学生学习能力的重要途径。 相似文献
10.
新一轮的化学课程改革正不断地向前推进,化学教学中的问题接踵而至。作者在实践中发现,当代高一学生在化学学习过程中存在严重的"两极分化"现象,且原因是多方面的。因此重点从学生的心理、思维和行为特征方面出发,通过访谈、观察等方法对当代高一学生化学学习中的"两极分化"的现象进行了重新探索,并总结相关对策,旨在减弱高一学生的两极分化现象,降低新课改实施难度,实现"全体学生全面发展"。 相似文献
11.
12.
张文修 《中国校外教育(理论)》2014,(31):186
化学成绩的两极分化严重,不仅可降低学生的学习兴趣,还会影响到教师的教学情绪,降低教学质量。在教学实践中,教师应积极采取一定的措施,激发学生学习积极性,并通过思维训练,指导学生掌握正确的学习方法,从而提高解决两极分化的问题,提高学生化学成绩。 相似文献
13.
14.
辛道文 《学生之友(初中版)》2011,(7):51-51
初中生数学学习成绩两极分化已经是中学教育中极为普遍的现象,尤其是初中二年级的学生,后进生与优秀学生的成绩之间往往有明显的间隔,后进生人数也不再是屈指可数的几位,而是全班学生人数的一半或小半,这种状况严重影响了整体教学质量的提高,也意味着初中生们在进入初三、甚至远未进人中考前就因为数学成绩差被排除在重点高中,甚至大学校门之外。如何避免初中生数学学习两极分化,寻求平衡发展成为初中数学教学亟待解决的重要问题。 相似文献
15.
学生初学化学,感觉新鲜,兴趣浓厚,相对来说知识点比较简单,因此容易接受。但是随着学习的不断深入,知识体系的不断扩大和由宏观物质世界到微观世界的转变,学生开始感觉化学难学,很大一部分同学学习兴趣锐减,成绩逐渐下滑,出现了严重的两极分化。如何破解化学教学难点,有效降低学习难度成为初中化学教师一直在思考的一个问题。 相似文献
16.
17.
<正>长期以来,初中化学教师都非常重视化学用语的教学,采用分散难点、合理安排、强化记忆、加强练习等措施开展教学。但从近几年龙岩市中考化学学生答题情况分析来看,学生有关化学用语试题的得分率不高,学生成绩两极分化严重。因此,我们很有必要审视和改进原有的教学方法,提高化学用语教学的有效性,不让它成为学习化学的瓶颈,缩小两极分化。一、分散难点,循序渐进,轻松记忆由于化学用语数量多、枯燥乏味,增加学生的记忆 相似文献
18.
在初中英语教学中,两极分化现象往往十分突出,"学困生"明显偏多,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的"学困生",减少分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是值得研究讨论并着手解决的问题。 相似文献
19.
吴玲 《中小学实验与装备》2007,17(5):17-18
初中生要打牢化学基础知识,学好化学就必须要学会化学概念,在学习化学概念中不出现错误。1化学概念错误成因1·1初中生学习化学前概念之误化学是初三学生接触到的一门新的学科,在学习这门学科之前学生对生活中的化学现象有自己的理解方式,称为化学前概念。初三学生在自己的个人 相似文献
20.
陈玉莲陈玉莲 《新课程改革与实践》2010,(2):117-117
刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,学生学习成绩两极分化严重。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。几年来,通过不断研究,我摸索出一种办法,就是本着整体教学思想,分组进行教学,重视师生关系提高自身素质来激活课堂气氛,这些不但提高了差生的英语成绩,也较好地解决了两极分化问题。 相似文献