浅析汉语语序对语义表达作用的影响——以“在墙上挂地图”和“地图挂在墙上”为例

汉语是典型的孤立语,和印欧语系有明显的区别,汉语缺乏严格意义上的形态变化,其表意手段主要通过语序和虚词。我们以对外汉语教学中"动词+处所词"这一结构为例,阐述汉语语序对语义表达作用的影响,进而强调语义分析法在对外汉语语序教学中的重要作用。     

实践教学在“对外汉语教学概论”课程中的应用

"对外汉语教学概论"是汉语国际教育专业的专业必修课,其主要的教学目标是使学生能够进行语言教学实践,具备进行对外汉语教学的能力。实践教学有别于传统的讲授式的教学方式,能够给予学生更多的机会亲自参与到教学中去,提高学习的积极性。同时也能帮助学生获得宝贵的教学经验,为他们今后从事对外汉语教学工作打下良好的基础。     

游戏法在对外汉语中文数字教学中的应用——以美国埃尔克哈特市康科德高中为例

中文数字是对外汉语教学中的一个难点,本文将以笔者在美国印第安纳州埃尔克哈特市康科德高中的教学实践为基础,探讨在对外汉语教学的课堂教学中,如何针对汉语零起点学生的学习基础,根据一定的原则、采用不同的游戏方法巩固中文数字教学,使这部分内容内化为学生认知结构的一部分,以期为对外汉语教学中的课堂数字教学提供一些借鉴。     

基于汉语学习者语篇能力发展的对外汉语教学研究

本文主张在对外汉语教学研究中采用"语篇能力"这一概念,要重视发展汉语学习者的语篇能力,并从对外汉语教学的教学大纲、教学设计与测试评估三个方面来探讨如何发展外国学生的汉语语篇能力。此项研究将有助于对外汉语语篇教学水平的进一步提高,同时也有助于汉语国际教育事业的发展。     

论对外汉语教材的“词本位”原则

半个世纪以来,对外汉语教学界一直存在着本位之争:究竟是以"词"为单位,还是以"字"为单位。本文将以法国出版的《汉语言文字启蒙》和北京语言大学出版的《新实用汉语课本》为例,阐述"字本位"教材和"词本位"教材在词汇教学方面的差异,并探讨为何本位之争在语言学界和教学界尚存在争议,对外汉语教材却为清一色的"词本位"教材。     

基于国际旅游业需求的对外汉语专业双语教学实践探索

针对桂林国际旅游业蓬勃发展对卓越型对外汉语专业人才的需求,桂林电子科技大学国际学院以就业为导向,大胆探索专业课双语教学课程改革,协同培养学生的专业、外语技能,着力提高人才培养质量。本文基于该校双语教学实践经验,首先分析了对外汉语专业开展双语教学的现状;然后探讨了桂林国际旅游胜地建设对地方高校对外汉语专业办学的实际需求;最后介绍了该校开展对外汉语专业双语教学的实践探索经验。     

对外汉语教学中的文化教学模式初探

在对外汉语教学中,文化教学占有重要地位,而现阶段的文化教学却缺乏有效的模式。本文以交互式语言教学理论为指导,探索对外汉语文化教学的新途径。     

交际法在对外汉语口语教学中的运用

交际法是对外汉语口语教学中普遍采用的一种行之有效的教学方法.其主要特点是把培养学生的交际能力作为教学的目的和手段,在实际交际或模拟交际环境中,以交际内容为纲组织开展口语教学.本文就交际法的基本原则及其在对外汉语口语教学中的具体运用,略陈管见.     

从“动+宾”结构看语义对汉语学习的影响

外国学生在习得汉语过程中,对汉语的结构形式比较容易理解和把握,因为各种语言的结构形式具有一定程度上的相似性,但对有一些汉语结构表达的意义却难以理解,比如说初学者对"吃饭"很容易理解,但讲到"吃食堂"可能就不容易理解。当学到这一类似结构时,学生不应该只从结构形式表面去看,而应结合语境、语义指向多方面因素整体把握。这就体现了语义分析在对外汉语教学中的重要作用,下面我们以"动+宾"结构为例,探讨汉语语义对学生学习汉语的影响。     

文化差异视域下的对外汉语教学探析--以广西的东盟来华留学生为例

语言是交流的工具,也是文化的载体。本文研究了广西东盟来华留学生的对外汉语课堂教学,指出当前对外汉语课堂教学大多仍是以语言教学为主,教师注重学生语言能力的训练,却忽视了文化内涵的教学;提出在对外汉语课堂教学中,教师必须具备跨文化意识,还应根据东盟来华留学生的文化背景和语言学习特点,优化教学内容,改革教学模式,以进一步提高课堂教学的效率,取得更好的教学效果。     

对外汉语地方文化教学中存在的问题及原因分析——以辽宁地方文化教学为例

随着"汉语热""汉文化热"不断升温,对外汉语事业呈现出蓬勃发展的趋势。当今的对外汉语教学不仅仅包括语言教学,文化教学也至关重要。文化教学越来越受到专家学者以及对外汉语教师的重视,但是在地方文化教学方面,学界的重视不够,地方文化教学仍然存在一些问题。本文通过调查辽宁地区的地方文化教学,对其存在问题的原因进行了简要分析。     

探索高校对外汉语教学新路径刍议 ——基于对外汉语教学目标的思考

"跨文化交际"是对外汉语教学的根本目标,参照美国教学目标分类学理论,我们可以将对外汉语教学目标再细化分为两个层次:基本教学目标强调语言习得与动作技能培养,高层次的教学目标重在培养学生对中国文化价值观的共情态度.这两个层面的教学目标相辅相成,既很好地诠释了对外汉语教学的根本目标,又指引了教学路径——教学总体规划与教学内容的择取方向.采用从拼音到汉字、语法再到"语、文同步"的3段模式,是比较适宜的对外汉语教学规划方案.关于教学内容,可以借鉴国际文凭课程,依托合适的主题内容开展教学新尝试.     

对外汉语初级阶段疑问句教学如何有效地完成

以对外汉语疑问句教学的历史研究为底料,对教材中的疑问句式和教学过程中所收集的语料进行统计分析,使用定量、定性分析相结合的方法,找出学生的习得特点和偏误,并提出了相应的对外汉语疑问句教学的建议。     

“课堂+舞台”人才培养模式下高职表演专业实践教学质量评价体系构建

实践教学是高职教育的核心,加强实践教学管理是教学质量的有力保证,而建立科学、系统、独立的实践教学评价体系是促进人才培养质量提升的重要管理手段。本文在对高职表演专业实践教学探索研究的基础上,以我院“课堂+舞台”人才培养模式改革为特色,结合表演专业实践教学的管理经验,探索和构建科学、合理的高职表演专业实践教学质量评价体系及其实施办法。     

应用型本科高校中的《物流信息系统》课程教学模式探讨

以应用型本科高校为背景,分析物流信息系统课程在物流管理专业教学过程中存在的问题,以激发学生学习主动性、帮助学生理解课程知识点为目的,提出"问题+案例+演讲"理论教学与实践教学相结合的模式。     

汉语复句的关系分类及其在对外汉语教学中的应用

汉语复句是对外汉语教学中的重要组成部分,是留学生学习汉语的重点和难点。汉语复句的分类历来有"二分法"和"三分法"两种分类方法,本文将通过对比分析,介绍汉语复句的关系分类,并浅析三分法在对外汉语教学中的优势作用。     

让留学生动起来——对外汉语口语教学的现状与对策

对外汉语口语课在对外汉语教学中有着重要的位置,而现今的对外汉语口语课沿袭的是传统的教学方法,学生静有余而动不足。本文提出了运用创设生活场景、设计任务驱动、开展户外活动、利用一次多篇的方法,充分发挥留学生口语学习的主动性,让留学生动起来,以期提高对外汉语口语教学的效果。     

以童谣为载体的儿童对外汉语教学探索

随着我国经济的快速发展,我国的对外汉语事业也日益兴旺,取得了巨大的成绩,但对儿童对外汉语教学关注的人并不是很多。如何激发外籍儿童学习汉语的兴趣,取得良好的教学效果,是进行儿童对外汉语教学时应该考虑的问题,目前国内对儿童对外汉语教学的研究很少,以童谣作为儿童对外汉语教学的载体似乎并未有人涉及。本论文在分析了儿童对外汉语教学的特点和童谣的特点后,以童谣为切入点,为提高儿童对外汉语教学的教学效果提供一些参考性探索。     

对外汉语听力教学模式新探——从“汉语桥”在华留学生汉语大赛的比赛环节引出的思考

在对外汉语教学中加强听、说练习已成为对外汉语教师和学生的共识。笔者作为"汉语桥"大赛的指导教师,从"汉语桥"在华留学生汉语大赛的"弦外之音"和"电影新配音"的环节中得到了启发,产生了对汉语听力教学模式的新的思考,并对日前汉语"听说"课的教学模式作了分析研究,从教学中总结出了具有较好效果的教学方法。     

基于HSK动态作文语料库的泰国学生汉语量词偏误分析

量词是最基本的语法单位之一,丰富的量词是汉语的一大特点,对于泰国学生来说掌握汉语量词是比较困难的,同时也是对外汉语教学的一项重点内容。本文基于北京语言大学的HSK动态作文语料库找出泰国学生常出现偏误的汉语量词,分析学生容易混淆使用的量词,并且从对外汉语教学方面分析偏误的原因,进而提出教学对策。