高中信息技术课程现状研究

随着计算机技术的不断应用,信息技术被越来越多地纳入到课程教育。随着我国高中教育课程改革的深化,信息技术对实现高中教育信息化有着重要影响,所以通过信息技术教学提升学生信息素养也就显得尤为重要。本文对现阶段我国高中信息课程现状进行研究,以期为信息技术课程改革做出贡献。     

初中信息技术教学存在的问题及对策分析

在人才竞争比较激烈的就业市场中,掌握信息技术已经成为未来人才的必备技能,在学生步入职场之后,很多工作的开展在使用信息技术后也会变得更加高效。虽然初中阶段开设了信息技术课程,但是教师对该课程的重视度并不高,即使在教育改革的调整下,信息技术的考试分数也会纳入学生的中考分数中,但是由于信息技术考试分数占比比较小,教师对该课程的重视度虽然具有一定的提升,但是重视度依然不够。也正是因为如此,初中信息技术课程教学质量的提高受到了阻碍,影响学生掌握信息技术操作技能,对学生信息素养的养成以及日后的就业发展都会产生不利影响。基于此,本文对初中信息技术教学存在的问题及对策进行了详细的分析,以期为信息技术教育教学提供参考。     

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

信息素养就是让学生了解信息的使用情况,在进行课程教学的时候可以让学生对自己的信息技术进行了解,教师在课堂教学的时候可以提高学生的信息技术转换能力,对信息技术进行合理应用。但是,在进行教育教学研究的时候发现,小学信息技术课堂教学的重视程度不是很高,在教学的时候不被重视,整体的教学目标、教学形式以及教学内容,都不能满足提高学生信息素养的要求。因此,对信息素养视角下小学信息技术课程教学策略进行探讨。     

信息技术与基础教育课程整合的具体方式

信息技术在基础教育过程中发挥了越来越重要的作用，如何应用信息技术辅助教学、辅助学生学习、培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，并带动教育教学全面改革，也逐渐引起人们的重视。笔者根据多年的教学经验和对信息技术与基础教育课程整合的研究，根据信息技术与基础教育课程整合的程度和深度，将信息技术与基础教育课程整合分为以下三个阶段。     

信息技术教学中的问题与对策

信息技术课程教学存在着只重视操作技能,而忽略信息素养培养的问题,课程的评价只重视考察知识点的识记,这些都制约了信息技术课程的深入开展。打破传统的课堂教学模式,以学生为中心,建立多元化、多层次的评价体系,促进信息技术课程教学的完善。     

如何搞好初中信息技术教学

目前,信息技术课的开设受到了国家教育部门的重视,我结合我校信息技术课程教学的实践,谈谈搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量的要点。1.明确信息技术课的教学目标教育信息化建设过程注重研究和应用的有机结合,注重课程教学与信息技术的有效整合,充分应用绿色网络,改善教与学的方式,提高了信息技术服务课改、服务素质教育、服务广大师生和家长的能力和水平。     

探悉如何有效实施初中信息技术教学

在信息越来越高度发展的新世纪,"信息技术"已日益倍受重视,各国也在逐步培养信息技术人才。随着社会的不断进步。在初中教学体系中,信息技术课已经成为必不可少的课程。信息技术是新兴的课程,没有固定的教学模式,教师则要本着以教材为基础的原则,努力创新,寻求新的教学思路,教学方法,为祖国的教育事业多作贡献。     

对高中信息技术教学的思考和研究

随着科学技术的发展,信息技术教学也越来越受到人们的重视。通过对高中信息技术教材的研究,结合教学实践和相关研究结论,提出了高中信息技术教学的几点方法和策略。     

如何进行信息技术教学设计

随着计算机技术与网络的发展,信息技术课程作为一门独立的教学分支应运而生。信息技术教学也越来越被教育界关注,作为信息技术教育的教师如何进行信息技术教学设计成为了上好这门课程的关键。     

小学信息技术课分层教学研究

随着新课程的改革和素质教育的开展,我国教育各个阶段的教育模式也随之发生了很大的变化。尤其是在小学的信息技术课程中,由于全球信息技术的发展,信息技术在学校课程中占据的比重越来越大。本文就小学信息技术课分层教学展开研究。     

谈信息技术教学的课外拓展

随着教育现代化的快速发展,信息技术教学越来越被重视,信息技术已经广泛用于各科教学之中,取得显著的效果。高中信息技术老师在教好信息课的同时,还应该转变观念,努力将信息技术课程的教学向课外延伸和拓展,让学生掌握更多的信息技术。     

构建高效初中信息技术课堂教学策略的思考

信息技术课程是学生进行信息技术教学的最主要的途径。通过信息技术课学习,可以使得每位学生都懂得如何运用、管理、评价以及了解信息技术。而新课程标准对于学生掌握信息技术的能力以及培养学生较高的信息素养的要求也越来越高,信息技术在初中教学过程中的作用与地位也越来越高。与此同时,信息技术的教学方式也更加规范、新颖,这为学生在未来的工作、学习打下了坚定的基础。     

基于合作学习的高中信息技术教学探微

随着信息化时代的到来,社会对于专业信息技术人才的培养也越来越重视。中学为了保证学生能够受良好的信息技术训练,为将来的信息技术学习打好基础,逐渐引导高中生进行合作学习。文章主要对高中信息技术教学中有关合作学习的现状进行研究,对基于合作学习的信息教育的意义进行了探讨,并提出一些高中信息教学优化策略。     

关于信息技术课程的几点思考

随着信息化时代的来临,信息技术课程在中学教学当中,越来越显得重要起来,应用也越来越多起来。但是因为很长时期以来对信息技术课程的不重视,也导致在教学当中存在着很多问题,急需我们予以探讨和解决。     

小学信息技术有效教学策略研究

教学改革不断深入、细致,对教学的有效性越来越重视。随着社会化的进步、发展,高新技术越来越多地应用到教学中,计算机、多媒体等教学设施的配置,让中国学生的信息技术水平有了一个本质的提升,现如今小学也已经开设了计算机课程,国家在进一步发展信息技术教学,让孩子从小就了解信息技术,对以后更高层次的学习打下坚实的基础。根据小学信息技术教学的有效性进行深入的研究和分析。     

浅析高中信息技术教育中注意的几个问题

随着经济的发展,科学技术的不断提高,信息技术也被越来越多的学校所重视起来.在当前教学改革的大形势下,如何做好高中信息技术课程的教学工作,是本文讨论的重点.     

浅论提高信息技术教学实效的三大“撒手锏“

信息技术是一门新兴学科,现成的教学经验不是很多,又由于是一门非高考科目,致使学生对信息技术课程的学习也不够重视,因而其教学的实效性普遍不高.在素质教育与新课程的背景下,对于提高信息技术教学实效,"信息技术与学科整合""分层教学""电脑作品制作"各有其独特作用,完全可以称之为三大"撒手锏".     

浅谈信息技术与化学教学

当今社会,电子科技与网络信息得到了突飞猛进的发展,网络资源共享越来越多,内容也越来越丰富。将信息技术与学科课程进行整合,是新课程改革的内容,也是素质教育发展的需要和必然趋势,更是教学发展的时代要求。本文笔者通过自己多年的教学经验谈谈如何在化学教学中应用现在迅速发展的信息技术。     

小学信息技术教学特点及应对策略

随着科技、信息时代的来临,信息网络技术为人类的生产、生活提供了诸多便利。社会与经济的发展需要更多的信息技术人才,促使学校积极开展信息技术教育。由此,小学开始开设信息技术课程,重视信息技术课程教学,开始运用各种教学手段进行信息技术知识的传授,以及对小学生信息技术能力的培养。     

浅议信息技术与课程整合

本文分析了我国信息技术与课程整合中存在的对于信息技术认识的误区,认为要提高信息技术与课程整合的实效,不仅要重视对教师观念和技术上的培训,更应该重视教师的教学经验、学科教学能力,从具体的教学结构出发来研究信息技术和课程整合方式。