从语文教学走向语文教育

语文教学应走向语文教育,要经营真实的课堂,培养真实的学生,引入真实的生活。语文课的内容重点不在"知识",而在"语言素养";重点不在"讲课文",而在"教读法",更在丰富学生的人性;重点不在"全",而在"得"。语文教学要变"讲解课文"为"丰富人性"。     

充分开发功能游戏,助力小学语文教学

<正>新课程改革使传统语文教学由枯燥乏味走向生动有趣。然而,学生真正接受"大语文"熏染的效果并不佳。笔者探索了小学语文教育的心灵路程,并初步总结了"游戏心灵"在小学语文课堂教学中的流程。     

在小学语文教学中渗透德育教育

《小学语文教学大纲》指出,对学生进行思想品德教育是语文教学的一项重要任务。小学语文蕴含着丰富的德育资源。作为小学语文教师,不仅要向学生传授语文的基本知识和技能,提高学生的文化素养,而且要求有意识地渗透德育教育,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展。本文拟从提高教师自身道德修养,渗透德育教育;坚持"以生为本"理念,渗透德育教育;挖掘教材中的德育因素,渗透德育教育;创设有效情景,渗透德育教育;在语文作品欣赏中,渗透德育教育;结合语文实践活动,渗透德育教育等角度分析如何才能有效地在小学语文教学中渗透德育教育。     

语文教学要重视愉悦因素的培养

作为语文教师,常碰到这样的尴尬事:语文早读,走进教室,学生却在读英语、政治、历史或地理,甚至有的还在读魔幻小说;语文晚自习,学生无所事事,老师一出教室,马上拿出数理化习题,争分     

例谈信息技术与语文教学深度融合

语文是一门综合性课程,最终目标是促进学生语文素养的发展.利用信息技术优化语文教学的形式、内容、方法,实现两者的深度融合,全面提高学生素养;找到信息技术与语文教学的最佳结合点,挖掘出语言文字背后的内容和方法;利用信息技术,依据文本特点,结合教学目标,把书本读"厚",把课堂变"活",把教学变"易".     

高中语文有效课堂教学之浅见

如何构建高中语文教学的有效课堂,关键还是要激发学生兴趣,采取有效教学方式以及营造一种"活"的高中语文教学的文学氛围。论文主要介绍如何构建高中语文教学的有效课堂,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

小学语文课如何培养学生的创新意识

创新是灵魂,创新更是动力,中国古代的"四大发明"确定了中国在世界历史中的辉煌地位。中华民族要实现伟大复兴,中国人要实现中国梦,做为一名小学语文教师应立足自己的语文教学的学科特点,努力致力于培养学生的创新意识。既:利用学生的好奇心培养学生的创新意识;通过培养学生的想象来培养学生的创造性思维;通过培养学生的质疑能力交给他们一个创新的钥匙;通过教学培养学生的求异思维为学生搭建创新的阶梯。     

浅论如何提高高职学生语文素养

高等职业教育在在国家政策的推动下获得了长足的发展,在"以就业为导向"的大目标下,强调学生技能的掌握和能力的提高,而同时也忽视了学生人文素养的提升。本文在分析高职学生语文素养培养的现状的基础上,正确分析了语文素养的重要性,最终提出了提高高职学生语文素养的途径。     

让情感滋润语文教学

没有情感就没有语文,情感也是语文教学的生命。本文从创设情境,激起情感;关爱学生,引起情感;多种手段,丰富情感;文道统一,培养情感等四个方面来阐述语文教学对情感的开发和利用,以期达到让情感滋润语文教学、构建"生本课堂"的目的。     

激发学生作文兴趣的方法

<正>作文历来是语文的"重头戏",占据了语文成绩的"半壁江山"。《语文新课程标准》明确指出要"注重激发写作兴趣"。因此,激发学生的写作兴趣,是提高学生作文水平的关键所在。但是,在平时的教学中,笔者发现,学生经常觉得无话可说、无事可写。鉴于此,本文就如何采取合适的方法来激发学生的作文兴趣,使学生由怕作文到喜欢作文,作了浅显的探讨。一、激发学生课外阅读的兴趣写作和阅读     

春风又“绿”语文岸——浅谈在教学中对“绿色”语文的认识

语文教师引导学生将漠视语文的心态转变为注视语文,便可释然而笑了。若全社会都"关注"了语文,不仅"桃花依旧笑春风",而且我们的"绿色语文"更可在"新课标"的课程改革春风中长笑!     

语文教学交往的重要意义及实现途径

传统语文课堂教学中师生的"主-客"对立关系,使师生之间缺乏有效的交流与合作,对学生语文知识的学习以及教师的自我发展有着极其严重的消极影响.语文教学交往的实现有利于学生主体性和社会化的实现,同时也有利于教师职业认同感的提高;而师生良好的情感关系、教师新型知识观和学生观的建立则是语文教学交往的实现途径.     

浅谈小学语文教学中的渗透

在全面落实新课程标准下的小学语文教学中的"渗透",指在小学语文教学中,将其他学科的知识渗透到语文教学中来,让其他学科的知识为语文教学服务。"渗透"的好不但能丰富、拓展学生的知识面,而且能帮助学生加深理解课文。     

语文作业,让学生说“爱你没商量”

语文学科以其独特的语言魅力、优秀的文化传统、丰富的精神养料震撼着学生,一直以来颇受学生的欢迎,作为语文教师,我们有理由有责任在语文作业上树立新的观念,进行新的改革,让学生大声地说":语文作业,爱你没商量!"     

浅谈小学生课外阅读的指导

课外阅读,是语文实践活动的重要形式。它可以巩固学生课内所学的读写知识,拓宽学生的知识面,陶冶情操,促进其健康成长,还可以提高学生的语文素养,为学生的终身学习奠定坚实的基础。     

也谈自主学习能力的培养

新的《小学语文新课程标准》中强调"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。     

现代语文教学中传统文化思想的渗透

<正>2002年3月,国家正式颁布施行《全日制普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》,当中明确指出:对学生的评估,要"有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造能力,     

浅议小学语文教育的人文关怀

小学阶段是学生人生发展的初级阶段,小学语文教育对于小学生的知识启蒙与人格成长都有着重要的作用。小学语文教育不能仅关注学生知识技能训练,还应关注学生心性与人格的成长,体现语文教育的人文关怀。     

采取有效的教学技巧,提高语文作文的教学效率

将作文写作技巧运用在小学语文教学中,不仅能激发学生学习兴趣,深化理解,拓展学生视野,还能培养学生多种学习能力(如获取信息、处理信息的能力,自主探索、自主学习的能力),陶冶学生情操;并且能提高教学效率,增大信息采集量,突破教学难点;以及渲染课堂气氛,推动教学进展。教师只要适时、巧妙地加以运用,即能展现语文教学的魅力无限,生动多姿的课堂优势。