为“在乎……”叫好

最近到几所小学走动,听到许多校长和教师都在频繁地使用一个词——“在乎”。校长们说:我在乎教师们的在乎;教师们说:我在乎学生们的在乎。心中颇有感触。“在乎”这个词,本没有深文大义。字典上说:“在乎——在意,介意,多用于否定,如满不在乎。”     

生物课中的美术情景

这是初一新生的第一堂生物课,我早早地步入了教室。上课铃响起,我先给每一位同学发了一张美术纸,学生们一脸好奇,随即教室里就响起了他们的议论声。我微笑地注视着他们,几分钟后教室里恢复了平静。学生们用渴望的目光等待着我的第一句话。“你们喜欢生物课吗?”我环视每一位学生。“喜欢啊”“不怎么样”“有一点吧”,教室里再次响起了他们的议论声。我扬了扬手说:“不管你们喜不喜欢,我只想请     

记忆里,那堂滑稽的语文课

中学没毕业,我就来到群山夹缝中的一所小学任教。报到那天,开学已经两周了。当天傍晚,校长把一册翻开的语文课本交给我,对我说:“从这儿开始。”然后呶一下嘴:“明天上午第一节就是你的,在那个教室。”第二天,我走进教室,迎面而来的是几十双好奇的眼睛。我不敢看他们,匆匆走上讲台,便拿起粉笔开始板书,只听“啪”的一声,粉笔折成三截,我潇洒地把手一挥,再拿一支新的接着写,又被折成三截。我纳闷地看着手上的粉笔头,不知所措。这时我才发现,学生并没有看我,而是直愣愣地盯着那折断在地的粉笔头。我读得懂他们的眼神:上课掉在地上的粉笔头是他们的宝贝,得到它就可以在路上、门上或黑板上尽情抒写他们的爱憎。我说:“拿去吧。”前排的学生蜂拥而上,有的学生没有抢到,竟然还把桌上的新粉笔抢走了几支。我最不能忘记的是,那堂课我居然把“衣柜”读成了“衣巨”,学生问我“衣巨是什么意思”,我振振有词地解释道:“这是普通话,大概就相当于我们家的大衣柜吧。”听我这一解释,他们读到“衣巨”时就特别干脆响亮。也许是我对“衣巨”的解释激活了他们的生活经验,也许是我允许懂他笔头在路们的学生,竟然。我然把我“衣解释于我解释,脆响激活允许他们去抢粉笔头,那堂课学生们很活...     

敢与英语传统教学模式say “No”

作为一名英语老师,我常常想:怎样才能告别现存的哑巴英语教学模式,还给学生一张嘴巴、两只耳朵,让他们在英语课上活起来?一、关注听力,把每个学生的耳朵用起来一提到听力二字,大家都会不约而同地想到一个情景:讲台上摆放着录音机,学生们正襟危坐,认认真真地听着。其实不然。语言学习的最终目的就是交际,听则是交际的基础。我在上课时首先将传统的“英汉夹杂”式改为简单的“全英语”式,告诉学生在我的课堂上要尽量做到“No Chinese”。从而让学生们对语言的“听”有个完整的认识过程,然后充分利用教材的听力材料让他们听到更加纯正、地道、…     

陆续、继续和连续的教学

《手术台就是阵地》这一课中,用到“陆续”、“继续”和“连续”三个词。学生在预习课文时,觉得这三个词都有“接连不断”的意思,但它们之间有什么区别呢?学生说不出采。教学时,我先让他们把带有这三个词的句子划出来,然后一个一个地辨析。“战斗在激烈地进行着。我军的伤员陆续从火线上抬下来。”我启发学生想象当时的战斗情景。学生们说仗打得很激烈,不断地有人负伤,一会儿从火线上抬下一批伤员,过一会儿又抬下一批。我问学生:用什么词语可以代替“陆续”这个词呢?学生们回答说可以用“一会儿……一会儿……”并加上省略号。我肯定了他们的回答。     

我理想中的语文课堂

精彩纷呈、充满生气的语文课堂是我生命中的最爱。作为教育的行动者、思考者,我努力地追寻着,不断地思考着,大胆地实践着……资料链接一:在上《拉萨的天空》一课时,我和学生们来到了草地上,尽情地享受着蓝天的美,感受着什么是“湛蓝、透亮、纯净……”,体会着“久久不忍移开”,在蓝天下学生们的思维插上了想象的翅膀,他们的思绪飞到了拉萨,飞到了布达拉宫。“我想对着蓝天放声歌唱。”“我想摘下一片白云当枕头。”“我真想用手摸摸这蓝天。”“我想一个人静静地躺在草地上。享受这蓝天。”……     

你真棒!

同往常一样,我认真地、响亮地表扬默写词语得了优秀加星(即满分)的学生,看到学生们脸上洋溢着满足、自豪的笑容,我心里也充满了欢喜等我宣读完毕,他们就像一只只活泼的小鸟,争先恐后地围上来让我刻“你真棒!”小帆最后一个上来,她轻轻地走到我身边,悄悄地说:“蒋老师,我错了一个,不是优秀加星”“噢?”我找出她的作业本,翻开一看,果然她把“幸福”的“幸”写成“辛”了。犹豫了一下,我还     

假如我是一名人民教师

假如我是一名人民教师,我要不断地丰富自己的知识,用渊博的知识解答学生提出的各种疑难问题。假如我是一名人民教师,我不会留太多的家庭作业,把学生们压在“五指山”下,使他们终日不见阳光。我要给他们自己的空间,让他们自由自在地玩耍。假如我是一名人民教师,我不会把体育、音     

爱在延伸——记红桥区“希望杯”获得者青年教师赵毅

他立志要做一名人民教师;他好像不适宜做教师;他真的当上了教师,而且是全区“希望杯”竞赛获得一等奖的青年教师。一1986年。四十中学高中三年级六班教室里,即将毕业的学生们畅谈着自己的理想。团支部委员赵毅说:“我立志报考师范学院,将来做一名人民教师……”话音未落,同学们就议论纷纷。有的赞同,有的响应,也有的提出不同看法。“你神经性耳聋,听不清学生说话,能当老师吗?”“你学习不错,为什么非要报考师范院校呢?”赵毅深沉地回答:“正是由于我耳聋,从小就得到老师们加倍的爱。他们无微不至地关心爱护我,当我烦躁时他们安慰我,当我苦恼时他们体贴我,12年的学习生活是在老师们的爱河中度     

擦去黑板上的名字

一天,我端着语文课本走上讲台,发现学生们的表情看上去怪怪的,目光纷纷停留在我身后。回头一看才发现在黑板的一角,写着五六个学生的名字。我问：“是谁写的？＂。一个学生回答说：“是数学老师写上去的。”“好了,我知道了。”我猜到了端倪,于是轻描淡写地回答,希望学生别说下去。谁知,一旁还是有其他学生忍不住说了出来：“他们成绩不好,所以数学老师就把他们名字写在那里,以示警告!”一下子,我的心被刺痛了。我看了看那几个学生,他们坐在自己的座位上,头埋得很深。此刻,黑板上那些白色的字,白得刺眼,更让人心寒。     

让课堂变成孩子的快乐天堂

今天,我们依然可以看到这样的象:当老师宣布要放寒假暑假了,生总是齐声“哇塞”!当中学生中考考完毕,他们时常把书撕得粉碎以庆贺!他们在“哇塞”什么?他们在哇塞”自己得到了自由!宋朝学者张载说过这样的话:学习达到快乐的地步,就会轻松,以不能自已,因此定会长进。”试问,们的学生,我们的学校教育,是否到了这种地步?我是一位一年级的教师。一次,在上“认识物体”一课时,我首先学生拿出自己准备的各种物体,小合作,动手摆一摆,愿意摆什么就什么。孩子们在一种无拘无束的氛里,在愉悦的环境中,认真地动手着、玩着。他们摆出了高楼大厦,出了各种…     

说谎

晚饭后,尼可在公园散步,突然听到一阵女子的惨叫,尼可立刻赶到现场。只见一女子后背插着箭倒在石阶下,她身旁正站着一名面色惨白的青年。尼可上前询问情况,那名青年告诉他“:刚才我正在下台阶,突然从背后传来一声惨叫,这名女子失去平衡,从我背后滚下台阶,还险些把我绊倒。”听完证供,尼可严肃地对青年说“:我有理由怀疑你就是凶手,因为你在撒谎,其实死者是在平地上被人射杀的。”尼可究竟凭什么判断青年在说谎呢?(积分:100)说谎     

快乐

一群学生到处寻找快乐,却遇到了许多烦恼、忧愁和 痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教: “老师,快乐到底 在哪里?” 苏格拉底说: “你们还是先帮我造一条船吧!我告诉 你们怎么去寻找快乐。” 这群学生一听能够找到快乐,都非常高兴地找来了造 船 的工具, 用了七七 四十九天,锯倒了 一棵又高又大的 树,挖空树心,造出一条独木船。独木船下水了,他们把请上船,一边合力划桨,一边齐声唱起歌来。 拉底微笑着问: “孩子们,你们快乐吗?”学生们异口同声地回 们快乐极了!” 实 快乐就是这样 它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇 , ,事情的时候突然来访 只要认真地面对生活中的每一件小事 带 。 ,于发现的眼睛 快乐就会出现在你的生活里 , 。快乐@芦花     

刺猬

今天是周一,我像往常一样早早地来到教室,就在我刚踏进教室的一瞬间,学生们“哗哗”地响起来,他们都笑哈哈地看着我,那表情就如同在“欣赏”一件宝贝,一下子把我弄得莫名其妙。于是我问:“怎么啦?老师有什么好笑的吗?”没想到这一问,笑声更加响亮了。“老师的头发在放电啊!”一个声音喊道。     

惹祸的玫瑰

一天下课,我正跟学生们在教室里开心地闲谈。忽然一个学生把一支鲜红的绢制平等玫瑰伸到我的面前,笑吟吟地说:“老师,我送你一支玫瑰,好不好?”这是一支鲜红的玫瑰,四五片绿叶衬着,很是好看。望着学生真诚的笑脸,我不假思索,连忙接过来,高兴地说:“好啊,谢谢你！”没想到,就是这支玫瑰,给我惹     

让橡皮变得美丽

如果你问学生:“橡皮是干什么用的?”答案是唯一且肯定的,“擦字”。可是,我在一次次不经意地发现后,对橡皮在学生手中的作用产生了怀疑。镜头一:上课时,一学生正在专心致志地做着一件与上课无关的事,我走过去一看,发现他正在把一块崭新的橡皮加工成碎片。镜头二:我从学生处借了几块橡皮,却发现这些橡皮无一不受到学生们的“热情招待”,有的刻了字,有的钻了洞,有的画了图……镜头三:教师的讲台上放满了大大小小的橡皮,却很少有人把它们“认”回去。是学生们不再需要了吗?No。每天上学的时候,你会发现在校门口的小店里挤满了买橡皮的学生。…     

库伯该不该把车开走

课文《中彩那天》学完之后,学生们受到了一次精神的洗礼。为了更进一步感受文中爸爸的高尚品德,我决定组织一次辩论赛,提出“库伯该不该把车开走”这个问题让大家辩论。我先把不同的意见分成正方、反方,然后给他们充足的时间,准备发言材料。学生们一边思考,一边用笔不时地写着。这对他们来说是一次挑战,他们必须组织具有说服力的语言来驳倒对方。他们积极调动自己所有的知识储备,以期在这场辩论赛中有出色的表现。     

小学自然实验教学中如何进行养成教育

1　注重质疑索因习惯的形成　　激发学生发现问题的兴趣 ,是正确引导学生钻研科学、形成科学自然观的重要途径 ,可以从以下几个方面入手 :1 1　认真观察现象 ,让他们提出自己感到疑惑的问题。如《空气能占据空间》一课 ,我做了一个实验 ,将一只空杯垂直地压入水中 ,问 :“这杯子里有什么 ?”学生们回答说 :“是水。”我又垂直地将杯子从水里提出来 ,让学生自己用手摸一摸杯子的内壁和内底 ,他们疑惑地告诉我 :“怎么 ,里面是干的 ?”“你们想把这个问题搞清楚吗 ?”我引导他们从篮球、自行车的内胎里找到了答案。还让学生参加课外的学习活…     

说真话 表真情 让课堂充满活力——一堂毫无准备的口语交际课

前不久 ,我参加了市级骨干教师培训 ,有20多天没和学生见面了。培训结束的第二天上午 ,我带着一夜未眠的兴奋赶到学校 ,走向六(2)班教室 ,微笑着出现在学生面前。看到我从天而降 ,学生们先是一愣 ,继而是群情激昂 ,热烈鼓掌 :“刘老师回来了!刘老师回来了!”。我微笑着走向孩子们 ,不时躬下身来 ,拉拉这个小手 ,摸摸那个小脸 ,拍拍某某肩膀……学生们激动得两腮绯红 ,高兴得手舞足蹈。他们忍不住一拥而上 ,将我团团围住 ,几个活泼的女孩子冷不妨从后面把我的眼睛蒙上 ,还唱着“让我悄悄地蒙上你的眼睛 ,请您猜猜我是谁?”“那我呢?”他们好…     

走进生活中的数学题

一天,学生们一个个愉快地来到教室,他们不停地交谈着自己在假期一个月内的所见所闻,看着他们高兴的样子,我真不忍心打断他们。一个小时过去了,看他们慢慢平静下来,我问:“同学们,还记得老师放假时布置的一项特殊作业吗?”