日本的公务员考评制度

日本现行的公务员考评制度始于20世纪50年代,其后经过不断修改完善,形成了当今以职责考评为主的考评体系。与现行的考评制度相适应的是,公务员的工资制度也是以职务工资和工龄工资为主线构成的。但是,随着近年来经济全球化的不断发展和国家间竞争的进一步加剧,加强政府机关宏观决策职能和应变能力、综合能力,提高公务员的办事效率,已     

基于私营部门经验借鉴的公务员考评体系战略反思及对策研究

随着我国改革开放的不断深入,公务员职位分类管理不断细化,传统的公务员考评体系的诸多方面都存在一些问题,本文基于私营部门绩效考核的经验借鉴,引发对公务员考评体系战略反思及对策研究。     

我国公务员绩效考评之困境分析

《中华人民共和国公务员法》已经颁布实施,但我国公务员绩效考评的现状是我国公务员工作岗位缺乏科学的工作分析和明确的职位说明书,在此基础之上构建的绩效考核评估纬度和指标体系也没有从根本上改变内容空泛、针对性差的固有的缺陷,致使考核流于形式,应付过关,投机取巧,甚至演变成了“人际关系的考评”。只有分析当前公务员考核存在的问题,并找出问题的原因,才能提出解决问题的路径和构想,以提升公务员考评制度有效性。     

论综合类公务员的综合素质及其培养

综合类公务员综合素质的培养是一个系统工程,以综合类公务员综合素质的基本范畴和主要内容为基础,分析了综合类公务员综合素质的现实差距及差距成因;论述了培养综合类公务员综合素质的原则和途径。     

基于直觉模糊满意度模型的多级学生综合考评

学生综合考评结果一方面反映高校学生管理水平和教学水平;另一方面反映不同学生在校综合表现优劣。基于直觉模糊满意度计算模型,确定四级评价指标体系和权重,结合实例对商洛学院某班学生进行了综合考评。将定性与定量的方法结合起来对学生综合考评,科学公正且自动化程度高,结果显示基于直觉模糊满意度的多级学生综合考评高效实用。     

粗糙集理论在公务员综合评价中的应用

文章应用粗糙集理论中的知识约简和引入权重,对公务员综合评价信息进行量化分析,发现影响公务员综合评价的因素,旨在为公务员管理部门提供参考。     

如何做好班主任工作的综合考评

如何做好班主任工作的综合考评●安徽省大江机械工业学校夏世林班主任工作综合考评是我校对班主任工作管理进行评估而探索的一种方法。综合考评由“三项指标、四评四结合、五个一和四个会议”等实施环节组成，所以我们把综合考评又称为“三四五四育人工程”。一、建立综合...     

高校二级学院院长能力综合考评初探

二级学院院长考评时高校干部考评的重要组成部分。本文分析了现行高校二级学院院长能力考评中存在的主要问题,提出了考评的基本原则并构建了综合考评指标体系。     

基于综合职业能力培养的高职应用管理学课程考评改革

应用管理学课程是高职财经管理类专业的一门专业基本技能课程。目前,各高职院校的应用管理学课程考评普遍存在着考评制度呆板、考评形式单一、考评内容片面和考评效果欠佳等问题,不利于学生综合职业能力的培养,达不到专业培养的目标。为此,应用管理学课程的考评必须要进行改革。第一要制定灵活完善的考评制度,第二是建立科学合理的考评原则,第三是设置完善的考核评介体系,这样才能达到培养高职学院管理类专业学生综合能力培养的目的。     

教师素质结构及评价研究(二)

三、教师综合评价的指标体系 教师综合考评指标体系是考评方案的核心,关系到考评方案的应用、功能和效果,设计一种统一、规范、科学、简明的教师综合考评方案涉及一系列重要问题,我们运用教育评价理论、原则和方法。对教师评价领域的系列重要问题进行研究,提出了3块、10项二级指标、29项评价要素与标准的指标体系。     

我国高校教学科研人员绩效考评现状及体系构建探讨

教学科研人员绩效考评是高校人力资源管理体系的基础.借鉴国内外高校教学科研人员绩效考评现状,构建以360度绩效考评为主,从上级、自身、同事、学生或者客户等四个评价主体对被考评者进行全方位考评的高校教学科研人员绩效考评体系,从能力素质、工作环境、工作过程以及工作业绩等四个方面对我国高校教学科研人员的工作绩效进行综合构建,对培养选拔教学科研骨干,提高高校综合竞争力有着重要作用.     

军校学员素质考核方法研究二则

一、学员素质综合考评的指标体系 为了建立科学、合理、全面的综合考评指标体系,各院校必须充分征求部队和司、政、后、装机关的意见,审慎设计制订适于自己院校的指标体系,保证不偏离部队当前及长远需要。下面是专业技术院校学员基本素质综合考评指标体系的初步设想。     

影响陕西省公务员英语水平的因素及对策研究

改革开放以来,党和国家提出了加强公务员的综合素质和能力建设的要求。加强公务员的综合素质和能力建设,其中一个重要内容是加强语言培训,提高话语表达能力。话语表达能力是公务员的一项基本功。本文通过研究陕西省公务员英语教育的现状,分析影响其英语水平的因素,最后提出公务员英语教育必须以职业需求为导向,优化公务员英语教育的课程体系,提升人才培养的规格和质量,才能培养出更加符合我国未来经济发展方向的优质"应用型人才"。     

高等职业院校教学考评机制改革研究

在构建教学考评机制的过程中,应坚持理论学习与实践教学相结合、技能考评与非智力因素考评相结合,教师评定与学生参与相结合的原则,采取多元化的考评方式,分层级考评学生综合素养,关注企业评价在高职院校教学考评机制构建中的作用,从而促进高职教育的可持续发展。     

现代培训教学法在公务员培训中的角色担当

传统的公务员培训法随着时代的进步已经不能很好的适合国家对公务员综合能力的要求,现代培训法的出现正好填补了这个缺陷,使公务员更好地成长、成熟,提高自己的综合素质,更好地为人民服务,为建设社会主义做贡献。     

高职学生职业能力导向的考评体系构建

高职学生的考评体系构建是高职教育教学改革的焦点问题之一,以岗位职业能力和国家职业资格标准为基本依据,构建考核标准职业化、评价标准能力化、考评方法多样化、考评时段过程化、考评主体多元化、考评监督制度化的高职学生学业考评体系势在必行。在考评体系构建的过程中,应注意区别专业基础、专业技能和综合素质考评的不同特点,采取科学有效的考评方式、推行灵活动态的考评模式、建立规范完善的考评制度。     

关于在高校实行淘汰——分流制的探讨

(一)应该对高校学生实行淘汰——分流制高校如何引入竞争机制,充分调动学生学习的积极性和自觉性?我们认为,应以淘汰——分流制为主,奖励竞争机制为辅。所谓淘汰——分流制,就是学生每学年都依据综合考评成绩(一种方案:综合考评得分=德育考评分×30%+智育考评分×50%+体育考评分×20%),按一定的比例(每年不少于该年级在校生的10%)     

高校《餐饮管理》课程教师教学质量考评方案构思

对高校《餐饮管理》课程教师教学质量进行考评是提高该课程教学水平最有效的措施之一,建立考评该课程教师教学质量指标体系,基于学生对各指标的定性模糊评价,采用模糊综合考评法对其进行定量考核确定考评等级,使该课程教师教学考评工作走向科学化。     

试论高职思想政治理论课教学“综合全程考评体系”的构建

当前,高职思想政治理论课教学考评存在着考试的内容教材化、考试的方法教案化、评价的方式简单化、考评主体单一化、忽视考评结果的科学分析等弊端。可以采用"综合全程考评体系",解决上述弊端。     

抓常见病防治迎九月终期考评

为迎接国家教育部、卫生部今年9月到上海进行学生常见病综合防治终期考评,最近,上海市教委体卫艺科处召开了“学生常见病综合防治终期考评培训班”。全市各区的