论建立和完善我国高职教材编写的体制与机制

目前我国高等职业技术教育教材的编写存在着一些问题.从宏观和微观两方面建立和完善教材编写的机制体制,势在必行.从宏观上说,制定全面的高等职业技术教育的专业目录和全面的高等职业技术教育课程的基本要求、成立教材或教科书审定委员会,设立高等职业技术院校教材发展基金和教材研究机构;从微观上说,建立奖励机制,鼓励教师积极编写教材,建立教科书选用与评价标准,成立教材管理组织.     

《电机与电气控制技术》教材建设的研究与实践

文章讨论了《电机与电气控制技术》教材评价的依据,对几本《电机与电气控制技术》教材的分析,项目化教材建设,项目的确定,任务的选取等内容。     

我院教材使用适用性评价的研究与实践

教育部的高校办学水平评估中对教材的选用提出了要求,我院在教材选用管理上专门制定了《教材选用、征订与发放管理办法》。有制度,无监督,无法保证制度的落实,因此,为加强我院教材选用的全面质量管理,建立和完善我院教材选用质量的信息反馈机制和质量评估制度,需进行教材适用性评价。本研究是在前期调研的基础上经过三轮实践修改再实践的反复,最终确定了"我院教材使用适用性评价标准";确定了我院教材使用适用性评价工作的程序及方法;进而编制出《我院教材使用适用性评价系统》,对我院所选用的教材能准确地统计出使用过的教师和学生对它的评价意见,为今后教材的选用提供参考,使我院教材管理工作质量得到提高。     

关于地方高校教材建设与改革的思考

所谓地方高校，主要有两层含义：一是从区域性看，它处在非中心城市；二是从学校层次性看，它是一般的普通本科院校或高等专科学校（职业技术学院）。如何围绕地方高校的人才培养规格和目标，做好教材建设工作，是地方高校值得认真研究和探讨的问题。本文从教材建设的基本内容——教材的“选、编、用”, 谈一谈地方高校的教材建设与改革。 一、构建教材研究评价制度和选用管理制度，保证教材质量 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证，教育教材…     

教材评价的本质及其价值分析

教材评价是对教材一定价值关系的可能后果的预见和推断 ,教材评价的本质是评价主体对教材价值的判断过程。教材评价活动是一种特殊的认识活动 ,它存在着两对主客体关系 :价值客体与价值主体的关系 ,评价客体与评价主体的关系。从价值维度对教材评价的功能进行定位 ,教材评价有满足社会、学生发展需要的外在职能 ,以及满足教材评价者自身发展需要的内在职能     

职业教育理实一体化教材设计与编写探析

针对职业教育的本质特点,围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的核心问题,通过对现代教育理论,特别是现代课程理论、学习理论、教学理论和教材理论的研究,提出了职业教育理实一体化教材观是职业教育课程观、学习观、教学观三观统一的思想,并在这一教材观的指导下,对理实一体化教材的功能与特征、教材的内容与结构和教材的编写与评价进行了研究。     

刍议民办高职院校教材选用工作中存在的问题及对策

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是深化教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证.文章以民办高职院校——广州工商职业技术学院为例,对教材选用程序、教材评估体系以及教材质量评价与信息反馈机制等方面进行探讨,确保优质教材进课堂,提高教学质量,促进教学改革,建立具有特色的民办高职院校教材选用体系.     

中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例

教材使用监测信息的采集与分析处理,是教材使用监测工作的基础和关键,是教材使用监测工作专业性的重要体现。采集的教材使用监测信息通常分为定量信息和定性信息。当前,三科统编教材的信息采集渠道主要有三种：问卷调查、实地调研和跟踪观测。三种信息采集渠道虽然功能不同,但围绕监测内容相互补充,相辅相成。监测信息的分析处理通常包括数据清洗和数据分析两个阶段,数据清洗耗时长但又十分重要、不可逾越,数据分析需依据一定的分析程序进行,才能为形成监测结论奠定扎实基础。     

我国中小学教材评价研究的进展与展望

教材评价是中小学课程与教材建设的重要内容,直接影响课程与教材的实施效果。文章从教材评价的一般性研究和评价标准的制定两个维度,对我国学者关于中小学教材评价的研究进行梳理。在肯定已有研究人员成果的基础上,对教材的发展作出前瞻性的展望,指出教材评价须具有长远的眼光,如此方能不失教材发展的＂指挥棒＂之职。     

高职高专教材的质量评价

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。对教材的质量评价可以从教材结构、教材内容、教学方法的运用、辅助教学资源等方面进行，建立和完善教材评价体系，对教材建设和满足教学需要非常重要。     

党的十八大以来我国教材研究的新主题、新特征与新趋势

党的十八大以来,我国教材工作步入制度化、规范化建设的新阶段,教材研究呈现新主题：坚持和加强党的全面领导,严把教材意识形态关;落实教材建设国家事权,完善教材管理与治理模式;对教材内涵的理解不断深化,由“教材”转向“学材”;教材评价更加科学,关照人才培养目标落实;关注数字教材的开发、建设与管理,聚焦服务教育教学。教材研究体现出的新特征是：多元研究主体推动教材研究进入新格局,教材研究主题呈现精微化趋势,教材研究服务教材政策意识与能力进一步提升,教材研究思路更加开阔、方法更加多样。未来我国教材研究的新趋势为：坚持教材作为国家事权,推进意识形态进教材;重视教材元研究,积极构建教材学;研究新背景下教材建设重点主题,继续服务教材决策;倡导教材的跨学科研究,形成教材研究学术共同体;促进教材研究规范化,推动研究方法创新。     

成人教育教材建设与管理的若干问题与对策

列举现阶段成人教育教材建设与管理中普遍存在的若干问题,提出了从教材体系规划与建设、教材编著到教材日常管理入手,全面加强成人教育教材建设与管理的质量与效率的一些思路。     

小学思想品德教材（鄂教版）第十二册简介

小学思想品德(鄂教版)第12册教材与第11册教材紧相衔接,继续对学生进行基本道德规范教育,使学生对前五年所学的有关学校生活、公共生活和国家民族生活中的道德知识有一个较全面、较系统的了解,并针对相关的道德现象作出正确的评价和选择,在行为要求上更强调自觉性。 一、教材构架与内容分布 _ 本册教材共三大单元,分别对学生进行学校生活、社会公共生活和国家民族生活中的基本道德规范教育(因与第11册相衔接,单元序号标为三、四、五)。     

新时代教材意识形态安全的时代境遇与优化路径

纵观历史与世界,教材普遍具有意识形态的属性与功能,教材必须体现国家意志、符合国家利益。今天教材意识形态安全面临着新的时代境遇:国际环境与技术环境给教材意识形态安全带来了新挑战;教材意识形态安全防线建设与“灰犀牛”事件并存;教材话语体系与教师诠释能力制约着教材意识形态功能的实现。在新的历史背景下,要对教材意识形态安全系统进行全面优化,应从以下几个方面进行:制定国家教材条例,丰富和完善教材政策,建立全员、全过程、全覆盖的意识形态安全保障体系;建立“前置式”的教材意识形态风险防范机制,凸显国家事权属性与国家意志;构建衔接性和一体化的教材体系,提升教材意识形态的整体功能;加强教师培训,提升教师对教材的理解力及对意识形态的把控能力。     

应用型本科院校教材质量评价的探究与实践

应用型本科院校教材质量评价是教材编写、选用、订购信息反馈的主要途径,因此,做好教材质量评价工作是教材建设与管理的重要环节之一。本文针对应用型本科院校教材质量评价的目的和意义,教材质量评价指标体系建立的原则,以及教材质量评价工作的实施等做进一步探讨和研究。     

我国职业教育教材研究的进展与展望——基于citespace的可视化知识图谱分析

为全面了解我国职业教育教材研究实践,通过CiteSpace软件对我国1986-2021年职业教育教材研究的2236篇文献进行可视化图谱分析。在对发文量、作者、机构合作发文及关键词进行分析的基础上,发现教材建设、教材开发、教材出版、特色教材及教材与课程教学改革成为我国职业教育教材研究的热点,活页式教材、新形态教材、产教融合、教材与课程教学改革、课程思政成为职业教育教材研究的趋势。职业教育高质量发展背景下,职业教育教材研究要凸显适应性,拓展职教教材研究广度;强调合作性,营造教材合作研究环境;突出专业性,开展职教教材精深研究;谋求发展性,明晰职教教材开发路径。     

2014年数学教材研究与发展国际会议综述

"2014年数学教材研究与发展国际会议"主要包括教材研究、教材分析、教材比较或历史、电子教材与技术、教材使用与教材开发等主题。通过对会议研究报告作纪要式的梳理,展示了国际数学教材研究的热点、成果与观点,并给出了关于数学教材研究的若干启示与展望。     

外察与内省:数字教材与资源评价标准研究

为应对全球教育信息化、数字化、网络互联和媒体融合的挑战,众多国家不断加大研制和改进数字教材与资源质量评价标准的力度。外察西方主要国家数字教材与资源评价标准体系特点及变化,内省我国数字教材资源发展现状,可以从内容、教学、技术设计、评价、提供深度学习机会、获取性及实用性、安全七个维度构建我国数字教材与资源评价标准,从补充管理办法、健全体制机制、加强队伍建设三个层面提出加强我国数字教材与资源建设和管理的对策建议。     

贯彻落实素质教育为基础能力为本位指导思想的教材研究

职业教育教材要较好地贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位的教学指导思想,就必须要解决好诸如职业教育教材内容确定、教材结构设计、教材编写与评价等职业教育教材理论的一些基本问题.     

高职高专现行大学英语教材适用性调查分析

教材改革是教学改革的重要环节,随着大学英语教学改革不断推进,高职高专英语新出版教材日益增多,高职学院选用适合的教材,对于教学改革的成败具有举足轻重的作用。该文以我国高等职业教育评价背景为参照,以我国高职高专大学英语教材评价标准为根据,对现行主流高职高专大学英语教材进行综合评价分析,得出它们各自的特色与不足,从而为选用、编写更加全面、完善的高职大学英语教材提供参考依据。