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有效教学策略提供了一个有效教学从理论到实践的桥梁,它对有效教学的实现起到了至关重要的作用,是中小学教师应该掌握的教学理念和基础教学理论。本文探讨在信息技术课堂教学中如何实施有效教学策略,如何在课堂教学中挖掘学生的学习潜力?通过提升课堂内容兴趣点,引领学生自主学习;创设课堂教学情境,引领学生探究学习;创意小组合作学习,培养学生团队精神。这些课堂教学策略的实施提高了课堂教学效率,激活了学生的主动性,引导学生去发现、创新,达到高效课堂的有效教学目的。 相似文献
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《考试周刊》2019,(62)
化学是初中阶段的重要课程,与我们的生活紧密相关。在传统教学过程中,大部分教师习惯采用讲授式教学模式,由于化学知识较为抽象、难懂,学生难以提高学习兴趣,所以课堂教学效率较低。当前教育事业不断发展与创新,在素质教育理念下,教师必须创新课堂教学观念。教师在引导学生进行化学学习的时候,要激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,提高学生的学习积极性。只有学生有了学习兴趣,才能够主动地投身到化学学习当中,也就能够在化学学习当中学到自己想要了解的知识。本文从几方面分析初中化学教学中存在的教学瓶颈,以及具体的教学解决策略,希冀有效提高学生的化学学习兴趣,增强化学课堂教学水平。 相似文献
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目前课堂教学中,教师满堂灌,只注重传授知识和技能,不注重学生学习兴趣的培养,学生被动学习,课堂气氛沉闷。针对这一现象,本文从教学实际出发,针对如何创设各种情境,营造良好学习氛围,激发学生的学习兴趣,从而使学生主动积极地参与课堂教学,成为体育课的主体,积极自觉地投入到体育课中,走终身体育之路。 相似文献
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物理课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的认知过程成为一个再创造的过程,从而使学生在参与过程中获得发现、理解与应用的学习能力。 相似文献
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牛晓妍 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):18-19
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。 相似文献
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浅议在信息技术教学中实施分层教学 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程改革的实施,教师的教学观念、教学方法以及教学模式等都相对发生了改变。然而,目前陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学,致使信息技术课堂教学沉闷、学生学习信息技术课兴趣不浓,课堂教学效率不高。如何才能提高课堂教学效率、提高学生学习信息技术课的兴趣呢?本人认为各种形式的分层次教学在信息技术教学中值得提倡。分层次教学并不是把学生分出好坏来,而是改变教师讲学生听、教师问学生答的教学模式,根据学生能力的不同制定不同的学习目标,从而调动学生学习兴趣,让全体学生都得到发展。 相似文献
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曾庆镅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0142-0142
在高中数学课堂教学过程中,通过探究式教学方法应用能全面激发学生学习积极性,对学生数学核心素养进行培育。教师是学生探究式教学活动开展的重要组织人员,在课堂教学过程中积极创设探究教学情境,激发学生学习的主动性。通过对各类问题进行探究,有助于拟定完善的探究能力培养策略,优化高中学生的学习成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在学生的全面发展中,地理课为提高学生的身心素质起着其他学科不可替代的作用,在教学活动中,学生的情感是积极学习的动力因素。阐述了如何开展情感教学培养学生的情感,调动学生的学习积极性和主动性,调动学生强烈的求知欲望和学习热情,从而达到提高课堂教学有效性的目的。 相似文献
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在高中英语教学中,教师应该注重对教学进行反思,进而提高课堂教学的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要对高中英语教学中如何进行反思进行了具体的分析和研究,教师通过进行有效的反思,培养学生的学习能力,提高学生的学习水平。 相似文献
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段红薇 《延边教育学院学报》2009,23(4):65-67
在中学语文课堂教学中,利用电化教学的理论与方法,并与传统教学方法相结合,能够使教育信息高速、准确、全面地传授给学生,充分调动了学生的学习积极性,达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。 相似文献
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课堂教学是学生获取语言文化知识的重要途径,也是提高学生综合语言运用能力的主要阵地。对课堂教学进行活化。就是在尊重学生学习差异发展需要和课程教学特点的基础上.能够运用多元化的教学思维模式进行学习探究。活化课堂教学.能为学生提供轻松和谐的课堂教学环境氛围.让学生积极主动参与课程教学,提高他们的语言学习运用能力。 相似文献
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论对外汉语课堂教学中教师的教学意识和教学行为 总被引:1,自引:0,他引:1
周凤玲 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):60-61
在对外汉语教学中,课堂教学是中心环节,是帮助学生学习和掌握汉语的主要场所。因此,要提高学生汉语学习效率,首先应提高对外汉语课堂教学效率,而教师在课堂教学中至关重要。教师有无明确的课堂教学意识、有怎样的教学意识以及什么样的教学行为是影响课堂教学活动及其效率的关键。 相似文献
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课堂教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的动态生成性过程,有效引导学生学习,激发兴趣,兴趣是学生参与学习的强大内驱力,拨动学生的情绪之弦,才能调动学生的学习积极性,以学生的发展为本,课堂要"还学于生",有效的课堂教学才能存在或发生,才能达到预期的教学效果,从而实现共识、共享、共进。 相似文献