教学想象的审美阐释及提升策略

教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。     

创设想象情境 激发写作兴趣

人的想象过程就是创造力的发展过程。培养学生的想象力是教师提高学生写作的重要途径之一。在作文教学中要多培养想象、训练能力;训练思维,注重想象;积累语言,丰富想象。     

想象实验与实验想象

想象是人们大脑对已有的事物形象进行加工改造形成事物新形象的一种心理过程 ,实验是人为地复制和调控物质运动的状态与过程的一种实践活动 ,把想象运用到实验 ,就有了“想象实验”和“实验想象”.所谓“想象实验”,即在人们大脑中依据一定的规律 ,模拟实验过程 .而“实验想象”,是人们在大脑中 ,对原有实验的再现、加工、深化等过程 .在教学中恰当运用“想象实验”和“实验想象”,对于学生知识的掌握 ,形象思维能力的培养 ,以及创造思维能力的提高 ,都有重要影响 .本文就“想象实验”和“实验想象”在初中物理教学中的应用 ,做一讨论 .一、…     

在“想”中歌唱

歌唱时“大脑”是歌唱的总指挥,“想象思维”在歌唱过程中操控着各发声器官。积极、科学的“想象”有助于歌唱。文章论述了歌唱时“想象”在呼吸状态中起到的重要调整作用;在追求“美好的声音”过程中创造性地想象有利于歌者找到最佳的歌唱状态;歌唱中的“想象”,是情感表达的先知先觉,预示着歌者的演唱是否深入人心。     

欣赏想象:诗歌学习的钥匙

欣赏想象力十分重要。别林斯基说:“在诗中,想象是主要的活动力量,创作过程只有通过想象才能够得到完成。”欣赏是创作的逆行,也只有通过想象才能够完成。“如同任何艺术创作的过程都是想象的过程一样,任何艺术欣赏的过程,也都是想象的过程。我们把前一种想象称之为创作想象,后一种想象叫做欣赏想象。没有欣赏想象,也就谈不到真正的艺术欣赏。”诗歌教学是为培养学生文学素养服务的。而培养学生的文学素养,当首推培养学生的欣赏想象力。欣赏想象力培养有以下几个方面。其一,欣赏中的心理想象。就是要求欣赏者能够根据自己的生活阅历去充实艺…     

欣赏想象：诗歌学习的钥匙

欣赏想象力十分重要。别林斯基说：“在诗中，想象是主要的活动力量，创作过程只有通过想象才能够得到完成。”欣赏是创作的逆行，也只有通过想象才能够完成。“如同任何艺术创作的过程都是想象的过程一样，任何艺术欣赏的过程，也都是想象的过程。我们把前一种想象称之为创作想象，后一种想象叫做欣赏想象。没有欣赏想象，也就谈不到真正的艺术欣赏。”诗歌教学是为培养学生文学素养服务的。而培养学生的文学素养，当首推培养学生的欣赏想象力。     

为小学生阅读教学找到想象的支点

阅读教学是教师、学生、文本之间的多重对话,也是一个思想碰撞的动态过程。在阅读过程中,所有的对话与交流都是指向学生个体的。而对于小学生来说,想象是他们在语文学习过程中所必须具备的能力。因此,教师要以情境激发学生的想象,丰富学生的阅读体验,使他们的想象得到历练,设计丰富的阅读训练,成就学生的想象。     

浅谈中学语文教学对学生想象力的培养

普通心理学认为：“想象是对头脑中已有的表象进行加工改造．形成新形象的过程。”想象能够预见活动的结果．指导人们活动的方向：想象的新颖性、形象性是创造活动中不可或缺的因素。也正因为想象的重要作用．爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”《中学语文新课程标准》指出：“在语文教学过程中．指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其是要培养学生的创造性思维。”     

艺术想象的心理要素和本质规律

艺术想象是一种复杂的心理过程,它是多种心理功能和谐自由的综合运动。本世纪以来,西方心理学界和美学界出版过许多专著进行研究,取得了许多成果,但艺术想象的心理活动规律仍然是一个没有彻底搞清而需要深入探讨的问题。这里我们试图从认识论、心理学和伦理学相结合的研究中对艺术想象作一综合考察。 从系统的观点看,艺术想象的过程实际上是一个由各种不同的心理要素组成的互相联系的整体系统,通过自调节自组织自控制而不断完善的运动发展过程。在艺术想象中主要有哪些心理要素呢?目前国内众说不一,有四要素说,即感知、想象、情感、思维;有六要素说,即感觉、知觉、联想、想象、思维、感情。我们倾向于把联想和狭义的想象(幻想)看成是诸心理要素相互联系的心理活动过程和结构方式,而把表象、思维、理想和情感看作组成艺术想象整体系统     

试论联想和想象在科学探索中的作用

联想和现象在人们的认识活动中占有重要地位,是整个认识过程中不可缺少的一个重要环节。人们常用的联想和想象方式有神话想象、艺术想象和科学想象。科学的联想和想象以抽象的推理为主,一般来说有科学幻想、类比联想、科学假说和思想实验等类型,它们在人们的科学探索中具有各自独特的作用。     

想象对于发声练习的重要性

发声训练是声乐演唱最基础的练习,也是学习科学发声方法的基础。声音是由生理要素和心理要素共同合作来完成的,心理要素它支配着生理要素的各个方面：发声训练过程中对器官的想象;发声训练过程中对气息方向与控制的想象;发声训练过程中对发声位置的想象。     

放飞想象 玩转数字

通过想象边玩边学,可以帮助学生更好地发现问题,分析与解决问题,有利于学生身历其境,体会数学的创造过程。本文从数符想象、数形想象、数理想象、数文想象四个维度出发,探讨如何在数字学习过程中开展数学想象,发展学生的数学思维,渗透数学的学科核心素养。     

谈小学语文教学中如何培养学生的想象力

想象是人们在头脑中对已有的表象进行加工改造、创造新形象的过程。想象是极其重要的智力因素。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力在教学活动中不可缺少,它是学生学习的必要条件。阅读文艺作品只有借助想象,才能理解意境;作文时只有展开丰富的想象,才能使所写的内容具体、生动。想象力不是先天的,它是在后天的实践活动过程中发展和培养起来的。那么,教师如何在小学语文教学中培养学生的想象力呢？ 一、在阅读教学中培养想象力 阅读教学是…     

数学解题中的实际与背景想象

想象就是在头脑中创造事物的新形象,或者根据口头语言或文字描述形成相应事物的形象的过程.想象是一种具有特殊形式的思维活动.数学思维离不开想象,在数学解题中合理的、大胆的想象可以帮助我们     

想象过程的五个阶段说

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象是一个复杂的心理过程,可分为五个阶段,即接受刺激、唤起记忆表象、加工改造、产生新形象、检验想象.     

审美期待:语文学习中的文学想象及能力培养

文学想象是基于对文本知识的符号加工、图像表征和意义建立的认知过程,是语文学习特有的意象思维过程.语文学习需要想象的参与,通过文学想象促进学生文本理解、形成形象思维、丰富语文学习的情感体验.从文本理解到文学想象的发生,促生了学生的文学审美活动,实现了文本所蕴涵的对学习者的审美期待.文学想象以感知文本意象为基础,主要包括人物想象、情感想象、道德想象、审美想象.其基本过程包括文本的"游移视点"、表象的"塑性形变"、阅读中"唤情"参与三个环节.文学想象也是语文课程中的一种学习方式,实施想象教学,培养学生的文学想象力,要引导学生深度理解文本、注重学生意象思维能力培养、增强课堂画面感、建构想象课堂生成生动而丰富的文学意象图景,实现语文学习中文学想象的真正发生.     

展示你神奇的想象

正生:什么是想象?我那天听一位老师说"写作文要展示想象",我不太理解。师:人根据过去的认识,构造出新的事物和形象的活动叫想象。例如嫦娥奔月,龙宫探宝,《西游记》中西天取经、大闹天宫的故事,都是想象的产物。想象属于人所特有的高级认识活动。想象是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。许多事物,包括某些人物形象都是想象的结果。中国神话中的天     

想象是开启古诗词大门的金钥匙——特级教师课堂教学片段赏析

正古诗词是我国艺术宝库中的一颗璀璨明珠,也是民族文化的重要载体。古人云:"诗即画也。"这个由文到图的过程就是一个想象的过程。别林斯基说:"在诗中想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。"想象是学习古诗词的主要手段,没有想象的课堂是苍白无力的。因为古诗词是通过意境来表情达意的,意象是构成意境的基本单位,是主体和客体的统一,是形象和情感的统一,是通过读者的想象和情感构筑而成,不是凭空     

谈想象力在小学语文教学中的独特魅力

<正>何谓想象?想象,是指对过去的经验和已有的记忆表象进行加工改造,构成新的意象和观念的心理过程。想象在语文教学中发挥着极为重要的作用。学生学习课文的过程也是凭借语言文字对作者的思想、观念和情感的理解过程,无论     

浅谈习作中的表象和想象力

英国诗人雪莱曾说过:"想象是创造力。"人的想象过程,就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。表象是指人脑对感知过的事物的形象反映,它是想象的基本材料。那么,在习作教学中,如何利用表象这个基本材料,开拓学生的写作思路,为学生习作开辟想象的空间呢?