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1.
赵建军 《湖南广播电视大学学报》2000,(2)
本文从知识经济概念的形成、定义及其特征着手,论述了为适应知识经济时代要求与我国培养创造型人才的需求,我国进行教育创新的重要意义,提出了教育创新的几点思考。电大作为开放性的大学,在现代远程教育中起着主体作用,更需重视教育创新,改革教学计划与课程体系,改革考试制度,进一步采用现代教育技术,构建创造教育新模式,以提高学生的创新能力,培养更多的创造性人才。 相似文献
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中学物理的创新教育并非一味地要求学生去搞发明创造,去开拓或创新未知的知识,而是要求教师创设学习情境,开发学生的智慧潜能,培养其创新意识.教师要引导和启发学生积极地进行思考,让学生学会通过敏锐观察、求异思维、活跃灵感去发现新现象,触发新思维;使学生在横向思维、逆向思维、发散思维等方面有积极的发展. 相似文献
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小学数学教育以抽象思维为基础,借助形象思维的帮助而达到创新教育的目的。因此,教师要熟悉、把握儿童心理发展的历程,激发儿童迸发思维的火花。 相似文献
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倡导素质教育,就是要培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质学生,思维能力的培养是实现这一目标的关键。在物理教学中,形象思维能力的培养对解决物理问题具有重要的意义。一、物理学习中,学生头脑里形成物理形象很重要物理形象是进行物理形象思维的开端,是物理形象思维的基础。脑海里对物理情景做一番了解,有一个初 相似文献
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形象思维能力的培养是非常重要的。钱学森曾指出:“形象思维应该是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务,因为它这么广泛,涉及到人类很大一部分知识,很大一部分精神财富,但我们现在对它却不怎么了解。”那么,什么叫形象思维?简单地说,“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维”。形象思维的特征是用形象材料来思维,形象材料最主要的特征是形象性、直观性和具体性。形象思维绝非文学艺术家的专利品,它更为哲学家、设计师、教育家,特别是自然科学家所重视。我们自然科学教师就应该在教学中注重培养学生的形象思维能力。因为形象思维能够激发学生学习自然科学的兴趣,有助于学生理解抽象的概念、理论,有助于提高教学效果,培养学生创造能力。那么如何在自然科学教学中培养学生的形象思维能力呢?下面就结合自己的教学实践谈几点粗浅的意见。 相似文献
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形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维。形象思维往往具有形象性、非逻辑性、粗略性、想象性等基本特点。形象思维与抽象思维是两种基本的思维形态,过去人们曾把它们分别划归为不同的类别,认为:“科学家用概念来思考.而艺术家则用形象来思考。”这是一种误解。形象思维并不仅仅属于艺术家,还是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。爱因斯坦著名的广义相对论的创立实际上就是起源于一个自由的想象。一天,爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上,突然想到,如果一个人自由下落,他是会感觉不到他的体重的。爱因斯坦说,这个简单的理想实验“对我影响至深.竞把我引向引力理论”。 相似文献
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学生创新精神的培养是非常值得我们思考的。本文尝试从丰富历史内容和活化教学语言等方面激活学生的形象思维培养学生的创新精神。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
教学中发现学生很难把实际问题转化为形象化的物理模型,暴露了学生的形象思维能力的缺乏。总结了形象思维在物理教学中的应用,并阐述了具体的实践,帮助学生形成正确的物理形象,培养学生运用物理形象思维思考问题的习惯。 相似文献
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新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的需要。中学语文教学贯彻这二要求,一是创设良好的心理环境,激发学生创造思维;二是发挥教师在教育中的"导思"作用;三是注重开发学生发展空间,促进个性发展;四是培养多向思维和求异思维能力。 相似文献
11.
谢华 《中国教育技术装备》2007,(9):29-29,31
高中化学教学本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,确立创新性教学原则,培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
12.
动漫教育的根本核心是创意思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
王利华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(1):54-57
我国动漫产业发展的瓶颈是创意能力缺失,创意能力形成的核心是创意思维能力的培养。动漫教育应从前期策划创意、文学剧本创意、动漫形象创意、表达形式创意等环节进行动漫创意思维能力的培养,使创意思维能力培养贯穿于动漫教育全过程。 相似文献
13.
宋金枝 《唐山师范学院学报》2003,25(5):60-61
创造性思维是创造力的核心。生物教育中培养学生创造性思维的途径是:实验引探,培养逻辑思维和直觉思维,训练发散思维,提高辨证批判思维能力,发展学生创新情感和增强社会实践能力。 相似文献
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米建华 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):35-36
在教学中,应通过丰富的辩证因素及在解题时具体辩证法的应用,对学生进行辩证思维的训练,培养学生辩证思维能力及创新能力,使学生树立辩证唯物观点,并具有与社会相适应的创新精神和创业能力,这是教师的根本任务。 相似文献
16.
创新教育是素质教育的重要方面之一,开展创新教育的根本目的在于培养学生的创新意识和创新思维。创造性思维是指用新异和创造性的方法和程序解决问题的思维活动,培养学生创造性思维的方法很多,如颠倒法、添加法、联想法等等,这些方法可以通过教会学生发散性思维、丰富学生想象力、培养学生的独创性思维等具体途径实现。 相似文献
17.
佘莉 《柳州职业技术学院学报》2004,4(4):55-58
随着社会的进步,科技飞速的发展,计算机辅助设计在艺术设计中广泛普及,设计文化已经成为一个国家和民族兴盛发达的标志。如何在设计教育与计算机辅助设计教育中加强以培养创意思维为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项重要任务。本文从教学实践出发,强调设计的灵魂是创意,设计教育是培养综合素质的教育,计算机是辅助设计表达思想理念和表现手法最好的工具。 相似文献
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培养创新能力,是贯穿整个高等教育的主线。本文以仿生学为载体,对在《机械原理》课程中,如何规划创新程序,激发学生的创造性,培养机械专业学生创造性思维的能力和创新技能等方面进行了论述。 相似文献
19.
谭焱 《河北职业技术学院学报》2005,5(3):26-27
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。教育部有关文件提出了以应用能力为主旨和特征的教学内容体系,为当前英语教学改革和发展提供了依据。 相似文献
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阐述了在知识经济时代全面实施创新教育的必要性,分析并确定了创造性思维能力是创新教育的基本培养目标,介绍了培养学生创造性思维能力的几种基本途径。 相似文献