地理作业的设计要体现“五性”

一、开放性传统的地理作业在发展学生思维,提高学生素质上带有一定的局限性,形成思维定势,不利于创新能力的培养。因此,在教学中,教师应多为学生设计一些开放性的地理作业。开放性要求作业的内容、答题的形式以及问题的答案均是开放或半开放的,这就给学生提供了从不同角度、不同侧面考虑问题的机会,从而达到开发学生思维,培养学生创新意识的目的。如在学习《大气环境保护》一节之前,可让学生阅读教材,查阅有关全球变暖方面的资料,并写一篇论文。内容包括什么原因引起全球变暖和全球变暖对全球生态环境及社会经济产生的影响。面对这一问题,不…     

新课改下的地理作业

一、新课改下作业的特点(1)开放性。新课程改革下的地理作业具有开放性特点。其开放性表现在以下几方面:作业内容开放,学生有自主选择的权利,体现多样性。作业内容既源于教材又不拘泥于教材,向生活开放,向社会开放。作业形式开放,跳出传统白纸黑字的作业模式,体现探究性。增加观察、制作、讨论、课题研究、实践等综合性作业,通过问题方式提升学生思维水平。作业评价方式开放,教师可以用多种方式来讲评作业,增加学生之间对作业成果的交流。还可以     

设计开放性英语课堂发展学生思维

新课程改革要求改变传统的教学模式,把学习主动权给学生,构建一个开放性课堂,使学生在参与过程中发展思维,本文通过开放教学情境.设计开放性问题和设计开放性作业三方面论述如何设计开放性课堂,发展学生思维.     

精心设计开放性作业 培养学生创造能力

作业的开放性主要表现为作业内容的开放,作业答案的开放,完成作业的思维方式及途径的开放和作业评价的开放。精心设计开放性作业,激发学生自主探索完成作业,有利于培养学生创造能力。 一、作业内容的开放 布置一道作业要尽可能适应各层次的学生,让每个学生都能根据自己的能力选择完成     

设计开放性问题 促进学生思维发展

开放性问题是对传统作业的补充和拓展，传统作业中存在着问题类型单一，多数是对例题的模仿与重复，只能是学生某一方面能力的单一体现。引进开放性教学思想，设计开放性问题对于培养学生解决问题的能力和锻炼思维的作用有着重大的意义，因为开放题能给学生提供广阔的思维空间，为学生的自主发展创造条件，使学生的创新精神和实践能力得以提升。     

关于英语创新作业的实践与评价

作业设计是英语教学环节的一个重要组成部分,是学生巩固基础知识、发展能力的一种有效途径。然而,目前的作业设计存在着封闭性、单一性、惟一性和缺乏参与性的弊端。作为教师应通过设计创新作业来培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,提高学生的创新能力,从而培养出适应二十一世纪社会发展的创新人才。作业设计应体现以下四个原则:一、开放性原则开放性原则是针对传统作业题的封闭性而言的。传统作业在训练学生时,往往忽视思维训练,把活生生的学生当作机器来对待,使作业流于机械操练形式,其结果可想而知。例如,在学习完高三阅读课文Mada…     

浅谈化学作业设计中培养学生的创造思维能力

《中师化学教学大纲》的教学要求里明确指出 ,要注意培养学生的创新精神。培养和发展学生的创新精神的核心是逐步培养和开发学生的创造思维 ,而创造思维又是由多种思维因素综合构成的较高级的思维形式。因此 ,如何培养和发展学生良好的思维品质 ,造就创造型人才 ,是当前化学教学中的大事。下面 ,笔者仅就在作业中如何培养学生的创造思维能力谈谈自己的看法 :1　增强作业的开放性 ,培养学生思维的发散性化学开放性问题是指条件多余、不足、不明确或答案不一定、不唯一等。与此相对的是封闭题 ,其特征是条件完备 ,答案固定。这在发展学生思维 …     

数学开放性作业设计策略

数学教学中,开放性作业是培养学生学科素养的一种创新手段。由于开放性作业没有明确的解题程序,只能在解题时凭借学生细心思考的习惯、多角度思维能力、丰富的想象思维进行循序渐进地探索,从而培养学生的学科素养与能力。同时,学生的学习兴趣和学习积极性也能得到自然提升。     

放飞思维,给学生成长的翅膀——学生作业的设计

个性是学生真我的展示,是创新的基础。精心创设有效的作业,才能发展每个学生的个性思维,提高解决生活中数学问题的能力。创设兼具趣味性、层次性、实践性、开放性相结合的作业,才能放飞思维,培养学生的探索意识,给予学生成长的翅膀。     

小学数学开放式作业设计

作业练习的目的除了巩固所学知识这一基本功能外，还应是锻炼学生创新思维，培养学生应用能力和基本技能的重要手段，是课堂教学的延伸和补充。传统的作业比较封闭、僵化，远离学生的实际生活和社会生活，已不适应学生创新思维的培养。多样化、开放式的作业将激发学生积极的情感、态度和兴趣，在内容上应当是现实的、有意义的、开放的、富有挑战性的；     

地理作业开放式的尝试

在尝试开放式地理作业活动中培养学生的创新思维能力 ,是素质教育的需要。自编试题 ,培养思维和严谨性 ;自绘图象 ,培养思维的深刻性 ;一题多解 ,培养思维的发散性 ;搜集资料 ,培养思维的广阔性 ;开展调查 ,培养思维的探索性     

核心素养导向下的初中地理单元作业设计——以“地图”为例

多样化、高质量的单元作业设计能有效测评学生核心素养的发展状况。以地图单元为例,从核心基础知识巩固、情境题目理解运用、建构课时和单元内容逻辑思维网、实践体验并解决现实地理问题等方面探索单元作业设计的一般思路和方法,有利于培养学生的地理进阶思维、有效落实学生地理核心素养的培养。     

优化作业设计 实现轻负高质

作业是使学生掌握知识、形成技能、发展智力和培养学生运用所学知识解决实际问题能力的有效手段。设计蕴涵趣味的巩固性作业、自主选择的分层性作业、贴近现实的实践性作业、拓展思维的开放性作业,是提高教学质量,减轻学生学业负担的重要保证。     

初中地理作业的设计与优化

固有的地理作业设计不利于初中生素质的提高,因此要加以优化改革。地理作业优化应当遵循关注基础、方法多样、题量适度、思维开放等原则,在诗词赏析、观察分析、绘图解析等方面让作业更具趣味性,更符合学生的心理发展特点。     

电大财会专业毕业作业改革的新构想

做好电大开放性和教学现代化两个命题,要求我们对现行的办学模式及教学方法、手段认真反思,探索出新路子。就电大经济类财会专业而言,应该使电大财会专业开放性教学更加贴近社会经济生活、贴近企业实际需要,更能活跃学生的创造性思维,更有利于学生综合素质的培养和提高,为电大财会专业开放性教学注入新的生机。本文从这一思路出发,对电大财会专业毕业作业改革提出了一些新的构想,以充分发挥毕业作业环节在电大教学中的作用,培养提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,满足现实经济生活对加强企业财务管理的需要。     

小学语文作业的几种形式

好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。我在设计作业时注意通过不同的形式来培养学生相应的能力。     

浅谈开放性作业之“开放”

数学新课程标准指出：“要关注学生的个性差异和不同的．学习要求。”“教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性、开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。”随着教学改革的深入,传统的作业模式已经跟不上时代的发展了。如何创新作业的形式,使之与时俱进,笔者将作业设计这一重要环节作了改革,在注重设计作业的多样化、个性化、思维化、生活实践化的同时,还特别注重精心设计开放性作业。     

高中数学开放性作业设计的探索

传统的数学作业往往限制学生的主观能动性,将固化的思维模式强行灌输给学生,不能满足学生对知识的渴求。开放性作业的探索有助于高中数学教育方式的改革,有利于调动学生的主观能动性,更有利于培养其创新能力和实践能力。     

精心设计开放性问题培养学生创造性思维

数学中的开放性问题,是针对传统数．学中封闭问题提出的,开放性问题的开放性主要表现为问题的开放、问题答案的开放和解决问题的思维方式及途径的开放。精心设计开放性问题,创设问题情境,激发学生自主探索解决问题,有利于培养学生思维的创造性。     

优化开放性作业 培养创造性思维

<正>开放性作业是一种内容和结果不具有唯一性,且具有极强的可操作性和自主、主动完成的特点的作业。高中生物引入开放性作业并对其进行优化设计,是对新课改的积极响应,和自主、合作、探究式学习模式相吻合。学生根据自己的实践操作,不仅能够提升对生物学理论联系实际的认识和实践水平,还能够培养学生的创造性思维,促使学生获得全面发展。一、优化作业题型,提升学生思维热度高中生物开放性作业类型众多,对这些题型进行优