探究高中英语教学现状与对策

高中英语选修课程在很多学校里并没有建立健全相应的开发、实行以及管理系统,英语教师在创新开办、设置英语选修课程以及科学化推进课程建设方面上能力的欠缺,最终导致了学生在高中英语选修课程中不能得到实质的选择,难以真正学好英语。现在的英语课程大部分存在着失衡性、固化性、活动性、的特点,不利于实现高中英语选修课程的建设,导致英语选修课程的教学出现了诸多问题。本文从高中英语选修课的现状谈起,就其改进对策与建议进行具体分析。     

新课改下高中英语课程创新教学探究

英语教学作为新时期素质教育的重要内容,对学生今后的发展具有非常积极的意义,已经成为人们关注的焦点。本次研究过程主要从新课改下高中英语课程教学创新的必要性出发,对高中英语课程教学的创新措施进行探究,深入挖掘高中英语课程教学新理念、新内容、新方法,对高中英语课程教学体系的完善具有一定的贡献性作用。     

走向生活化的高中英语教学之我见

本文就高中英语教学中生活性和开放化理念运用探析其对优化教学过程和增强学生学习潜能的作用,旨在尝试创新教学模式,提高课程教学效率。走向生活化的高中英语更多体现了尊重学生学习认知体验,彰显培养学生自我生存发展的理念。高中英语教学融入生活对丰富课程教学内涵和促进学生学科素养提升有着不可替代的价值意义。     

高中英语教学中的形成性评价

《普通高中英语课程标准》强调,“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观”,“在教学中,应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用”。为此,笔者结合教学实践,对高中英语教学中的形成性评价谈几点看法。     

高中英语必修模块终结性评价琐谈

一、高中英语必修模块终结性评价新高中英语课程在结构上采用“领域——学科——模块”的形式,以“模块”为课程的基本单位,学生的学习不再是连续式的而是间歇式的。因此,传统的考试评价体系结构即教学——期中考——教学——期末考——教学——学年考——教学——毕业考模式已     

一以贯之,与时俱进——关于普通高中英语课程标准修订的思考

高中教育必须坚持两个基本点:一是促进学生个性的发展;二是坚持多样化和选择性。在高中课程改革已经取得相当大成绩的情况下,未来高中英语课程标准的修订,基本的思考是八个字:"一以贯之、与时俱进"。"一以贯之",就是要坚持在义务教育阶段课程改革中所确立的贯彻素质教育、实现教育公平、以人为本等基本理念,以及发扬光大近十年来高中课程改革所取得的成绩。同时,与时俱进,对课标加以修订。主要包括:坚持英语课程工具性与人文性的统一;对高中英语课程的理念进行梳理和提升;对高中英语课程的结构进行调整;等等。     

高中英语写作技巧的训练与提升策略探讨

在我国,高中阶段的学习,可以说是学生学习的关键阶段。特别是在高中英语课程教学中,教师格外重视学生的英语写作技巧,并采用了一系列的策略想要提高学生的写作技巧,但是都收效甚微。可是高中英语写作,是高考中必考科目,所以提高学生的英语写作技巧,便成了高中英语教师的重点教学任务。因此,本文将立足于高中英语教学现状的基础上,对高中英语写作技巧的训练与提升策略展开探讨。     

新课改下高中英语课堂教学的构建与策略

高中英语作为高中阶段的核心课程,应该以学生为主体,全面优化高中英语的整体教学质量,全面提升高中英语的整体教学效率,不仅仅要提升学生的词汇量等理论知识,更要提升学生的口语表达及听力等应用能力。但传统的高中英语教学仍以学生的成绩为主要目标,过度重视理论教学,忽略口语训练、听力训练等应用课程。在新课改下,高中英语课堂教学应该以学生为中心,重构科学的教学模式,运用科学的教学策略,全面提升高中英语的整体教学水平。     

浅析高中英语教学中常见问题与对策分析

正高中英语既是学生进入大学必须通过测试的课程,也是学生提高语言能力的课程,对于高中生而言有着举足轻重的作用。然而,如此重要的一门课程在教学过程中却经常出现一些问题,致使英语课堂的效率不高。一、高中英语教学中常见问题英语是我国的第二语言,在我国有着很高的普及性。作为一门中小学乃至大学的必修课,虽然受到了人们的重视,但高中课堂教学中仍然存在以下问题需要探讨。1.高中英语教学语言环境缺乏。从我们呀呀学语到流     

浅谈新课程理念下的高中英语学法指导

《湖北省普通高中新课程英语教学实施指导意见》指出:"高中英语新课程强调课程面向全体学生,使每一位高中生在毕业时都具有基本的英语素养,能拥有终身学习和发展所必需的英语语言基础知识和基本技能,体现出高中英语新课程的基础性。""高中英语新课程强调培养学生自主学习能力,促进学生个性化发展,     

初探高中英语新课标下提高教学效果的有效途径

英语是一门理论知识性很强的课程．同时对实践操作能力要求也很高。作为一名英语教师,我在向学生传授知识的时候。其重点是让学生在充分了解英语语言背景的前提下,全面提高学生的语言综合学习能力。为了全面提高高中英语教学的整体水平．国家教育颁布了高中英语新课程标准．新课程标准下的高中英语力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展...     

加强协作训练,提升高中英语写作水平

高中英语是高中教学的重要课程和基础性学科,对整个高中教学都有着关键性的作用,高中英语写作教学更是英语教学中的重点,同时也是教学难点,它是学生学习英语和灵活应用英语的综合体现。因此,高中英语老师应重视英语写作教学,采用多种方法提高高中英语课堂教学质量,提升学生的英语写作水平。为此,本文将重点探讨提升学生英语写作水平的措施。     

高中英语有效教学中制定教学目标的策略

高中英语有效教学的基础是制定一个切合学生实际的教学目标。改变主体意识,预设教学目标;细化课程要求,明确教学目标;目标层次预设,允许学生差异;关注学生成长,促进动态生成。这是研究制定高中英语教学目标时需着力注意的几个方面。     

微课在高中英语课堂的实践探究

微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了高中英语课堂教学的时空限制,创设了更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、培养英语学习兴趣等,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率。高中英语微课程是指按照高中英语新课程标准及教学     

高中英语课程思政元素探析

普通高中英语课程作为工具性与人文性相结合的课程,是落实课程思政教育的重要场所。本文重点分析高中英语教材中思政元素挖掘的可行性,并在此基础上提出高中英语课程思政的实践途径,让英语课程成为社会主义核心价值观和四个自信具体化、生动化的有效载体,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。     

高中英语课堂教学应向四个方面转变

<正>高中英语课程标准规定的课程性质和理念是:使学生在义务教育阶段学习的基础上,进一步明确学习目标,发展自主学习的能力和合作精神;在加强学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力;高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需要,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习,学生的语言运用能力进一步得到提高,国际视野更宽广,     

浅谈新课程改革下的高中英语教学

新课程标准下的高中英语教学要促进学生的全面发展,教学活动要以学生为出发点。但是,目前我国高中英语课程教学还是以应付高考为主,教学理念陈旧,课程比较单一,不能满足学生对课程的要求。因此,我们教师要在教学中真正落实新课程标准的要求,实现高中英语教学的改革。     

英语特色教学模式分析

目前,高中英语课程的教育教学理念陈旧,课程设置缺少变化,尤其是教学模式单一,缺乏灵活性和选择性,不能满足新课标对高中英语课程提出的新要求。高中英语课程改革的目的是为每个学生创设未来发展的平     

注重学生英语实践能力的培养

高中英语是高中阶段一门重要的课程,而且随着社会的发展会越来越重要。高中英语课程改革的目标是通过学生的英语学习情况,根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需求,进一步发展学生语言的综合运用能力;着重提高学生使用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,尤其是注重提高学生的英语思维和表达能力;形成跨文化交际意     

如何在高中英语教学中渗透德育教育

高中英语新课标中明确指出:"高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程,也是培养学生综合人文素养的重要课程。"从新课标的理念不难看出,高中英语教学不仅要关注学生英语语言应用综合能力的培养,还要将德育教育渗透到教学实践中,让学生在学习的同时获得成长,这样的英语教学才能真正实现促进学生发展的最终目的。