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召开家长座谈会是为了让家长全面了解孩子在学校的发展情况,促进家长和学校的信息交流,统一家长和学校的认识,实现家庭教育和学校教育的有效结合,达到共同教育学生,取得最佳教育效果的目的。家长座谈会发挥出最大功效,表现为孩子接受教育学习兴趣得到增强,家长的教育艺术和教师的业务能力得到提高。家长座谈会本应是使学生、家长、教师都有所得,而现实中呈现出的却是家长不愿参加,孩子怕召开家长座谈会,老师为召开家长座谈会煞费苦心、收效不佳的境况,为何如此呢?一、家长座谈会召开中的问题⒈“两长”使家长产生厌烦情绪。一为… 相似文献
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家长是创建学习型家庭的主体。学校在推进创建学习型家庭活动中,指导者应尊重家长,确立为家长服务的观念,调动家长的积极性,发挥家长在创建过程中的主体作用,鼓励家长根据家庭的特点,结合孩子的实际,创建出各具特色的学习型家庭。 相似文献
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我们常见的《家长简报》,一般都是把一些摘录的经验文章介绍给家长,虽然这种方式为家长提供了学习的机会,却减少了相互交流的机会。与家长共同办简报,不仅调动了家长的参与,让家长更多地了解孩子的发展情况,知道应配合做好哪些工作;还可以让教师及时了解家长的需求,为家长排忧解难,做到家园的同步教育。 相似文献
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本文在对家长参与进行界定的基础上,分析了我国家长参与的政策条件,即家长参与的制度框架,以及家长参与的实际状况,并把家长作为一种重要的教育资源。 相似文献
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孩子的健康成长,离不开家长的精心培育和幼儿教师的辛勤工作,家园共育的理念与实践证明,家长和老师只有经常沟通,相互理解,建立民主平等的合作关系,才能综合发挥教育的潜能,促进幼儿的和谐发展。那么,怎样的老师才是幼儿家长心目中的好老师呢?针对这一问题,笔者于2003年9月随机调查了上海市普陀区2所幼儿园的30位家长(其中小班家长14人,中班家长5人,大班家长11人),除了利用家长接孩子回家的时间请家长填写调查问卷(包括6个封闭式问题和1个开放式问题)以外,还和一些家长进行了交谈。 相似文献
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召开家长座谈会是为了让家长全面了解孩子在学校的发展情况,促进家长和学校的信息交流,统一家长和学校的认识,实现家庭教育和学校教育的有效结合,达到共同教育学生,取得最佳教育效果的目的。家长座谈会发挥出最大功效,表现为孩子接受教育学习兴趣得到增强,家长的教育艺术和教师的业务能力得到提高。家长座谈会本应是使学生、家长、教师都有所得,而现实中呈现出的却是家长不愿参加,孩子怕召开家长座谈会,老师为召开家长座谈会煞费苦心、收效不佳的境况,为何如此呢? 相似文献
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幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者曾与部分幼儿教师、家长就“幼儿教师与家长之间的沟通”问题进行了访谈。下面是部分访谈记录:教师A:“沟通问题重在老师,重在老师的观念。家长一般有两种表现:一种是家长比较主动,但不多;另一种是家长本身很内向、很忙的。因此,教师主动与家长沟通尤为重要。”“早晨,家长送幼儿入园时,一般没时间进行长谈,因此下午家长接幼儿离园时,教师让家长等半小时后进行长谈,或是电话家访,或教师与家长约好时间交流。”“家长比较欢迎面谈和电话谈两种方式。”教师B:“幼儿园的家长工作比较难做,教师本身教育技能和与人交往的方… 相似文献
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家庭教育是学校教育不可缺少的重要补充形式,家长对孩子人生的影响最深刻。这是现代教育观念不可或缺的思想。由于家长与子女的天然亲缘关系,家长对子女的成长有着很深很广的影响力。家长是蕴藏巨大教育潜力的队伍。从教师和家长的数量比上看,我国有近3亿学生,有900多万名教师,却有2亿多个家庭和4亿多位家长。从家长化层次上看,近几年具有大专以上学历的家长急剧增加,市区小学达到50%。解放家长的教育思想,提高家长的教育素质,调动家长的教育积极性,具有重要的现实意义。 相似文献
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家长作为重要的教育资源,如何参与到学校教育中来,在美国,有“家长志愿者协调委员会”等类型的组织负责协调,不少学校还建立了家长教育资源信息库,并在每年的《家长——学生手册》中都有一张供家长和教师签约的伙伴学习协议,内容有家长讲课,家长和孩子一起参与课堂学习、一道体验生活等。在英国和我国台湾地区,对家长教育资源的开发、运用正处于发展阶段,也积累了许多比较成熟的做法和经验。 相似文献
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家长会是幼儿园开展家园互动的重要方式。一次成功的家长会,能有效促进家长与老师之间、家长与家长之间的互动,使每个参与者都能获得足够的信息量。在这其中,家长的参与率与互动质量是重要因素,而在竞争激烈的当今社会,家长(尤其是孩子父母)的工作大多很繁忙,一些寄宿制幼儿园的家长居住较远,这在一定程度上影响了家长的参与。 相似文献
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美国:规范和引导家长参与学校教育 总被引:1,自引:0,他引:1
美国家长教师协会(NationalnIA)的成立宗旨是,推动家长积极参与学校的教育教学及其管理活动,进而促进学生的全面进步和健康发展。为了鼓励和引导家长积极参与学校的教育,从全国性的家长教师协会到地方各级家长教师协会都发起了一系列活动并采取了一系列措施,比如,设置家长参与的项 相似文献
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家园共育是未来幼儿教育发展的共同趋势,幼儿园教育离不开家长的支持与配合。家长来自不同行业,阅历、专长各不相同,如何发挥家长这一教育资源的作用,我们做了一些尝试:1.根据家长不同的职业,请家长当“客座教师”。我们班的家长分别来自银行、派出所、汽车销售公司、水 相似文献
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家长工作中教师时常会由于没把握好与家长谈话的技巧,不注意谈话方式,造成事倍功半甚至事与愿违的尴尬局面。那么,应如何把握与家长谈话的技巧,提高家长工作的效益呢?一、分析谈话对象特点,做到因人施言在实际工作中,我们会接触到脾气性格、文化素养、工作环境各个相同的家长,他们对语言信息的接受也不同,如果教师总是套用"标准化""通用化"的谈话方式,工作成效就会大打折扣。因此,教师和家长谈话,特别是在家访中,应首先尽可能充分地了解家长,根据家长的年龄、职业、性格、文化程度,选择适当的谈话方式。对文化程度较高的家长… 相似文献
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班主任与家长交往中的“八忌” 总被引:1,自引:0,他引:1
一忌贪。贪吃,贪拿,贪玩,不仅有悖于师德规范,失掉教师的人格、尊严,更重要的是在学校、社会造成不良影响。忌贪,是家长认可班主任的重要标准之一。二忌势利眼。对家长要一视同仁,如实地反映孩子的情况,忌阿谀奉承,忌冷语冰人。三忌不顾原则地迁就家长。对待少数要求不合情理的家长,不必正面回答他,要如实地向他介绍班级工作情况。四忌让犯错误的学生“回去喊家长到学校来”。有的学生犯了错误,害怕家长知道,所以干脆不上学,在外游玩,后果不堪设想。较好的方法是电话通知家长到校,或把“喊家长来”变为“访家长去”。五忌在… 相似文献