共查询到20条相似文献,搜索用时 35 毫秒
1.
2.
3.
4.
改革医学免疫学实验教学的一些体会 总被引:2,自引:0,他引:2
医学免疫学是一门实用性极强的学科,是医学生的必修课。为培养高素质的医 学人才,我们对医学免疫学实验教学做了几方面的改进,包括建立综合实验体系,采取形式 多样的教学方法,注重能力培养,做好实验课前的准备工作等。 相似文献
5.
6.
为探讨如何培养较强实践能力高素质的医学人才,进一步提高临床医学教育质量,创新医学人才培养模式,第二临床医学院通过建立临床技能培训中心,开展实施临床见习、实习教学与临床技能培训交互融合的教学方式,构建临床医学教育阶段全程临床能力培养模式;并采取医学生自主训练与教师指导有机结合的教学方法改革;使得医学生的临床实践能力有明显提高。同时建立临床理论与实践综合考评体系,探索了加强医学生临床实践能力培养的有效途径,为培养医学人才提供借鉴。 相似文献
7.
8.
9.
新医科要求重视医学本科生的医学人文教育,但医学生因医学理论及专业实践的学业压力过大而对人文知识学习关注不够,投入较少。医学英语课程中的叙事医学教学能有效提高医学生的人文素养。该文以“产出导向法”(POA)为理论指导,依托医学生本科阶段的医学英语必修课,将叙事医学融入医学英语的教学中,通过英语医学叙事文学作品细读及反思性产出训练,采用线上线下混合式的教学模式,有助于提高医学生的医学英语语言应用水平、医学叙事能力和医学人文素养,有利于培养符合新时代发展需求的新医科人才。 相似文献
10.
11.
医学生物学是临床医学专业的基础课程,在医学生的课程体系中占有重要位置。现代医学的发展要求医学生既要具有扎实的医学生物学知识,又要具备运用生物医学知识解决实际问题的能力,而案例式教学法的应用可以提高学生学习的热情和兴趣,提高教学质量。因此,本文将探讨我们将案例式教学法应用于医学生物学教学的感受和经验。 相似文献
12.
临床实习是医学各专业教学计划中的重要组成部分,是对学生进行临床能力综合训练的重要阶段,是培养高素质医学人才的不可缺少的途径,将对每个医学生产生重大影响。笔者针对临床医学脱产专科升本科学生的实际情况,提出如何在有限的实习时间内保证临床实习质量的一系列措施。 相似文献
13.
14.
针对高校人才培养目标和医药学生培养教学大纲的要求,结合本学科实验教学项目内容与教学手段特征,打破课程界限,对专业实验进行重新设计、精心策划,构建与课程体系相对独立的学科专业实验模块,重构和整合实验教学资源,建立能适应21世纪医药高级专业人才要求的科学实验教学团队。有效践行了医学高等院校的实验室是医学生巩固基础、拓宽知识、提高能力、增强素质的重要场所的价值;实现了实验教学不仅授人以知识与技术,培养动手能力和分析问题、解决问题的能力,医学生的世界观、思维方式和学术作风得到了锻炼。提升了高校实验室建设和管理水平。 相似文献
15.
16.
17.
实验教学是医学基础课教学体系的重要组成部分,也是培养高职医学生临床思维、实践能力和创新能力、职业能力的重要途径。在高职"生理学"实验教学中,对实验教学内容、教学方式、实验考核、实验室建设等方面进行了探索,旨在提高医学生综合素质。 相似文献
18.
面向21世纪的职业教育观是培养实用型人才,医学职业教育越来越受到社会的关注和重视。如何在新形势下培养医学生的实际创造力和业务技能,为社区医疗服务提供素质全面的医学人才,直接取决于临床实习教学。在实习过程中,应重视和加强学生实践能力的培养,树立良好的医疗作风和高尚的职业道德。 相似文献
19.
天津农学院水生动物医学相关课程体系实验实践教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2015,(49)
水生动物医学相关课程是水产养殖及相关专业的重要专业基础课和专业课,是综合性和实践性都非常强的课程体系,其实验和实践教学效果直接关系到学生进入生产第一线后的专业水平和解决实际问题的能力。天津农学院水生动物医学教学团队通过整合与临床诊疗直接相关实验内容、实验室教学仪器设备、广泛收集并精心制作实验教学素材、建立稳定的现场教学基地、建立公正客观可量化的实验实践考核标准、最大限度地将收集制作的实验实践教学素材数字化等实验实践教学改革措施的实施,大大地解决了水生动物医学各课程实验技能碎片化、不完整性和不连贯性问题、课堂知识与实际生产需要脱节等实践教学问题,提高了学生综合分析问题和解决生产实际问题的实战能力。 相似文献
20.
现代医学教育的目标要注重培养医学人才的主体精神,全面提升其临床知识、临床思维和人文素养。其中,临床思维的训练是医学人才培养中的关键环节,特别是在专科化程度极高的肿瘤学科。为探索适合肿瘤学科医学生的临床思维培养的教学模式,通过肿瘤多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)进行改革教学实践,加强医学生的临床思维能力训练和培养人文关怀素养,实现医学生临床教学质量的提高,培养合格的具备全科医生临床思维的肿瘤专科医生。 相似文献