教师高考备考心理误区探寻及对策

在高考备考过程中，我们普遍关注的是学生的心理健康。其实，教师备考的心理状况直接影响学生的心理状况，甚至说，高考备考中教师心理健康与否决定着高考的成败。而我们很少认识到教师心理健康的重要性，因此，教师心理健康应引起我们的广泛重视和深入研究，从而找出相应的对策，以期在备考中取得良好效果。一、害怕没有复习全面、复习透彻，致使自己在备考过程中患得患失，八面出击部分备考教师未曾深入研究《教学大纲》与《考试说明》，未从宏观上把握高中教学的重点难点，以及高考命题的指导思想与发展趋势；未曾深入研究高考试卷试题，…     

谈少数民族地区高考数学备考方略

高考不仅是高中生面临的人生大事,也是高中教师面对的长期而重大的教研课题.在少数民族地区高考数学备考中,教师不仅要备知识、备能力、备方法,还要备心理、备身体、备环境等.只有在备考中详尽盘点高考考点,科学整合解析方略,力求备考充分全面,才能切实提高学生的数学成绩.     

从关注考点的复习到关怀学生的心理——高三语文备考中的心理调适

<正>语文教师在高三的复习备考过程中,除了关注语文知识的系统复习、答题技巧的点拨总结外,还应加强对学生心理的关怀,激发他们高考的原动力。针对学生在作文、诗歌鉴赏、阅读、语言训练、备考疲劳等方面存在的问题语文教师进行心理调适,提高了学生的心理调节能力,增强了学生的信心,提高了复习备考的效率。学生高考成绩,常常是数学英语科目突破130分甚至更高很容易,而语文学科突破110分都有难度,反思我们的语文复习     

高考备考心理误区探寻及对策

年年高考，届届都在备考，谈起高考，学生怕高考，教师厌高考，备考情绪低靡，效率低下，究其个中原因是一个复杂的话题，笔者试图从学生高考备考心理误区的角度作一些深层探索。     

语文高考备考理念误区及对策

学生年年参加高考，教师届届都在备考。谈起高考，不少学生“怕”高考，备考情绪低靡，效率低下，不少教师“厌”高考，恨没有点石成金之功而使考生一朝成名名扬天下。究其原因，与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因，我们深人分析并剖解高考备考理念的种种误区．有着深刻的现实意义。     

语文高考备考理念误区探寻及对策

学生年年参加高考，教师届届都在备考。谈起高考，不少学生“怕”高考，备考情绪低靡，效率低下；不少教师“厌”高考，恨没有点石成金之功而使考生一朝成名。究其原因，与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因，我们深入分析并剖解高考备考理念的种种误区，有着深刻的现实意义。     

高三学生英语应试良好心态培养策略

学生进入高三备考阶段之后,各科考试应接不暇,不少学生由于不能正确面对而出现了不同程度的心理问题,直接影响了他们的复习备考效率和心理健康.鉴于此,在高三英语教学过程中,必须认清学生在英语应试中存在的心理问题,对学生进行考前心理辅导和在考试后进行心理跟踪,预防不良心理问题出现,帮助学生学会如何克服不良应试心理,这自然成了高三英语教师的一项重要教学任务.     

关于高考冲刺阶段的高效复习的探究

在高考的复习备考教学实践中,无论是老师的教,还是学生的学方面,都存在着一些误区,严重地影响着复习备考的教学效益。要想学生高考成功,我们就要少做太多的无用功;要想学生高考获胜,我们就不能过于心急,盲目备考,舍本逐末,低效复习;作为高三教师,为了学生的高考,我们要不懈努力,研究考试,掌握规律,以科学的态度和方法应对高考,使高考备考事半功倍。     

善用资源有效备考——生物高考一轮复习策略探究

现行的高中生物新课标指导下的高考,注重时代性与实践性,注重对生物科学素养和能力的考查,重视发展学生的创新精神和实践能力.因此教师在备考复习的教学中要根据课标、考纲的要求整合各种教学资源,进行有效的备考复习,提高学生的各种学习能力.教材是对新课标透彻的理解与分析,是备考的首要资源.在备考的过程中,立足课本,可起到夯实基础的作用.教师在备考过程,还可根据自身学生的具体学习状况,设计适合学生的学案(即讲学稿),使备考更有针对性地进行.     

海南省2010年地理高考备考策略

新一轮的高考又将来临．高考备考问题已逐步成为众多学生、家长、老师关注的焦点。如何才能搞好地理高考备考？高考备考有何良策？我们在3月18日召开了全省高考备考研讨会议．在听取了广大教师意见的基础上．经过研究．形成共识。本文就今年地理高考备考策略问题与大家谈谈我们的备考思路。     

新高考选考期间考生常见心理问题成因及对策

新高考选考科目一科两考的制度,给予了考生再来一次的机会,考生可结合自身情况决定是否准备第二次选考。相较于弃考一科或几科的考生,备考所有选考科目的考生面临更大的心理挑战,这类考生更容易出现焦虑心理、挫败心理及其次生心理灾害—自我妨碍心理与嫉妒心理,严重危害了考生的心理健康。通过对这类考生常见心理问题的分析与讨论,为一线心理健康教师对新高考考生心理问题的早期发现与干预提供理论依据与解决方案,帮助考生及时自我调适,以健康的心理状态复习备考。     

高考冲刺阶段如何提高数学复习效率

一年一度的高考正一天天地向我们走近.随着高考备考冲刺阶段的到来,教师与学生愈加感到时间紧迫,需要复习的知识还有很多,时间似乎很不够用.因此,在高考备考的冲刺阶段,如何根据所剩时间与第一轮复习的状况,采取有效策略,提高复习效率,很有研究的必要.一、四抓四突出在冲刺阶段必须重视"四抓四突出",即一抓平时复习中的薄弱点,突出重中之重;二抓思维的易错点,     

小学教师心理问题及自我保健

在学校教育中,要使学生的心理健康发展,教师必须拥有健康的心理.最近,我们采用国际上较为通行的MOSIMH心理卫生自评表(SCL-90)对部分小学教师的心理健康状况作了测试.测试表明,小学教师心理不健康症状表现出如下特点:     

语文高考备考理念误区及对策

学生年年参加高考,教师届届都在备考。谈起高考,不少学生“怕”高考,备考情绪低靡,效率低下,不少教师“厌”高考,恨没有点石成金之功而使考生一朝成名名扬天下。究其原因,与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因,我们深入分析并剖解高考备考理念的种种误区,有着深刻的现实意义。一、重板块程式化训练,轻综合运动化演练为了考生高考取得优秀成绩,不少学校通过各种方式匆匆结束新课,花费大约一年的时间去进行专题复习。在备考的过程中,严格按照语音、文字、词语、成语、病句、古文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读、作文等一个考点一个考点,亦…     

关于2009年湖北语文高考备考的若干建议

高考备考应该强化教师的超前备考意识,只有我们备考的意识超前了,我们备考方略才可能击中要害,备考的对策才可能具有前瞻性、针对性、科学性。反复研究前几年湖北省高考语文试题,笔者以为有如下方面在2009年高考备考中应该强化与提高。     

小学教师心理问题及自我保健

在学校教育中,要使学生的心理健康发展,教师必须拥有健康的心理。最近,我们采用国际上较为通行的MOSIMH心理卫生自评表(SCL-90)对部分小学教师的心理健康状况作了测试。测试表明,小学教师心理不健康症状表现出如下特点.     

高考英语备考的困境与出路

广东省实行新课标高考已两年了．广大高三英语教师在高考备考中进行了不断的探索和尝试。高考涉及千家万户,高考成败关系到许多考生、学校的前途命运,因而高考改革会受到来自学生、家长、老师、学校和社会的阻力。在高考英语备考工作过程中,我们仍然会遇到各种困境,甚至会陷入误区。     

发挥信息技术优势 提高高考备考绩效

信息技术对推进素质教育和高中新课程改革发挥了重要作用,但其在高考备考中的作用易被忽略。本文阐述了信息技术在备考中的具体应用,它对提高高三课堂教学效率、建立备考资源库、提高学生学习效果、促进师生交流等具有不可替代的作用,是教师的教学工具、备考工具,学生的学习工具、心理疏导工具,师生双方的交流工具和沟通的桥梁。信息技术成为了提高高考备考绩效的重要支撑和保障。     

师生“合奏”演绎最美课堂

试卷讲评教学是高中政治教学的有机组成部分和重要环节,尤其在高考备考工作中,试卷讲评效果如何,直接影响教师和学生的备考,甚至影响学生的高考成绩.下面,就试卷讲评课中如何促进师生互动,调动学生的积极主动性,提高试卷讲评效果等方面进行探讨.     

利用生物教材 培养学生的高考能力

正教材是最重要、最基本、最有效的资源,虽说它既是高考试题的"泉眼"所在,又是学科知识体系的浓缩与再现,但它不应是师生备考中不可超越的"金科玉律",而应是高考备考中培养学生高考能力的一种范例和生物学词典.本文结合教学实际,例析如何利用生物教材,培养学生的高考能力,主要包括培养学生的阅读分析信息能力、提取应用信息能力、综合表达信息能力、实验与探究能力等.一、教材在高考备考中的作用高考备考是教师对学生实施有目的、有计划、有组织的训