浅议如何提高学生在音乐课堂中的欣赏与感受能力

小学生的音乐欣赏与感受能力一直是小学音乐课堂的教学重点,旨在帮助小学生塑造良好的音乐鉴赏能力以及审美情趣。将音乐作为情感传递的载体,通过鉴赏音乐曲目,感受音乐的魅力,以达到与创作者情感方面的共鸣。为了进一步提高学生在小学音乐课堂的欣赏以及感受能力,教师教学期间应当帮助学生养成良好的音乐鉴赏习惯,拓展音乐知识教学范围,以音乐的节奏感,全方位提升学生的音乐欣赏与感受能力,使得学生对音乐学习产生浓厚的兴趣,增强小学音乐课堂的教学效率。     

奏响小学音乐欣赏的“个性乐章”

音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏教学能够培养学生的审美感受力。但是,一些教师却在音乐欣赏课中对学生进行音乐知识的灌输、音乐节奏的训练,把欣赏教育的本质“异化”了,使学生在课堂上不能产生审美体验。在小学音乐欣赏教学中,要以学生对音乐的审美感受为前提,但每个学生对音乐的审美感受又是富有个性化的,因此,我们应当奏响小学音乐欣赏课的“个性乐章”。     

探究如何在小学音乐教学中实施伙伴式学习

欣赏教学是音乐课程的重要组成部分。以往的小学音乐欣赏课中,以学生＂独赏＂或者学生＂听赏＂为主。无论哪种形式,对于学生音乐欣赏能力的提高,音乐素养的发展都是无益的。为此,教师必须创新欣赏教学方式,引进伙伴式学习,引领小学音乐欣赏课走向高效。     

浅谈小学高年级音乐欣赏兴趣的培养

音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素,而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。因此,懂得欣赏,如何欣赏就显得尤为重要。借助音乐欣赏,提高学生的智力,陶冶他们的道德情操,逐渐养成良好的音乐欣赏习惯,促使学生和音乐作品产生情感共鸣。在小学高年级音乐教学中,教师经常抱怨上鉴赏课难,学生缺乏兴趣。所以,教师要从不同角度入手,采用有效的教学策略,培养学生的音乐欣赏兴趣,不断增强课堂教学的趣味性,促使学生更好地学习音乐学科,对小学音乐欣赏兴趣的方法进行简单探讨。     

浅谈如何上好小学音乐欣赏课

音乐欣赏是音乐教学的一个组成部分,它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有重要的作用。《音乐新课程标准》指出：＂在丰富学生音乐情感体验的同时,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。＂因此,如何在新课标的指导下,上好音乐欣赏课是摆在我们每一位音乐教师面前的一个不可或缺的课题。我通过多年的教学实践和探索认为,只有学生对音乐欣赏产生兴趣,积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐素质。     

体验教育与音乐欣赏有效性融合的研究

在音乐课程中,音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值,小学音乐欣赏课则应让学生通过体验参与欣赏活动实现对音乐美的感受与欣赏,达到审美教育目标。本文对小学音乐欣赏课中体验教育与音乐欣赏有效性融合进行研究探讨。     

浅述“音乐欣赏”教学中的几点认识

目前，在全国音乐教学中，从小学、中学、大学都不同程度地开设了音乐欣赏课，广大教师对欣赏教学的研究也日渐深化，为引导学生学会欣赏和提高欣赏水准，付出了大量的心血。这里，我就音乐欣赏教学中的几个问题提出来与同仁共商。     

新理念下的小学音乐欣赏教学探讨

音乐欣赏课是国家实施中小学音乐课程标准以来,基础课程体系中重要的课程类型。音乐欣赏课教学内容具有最直接、最具体的审美教育价值。音乐欣赏实践在开发小学生的智力发育、缓解学生压力和培养陶冶学生的情操等方面意义重大。作为小学音乐教师首先要认识到欣赏课的重要性,从而进行有益的教学实践,使学生在欣赏课中情感能更好地受到熏陶。     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

《音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。音乐欣赏课是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的学生为审美主体,使学生形成一种特殊的审美观,实现对音乐美的感受和鉴赏。可以说,音乐欣赏课是培养学生音乐审美能力的有效途径。目前,在小学音乐欣赏课上,一些教师抱怨音乐欣赏课难上,学生没兴趣。音乐欣赏究竟要怎样教？音乐教师不妨尝试以下几种方法：     

以管弦乐作品赏析为例研究信息技术支撑下的小学音乐教学

在小学音乐欣赏课程中,信息技术的运用范围越来越广.信息技术集音频、视频、图片、资料的功能于一体,为音乐欣赏课提供了大量的辅助资料.在丰富的网络信息资源的支持下,音乐欣赏课程能够变得更加生动,在降低知识理解难度的基础上,能够激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性.本文以管弦乐作品赏析为例,对信息技术支撑下的小学音乐教学进...     

小学音乐欣赏教学中的若干策略

随着社会的高速发展,时代的不断进步,人们越来越重视学生的全面发展,而小学音乐这门学科在提高小学生审美水平、培养小学生审美情趣以及激发小学生学习热情、促进小学生健康成长等方面具有非常重要的作用,而欣赏教学作为小学音乐教学的一个模块,对于小学音乐教学的教学效果有着至关重要的作用,这就对小学教师的欣赏教学课堂提出了一定的要求,小学音乐教师在进行欣赏教学的过程中必须重视对欣赏作品的选择、课堂氛围的营造以及教学方法的创新,对小学音乐欣赏教学的教学策略不断加以探索和完善,并根据学生的性格特点、接受能力等各个方面,灵活选取最适合小学生的教学方法,真正提高小学生对于音乐的审美水平,提高音乐欣赏课堂的教学效率。     

小学高年级音乐欣赏兴趣的培养

正音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。因此,懂得去欣赏,如何去欣赏就显得尤为重要。《小学音乐新课程标准》也明确提出了以审美为核心,提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定基础的教学目标。但在实际的教学中,教师经常抱怨欣赏课难上,学生缺少兴趣。笔者认为,教师应打破传统的欣赏课教学套路,运用行之有效的教学策略,提高学生对音乐欣赏的     

在欣赏中品味音乐

开展音乐欣赏教学，让学生学会欣赏各类中外优秀声乐器乐作品，可以开阔学生的音乐视野，提高学生感受理解音乐的能力，培养健康的音乐欣赏品味，提高音乐鉴赏能力，并促进对音乐的表现力。因此，要提高音乐教学质量，必须克服轻视音乐欣赏的做法。在教学实践中，我总结出以下四个方面的做法，调动了学生的兴趣，提高了欣赏课的水平，培养了学生的音乐情感。     

小策略解决音乐欣赏难题

音乐是听觉的艺术,《小学音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。而传统的音乐欣赏课很难使欣赏内容走进学生的内心．尤其面对一些较长的欣赏曲目时．学生通常不能做到有效聆听。针对这种情况．笔者在多年的教学中摸索出了几个小策略以应对出现在音乐欣赏课上的难题。     

基于“联觉体验”的音乐欣赏教学策略研究——以欣赏课《乒乓变奏曲》教学为例

小学音乐欣赏教学,教师调动学生所有的感官,通过一个感官引起其他感官的共鸣,即为联觉。在音乐欣赏课《乒乓变奏曲》教学中,通过分析不同层次与不同维度的"联觉体验",以期提高学生的音乐欣赏能力。     

让灵魂诗意的栖息在音乐欣赏中

音乐欣赏课是小学中高年级音乐课的重点内容之一,如何更好地上好音乐欣赏课,使学生更好地参与音乐欣赏,吸收音乐带来的不同感受,并提高自己的审美水平。本文提出选用丰富多彩的内容,引发学生的情感共鸣;注重音乐兴趣培养,深化音乐情感体验;注重音乐实践参与,加深对音乐作品的理解;拓宽欣赏的外延,提高学生的艺术品位。     

培养小学生的音乐美感情趣和欣赏能力

在小学音乐教学实践中,重要的是调动学生对音乐的激情。教师可以从培养小学生的音乐欣赏能力入手,通过创设蕴含美感情趣的音乐教学情境,激发小学生的学习兴趣,提升音乐欣赏水平,培养美感情趣。通过音乐教学陶冶学生的高尚道德情操,强化素质教育的实施,进一步培养学生的音乐美感情趣和欣赏能力,提高学生综合素质。     

依托多媒体技术,彰显小学音乐欣赏课的魅力

音乐欣赏课作为小学音乐教学的重要内容,它也是现代音乐教育的重要部分,对陶冶情操、开发智力、提高音乐修养、培养气质都具有重要作用。因此,在现行小学音乐欣赏课教学中,除了要转变教学理念,还必须从提高学习兴趣出发,充分利用多媒体技术,让学生在音乐欣赏中感受音乐美,最后加深对作品的体验与感知。     

提高小学音乐欣赏课魅力的方法

随着新课改的深入,传统的音乐欣赏教学已经不能适应时代的发展,它不仅影响了学科的发展,还阻碍了学生能力的发展。因此,在小学音乐的欣赏课中,我们需要打破传统,积极创新,探索出适合小学音乐欣赏课发展的一条新路。可以从聆听欣赏、音乐诠释、发挥想象、活动等方面做出尝试。