开展初中语文名著阅读教学策略探析

语文教学与阅读密不可分,而"名著"更是人类文学史上集万卷而凝成的精华,通过阅读名著可以让学生主动去体会文章中的文采、内涵。语文教学中更是离不开阅读,初中生对世界的认知还不全面,如何引导学生做到对名著进行"喜读""会读""深读"是每个初中语文教师应该思考的问题。本文就当前初中语文名著教学现状进行探析,并提出一些教学策略。目的是通过研究,找到"如何正确地在初中语文课堂上采用阅读名著的方式进行教学,并探讨本策略的可行性"等问题的有效解决方法。     

初中语文名著阅读教学的实践分析

正名著是文学家智慧的结晶。初中语文教学中引导学生有技巧地阅读名著,主动阅读名著,正确阅读名著,汲取名著的"养分",可以激励、唤醒和鼓舞学生的文学情感,对于初中生提高阅读量、积累文学知识、提升语文素养大有裨益。名著阅读教学一直是初中语文教学关注的焦点。如何最大化发挥名著阅读的作用,使学生在阅读名著的过程中深刻理解名著背后的内涵和价值,从而自主寻找到属于自己的人生价值,已成为教学的难点。     

探析初中语文名著导读教学有效途径

在初中教学中,语文是必修课,也是影响中考成绩的主要学科。而在初中语文教学中最关键的模块是名著导读。此模块的根本任务是提高学生阅读名著的兴趣,而且在调动学生阅读积极性的同时引导学生掌握阅读名著的方式,使学生可以真正喜欢阅读名著。基于此,本文主要介绍了初中语文名著导读教学有效途径,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

初中古典名著整本书阅读教学分析

在初中语文教学中,教师也更加重视学生经典名著教学,通过阅读古典名著,能够有效培养学生的文学素养,提升学生语文阅读水平。整本阅读教学属于经典名著教学的教学方法之一,将整本书阅读教学法运用于初中古典名著阅读中,能够起到比较好的效果。因此,主要针对初中古典名著整本书阅读教学方法进行具体分析。     

统编本初中语文名著“整本书阅读”活动的设计与实施

正语文学习的首要目标,在于培养学生的阅读习惯,促使学生可以循序渐进地鉴赏文学作品。一般来说,整本书阅读的教学目标都比较清晰,涉及的内容也十分丰富。语文教师在实际的语文阅读教学中应该充当引导者,充分发挥学生的学习主体性,灵活使用阅读技巧,促进学生展开个性化阅读。名著阅读是"整本书阅读"的一种形式。"整本书阅读"成为新语文教育改革的重点之一。笔者以统编版初中语文名著为"整本书阅读"教学的平台,积极探讨指导初中语文名著"整本书阅读"的教学策略。     

浅析苏教版初中语文名著阅读教学

初中语文教学中的热点一直都是阅读教学,尤其是具有思想价值、文学价值的名著阅读教学。名著阅读教学能够帮助学生个性化发展,培养良好品质,让学生在情感、思想上受到感染。但是从我国目前的初中语文名著阅读教学情况和学生的名著阅读情况来看,还存在很多问题。本文通过对苏教版初中语文名著阅读教学过程中存在的不足之处进行分析,从而提出提高初中语文名著阅读教学效果的对策建议,以此提升我国中学生语文名著阅读的能力。     

读名著,玩创意——阅读单在阅读教学中的运用策略

语文阅读不仅有利于培养和提高学生的阅读水平和阅读能力,还有利于陶冶学生的情操。尤其是名著阅读素材中蕴含着我国几千年来的传统文化和民族精神,是学生素质提升的精神食粮。其次,随着"名著阅读"被作为一大创新选入新教材,各地中考也相继出现了"名著阅读"的考查题目,"名著阅读"教学也进入初中语文课堂。引导学生通过学习人性美和艺术美的文学经典来接受人格魅力的熏陶已然成为语文教育的一大趋势。通过设计阅读单,激趣引导,提高学生阅读兴趣和阅读质量。     

名著阅读走进初中语文课堂的探索

对于当代初中生而言,阅读名著有利于学生的成长,因此,作为语文教师应当勉励学生多阅读名著。对此,初中语文教师可以采取适当的措施将名著阅读引入语文课堂当中,以便培养初中生养成良好的文学素养。基于此,本文主要对名著阅读走进初中语文课堂的方式进行了分析,以供借鉴参考。     

初中名著阅读指导有效性策略探究

《语文课程标准》提出’语文具有“工具性和人文性 统一的”特点,语文教学承担着传授知识、传承文化的职责。而 名著阅读作为初中语文阅读教学中重要的一环,其对于提升学 生们的文学素养、学习语言表达技巧以及完善自己的内心世界 等方面都有着极大的帮助。在日常教学当中,初中语文教师应 当充分意识到名著阅读对于学生们未来发展的重要作用,结合 学生的年龄心理特点对学生们的名著阅读活动进行指引,从而 促进学生综合素养的全面发展’以下是对此展开的探讨。     

初中语文名著导读教学的几点策略

<正>全日制义务教育语文课程标准当中规定了义务教育阶段的推荐阅读书目和阅读总量。同时,新版语文教材中增加了"名著阅读"的内容和材料,这有助于培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,拓宽知识面,汲取文学的思想精髓,提高他们的人文素养和语言运用能力。因此,在各种类型的考试中,频见"名著阅读"的考题。对此,认识到"名著阅读"的价值和意义,并如何开展导读教学是初中语文教师必须思考的问题。1.初中生要阅读经典名著     

亲近名著 有效阅读——以《朝花夕拾》为例谈初中名著阅读教学

名著阅读是初中语文教学的难题之一,学生对名著阅读普遍存在畏难心理。教师应激发学生的阅读兴趣,以学生乐于接受的方式解读文本,让学生在交流讨论中深入了解名著,在名著阅读中提升语文素养。     

为名著阅读插上翱翔的翅膀——农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究

在初中语文学科教学中,阅读作为其中最为重要的组成部分,承担着对学生进行基础文学知识传播和积累文学素材的重要任务。通过对学生进行文章内容分析和讲解,不仅能有效提高学生的阅读能力,而且还能加深对文章的解读和理解程度。在众多阅读材料中,名著一直都是语文教学中不可替代的内容之一,在农村教学环境下,通过在初中语文教学中开展名著阅读,引导学生对文本和内容进行细化,加深学生对古典名著的体会和认知。文章从分析当前农村初中名著阅读教学现状入手,探讨如何行之有效地提高初中语文教学的有效性,真正让学生的名著阅读能力得到有效的提高。     

浅谈开展初中语文名著阅读教学策略

初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。     

名著阅读教学中的追问艺术

阅读教学在初中语文教学中发挥着至关重要的作用,越来越受到重视。名著是对文学的高度总结和概括,里面蕴含着丰富的人文情怀,是人类的重要财富。阅读名著可以促进学生的理解能力、思考能力提升,学习兴趣得到激发,从而实现阅读教学的有效性。要想真正有效提高初中生的阅读教学效果,就必须注重对学生阅读能力的培养,把适时追问、深度阅读作为教学的重点纳入到教学中,在学生阅读后进行适时的追问,以保证学生能够进行深度阅读,确保阅读效果。追问在名著阅读教学中是一门艺术,需要广大初中语文教师积极的探索和掌握,才能提高语文阅读教学的水平。     

初中语文名著阅读活动化教学探索

培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标,仅靠教材课文的阅读教学是远远不够的,组织学生开展课外阅读活动是提高学生阅读能力的有效措施,而作为文学作品经典的名著是优秀的课外阅读材料。在初中语文教学中,老师需要以名著阅读为载体,开展形式多样的阅读活动,调动学生积极参与,在阅读名著活动中锻炼语言能力,培养阅读兴趣,提高学生的文学素养。     

文学名著阅读指导初探

<正>《初中语文课程标准》第一次对初中生课外阅读文学名著作出了规定,并对初中生名著阅读的总量有了明确要求,列出了课外阅读推荐篇目。可见,名著阅读不仅是语文教学的重要内容,更是引导学生热爱文学、提高学生综合素质的一个重要途径。作为一名语文教师,我们应指导孩子会读名著,乐读名著,品读名著。一、让学生走进文学世界,激发阅读兴趣,感受美1.每周开设读书活动课。将名著阅读内容以特殊课     

关于有效指导初中学生阅读整部名著的探究

名著是经过时间检验,具有深刻意义的经典著作,阅读名著可以从多方面给予学生积极正向的影响,如通过名著阅读,学生可以增加见闻,开阔视野,充实知识,抑或是体验作者情感,学习行文技巧与方法等,提高学生文学素养。当前初中语文新课标也明确提出要在初中语文教学中加强名著阅读,增加学生名著阅读量,扩展学生名著阅读面,教给学生名著阅读技巧,促使学生感受经典,领会经典。     

指向学习任务单在名著阅读中的有效运用

部编版初中语文教材加大了名著阅读的比重,积极倡导整本书阅读.名著阅读不仅是语文教学的关键部分,也是提升学生语文学科素养的重要途径.教学中教师需要紧扣名著作品的特点,从不同的角度设计学习任务单,构建整本书阅读的"问题链",全面提升学生的语文综合素养.从问题式、情境式、趣味式三个层面分析说明活动学习任务单在名著阅读中的有效...     

关于有效指导初中学生阅读整部名著的探究

名著是经过时间检验,具有深刻意义的经典著作,阅读名著可以从多方面给予学生积极正向的影响,如通过名著阅读,学生可以增加见闻,开阔视野,充实知识,抑或是体验作者情感,学习行文技巧与方法等,提高学生文学素养。当前初中语文新课标也明确提出要在初中语文教学中加强名著阅读,增加学生名著阅读量,扩展学生名著阅读面,教给学生名著阅读技巧,促使学生感受经典,领会经典。     

初中语文整本名著阅读教学初探

初中是语文学习的重要阶段,学生通过初中语文学习提高自己的语文水平,促进文学素养的提高。名著教学作为初中语文教学的重要内容,更能够帮助学生了解古汉语文学,激发学生的文学学习兴趣。但在现有的初中语文教学中,名著教学多为片段式教学,缺乏上下文的衔接,对一些学习能力较差的学生理解起来存在一定的难度。因此,将名著片段放回原文,进行整本名著阅读教学就显得十分重要。本文结合自己在教学时,探析初中语文整本名著阅读教学,希望能够为广大同行提供借鉴。