从整式加减看整体思想

整体思想是指从问题的"整体"出发,把一组数或一个代数式看成一个整体,然后去解决问题的一种思路.运用这种思想往往可以解决一些用常规方法不易解答的问题.下面以整式加减运算中的求值问题为例,说明整体思想的运用.     

整体思想在整式的加减求值中的运用

整体思想是指从问题的整体出发,把一组数或一个代数式看作一个整体,然后解决问题的一种思路．运用这种思想往往可以解决一些常规方法不易解答的问题,下面是整式加减运算中应用整体思想求值的题,供同学们练习．     

以整式加减看整体思想

整体思想是指从问题的“整体”出发．把一组数或一个代数式看成一个整体,然后去解决问题的一种思路．运用这种思想往往可以解决一些用’常规方法不易解答的问题．下面以整式加减运算中的求值问题为例,举例说明整体思想的运用．     

牛顿运动定律的巧用

整体法和隔离法都是中学物理中常用的解题方法。整体法是将相互作用的两个或两个以上的物体看作整体,把整体中各部分间的相互作用看作内力,只考虑整体外的物体对整体内的作用力。不少人认为,整体法只能解答各部分物体间具有相同加速度的问题。实际上整体法解答某些各部...     

整体思想在整式的加减求值中的运用

整体思想是指从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后解决问题的一种思路．运用这种思想往往可以解决一些常规方法不易解答的问题，下面是整式加减运算中应用整体思想求值的题，供同学们练习．     

应用整体思想解题

在解答数学问题时，我发现有些题目不必拘泥问题中的一些具体细节，从整体上去思考能够删繁就简，使解答更为快捷。     

巧用推论妙解连接题

在牛顿运动定律这一章里，连接体问题是一种常见的习题．在求解连接体内部各物体之间的作用力时，常用的方法是：先利用整体法求出整体的加速度，再利用隔离法，把某一部分作为研究对象，求出这一部分与另一部分之间的作用力．这种方法虽然行之有效，但对于有些连接体问题，由于所列方程形式复杂，在解答时．往往繁琐异常．给解答带来了困难，下面通过一个例题，来给大家提供一个解答方程的妙法．     

浅谈代数式求值的常用方法

代数式求值问题是历年中考中一种极为常见的题型,解答这类题型方法较多.若方法适当则解答起来可以简捷明快,事半功倍,现以各地的部分中考题为例进行归类总结以供复习时参考.一、整体代入求值法     

整体思维方法在动量守恒问题中的应用

一、研究对象“整体”化 在解答物理问题时,往往会遇到有相互作用的两个物体或两个以上的物体所组成的比较复杂的系统．分析和解答这类问题,确定研究对象是关键．解题时往往把整个系统作为一个对象进行分析．     

整体思考法

整体思考就是将问题看作一个完整的整体,注意问题的整体结构和结构的改造。运用这种思考方法解题可少走弯路,能使不少因常规思想很难解决的问题找到解答的捷径。     

运用整体思想解决初中数学问题

所谓整体思想,就是在解数学题时,从大处着眼,由整体入手,把一些彼此独立实质上却紧密联系的量作为整体考虑的思想方法.这种思想方法在解决一些问题时有着非常重要的应用,常可使许多按常规方法解比较麻烦甚至不可解的问题得到快速便捷的解答.一、代数中的整体思想     

整体思维的应用

所谓整体思维就是在解答数学问题时,暂且避开局部细节或单个元素的纠缠,从整体出发,研究问题的整体形式、整体结构,从而对问题作出整体处理值得注意的是:在整体考虑问题时,并不是忽视局部,而是根据局部与整体的关系灵活解题.下面举例说明整体思维的应用.     

数学思想在解题中的应用

正数学思想方法是数学的灵魂,是数学知识的精髓,是把知识转化成能力的桥梁,数学思想是解答数学问题的有效方法,运用数学思想可使解题快速且准确,下面举例说明数学思想在解题中的应用。一、整体思想整体思想,即从问题的"整体"出发,根据问题的整体结构特征,把大问题转化为一个或几个容易求解的"小问题",把一组数或一个代数式或几个     

再谈“牛顿第二定律的整体法”

"整体法"是应用牛顿第二定律解答由几个物体组成的系统问题时常用的一种方法.当系统中各个物体的加速度相同时,我们可以把系统中的物体看做一个整体,分析整体受力,由F=ma求出整体的加速度,这种方法叫做整体法.     

“整体法”在解物理题中的应用

整体法是解答物理问题的一种方法.这种方法,就是将几个物体看做一个整体,或将看上去具有明显不同性质和特点的几个物理过程作为一个整体过程来处理.整体法运用得当,能简化物理问题的中间过程,化难为易,收到"事半功倍"的效果.下面就结合一些具体事例,谈谈整体法在解物理题中的应用.     

调整句序的两种方法

语言表达连贯这一考点是近几年高考的热点,题型之一是将顺序紊乱的几句话加以调整,选出排列顺序正确的一组。这种试题既能考查学生的阅读理解能力,又能考查学生合乎逻辑的思维能力。怎样解答这类有一定难度的试题呢?下面介绍两种基本方法。一、统观全局,把握中心解答这类问题,首先要从全局出发,对所给句子有一个整体理解,通过整体阅读分析抓住其表达中心,然后根据表达中心的言之有序     

小学数学应用题总复习建议

“九义”小学数学第十二册“总复习”将应用题单独编排进行复习,有利于学生对所学应用题的知识进行系统整理,提高综合解答应用题的能力。现就此部分内容的复习谈几点建议。 一、认真审题是正确解答应用题的前提 １．复习巩固解答应题的步骤,培养学生认真阅读题目,仔细观察、思考的习惯。从题目的整体结构出发,先把文字叙述的内容、情境在头脑中内化为鲜明的表象,整体感知题中讲的是一件什么事,事情经过怎样,有哪些条件,要求什么问题,条件与问题间有何联系。如教材第１０９页“做一做”：育民小学校办工厂,原计划１２天装订２１６…     

直流电路中动态变化问题的分析

电路的动态分析是高考经常考查的问题,因为这类问题不仅考查欧姆定律,串联、并联电路的特点等重要的电学知识,而且还考查学生是否掌握科学分析问题的一种方法:即动态电路局部的变化可引起整体的变化,而整体的变化决定了局部的变化．解答该类问题需要掌握     

整体法与隔离法的选用

所谓整体法和隔离法就是在解题时，人为选取的一种解决方法．“整体法”与“隔离法”又称为“整体思维”与“隔离思维”，是研究物理现象的基本思维方法，是解答物理问题的重要技巧．     

初中物理教学中解力学题思路的探究

物理是初中较为重要的一门学科,因其知识点抽象、理解难度大等特点,很多学生感觉学习物理知识比较困难,尤其在解答力学问题时很多学生不知从何下手,一定程度上影响初中物理教学质量的提高。因此,对初中物理教学中解力学的思路进行探讨,以期为提高初中生解答力学问题能力及整体物理教学质量,提供有价值的参考。