计算机在物理实验教学中的应用

计算机在物理实验教学中，能用来采集实验数据，有效地处理实验中的各种信号，控制实验过程，进行科学计算，模拟实验现象等。它能克服传统实验条件的限制，提高学生学习物理的兴趣，加深他们对抽象物理概念的理解，加强学科之间的横向联系。教师在教学过程中要积极引入计算机，但也应注意到它的作用是辅助性的，不能简单地用计算机来取代学生自己的动手操作。     

DISLab在中学物理探究式教学中的应用

DISLab是朗威数字化信息系统实验室的简称，其最重要的特点是实验的真实性和现代化相结合，有利于学生对现代实验技术思想和方法的理解，培养学生动手实践能力和创新意识。在物理实验中系统地引入传感器技术和计算机，实现信息技术与物理教学整合，使物理课堂与实验的教学过程现代化，是物理教学改革的方向之一。     

计算机辅助物理实验教学大有可为

物理实验教学是物理教学的重要组成部分，许多物理规律都是在实验中发现并加以验证的。物理实验教学不仅是学生学习和研究物理的“认识”手段，同时也是学生提高思维能力、动手能力和创造能力的重要手段。课堂的演示实验和学生的分组实验是中学物理教学不可分割的重要组成部分。因此，用计算机进行辅助物理实验教学，不仅代表一种新方法、新手段，更重要的是学生在教学活动中学习和使用计算机及多媒体技术，使他们在基础教育阶段就能较早地接触与了解新的科学技术成果。同时它更具有直观、生动、鲜明、省时和感染力强等许多优点。     

计算机辅助物理实验教学大有可为

物理实验教学是物理教学的重要组成部分，许多物理规律都是在实验中发现并加以验证的。物理实验教学不仅是学生学习和研究物理的“认识”手段，同时也是学生提高思维能力、动手能力和创造能力的重要手段。课堂的演示实验和学生的分组实验是中学物理教学不可分割的重要组成部分。因此，用计算机进行辅助物理实验教学，不仅代表一种新方法、新手段，更重要的是学生在教学活动中学习和使用计算机及多媒体技术，使他们在基础教育阶段就能较早地接触与了解新的科学技术成果。同时它更具有直观、生动、鲜明、省时和感染力强等许多优点。 　　在学生做分组实验之前，老师总是先讲解仪器的名称、用途、使用方法和注意事项。但光靠老师的讲解，学生难以建立形象的概念，做实验时，仍手脚忙乱、无章法、不得要领。我们利用计算机进行辅助教学，通过动画和声音的形式，使学生清楚地看到此实验所需仪器及用途、使用方法、注意事项，以及实验过程中须注意的问题和实验成功的关键所在。我们根据教学的需要，不可以有意制造出一些不规范的操作，这样电视屏幕上就会出现不执行命令的画面，并同时有声音说出“错了”，以示提醒。若操作规范计算机立即执行相应的命令，并说出“对了”，以示表扬。这大大提高了学生做实验的兴趣，学生积极参与争相动手做实验，从而使实验动手能力得以加强，并加深了对实验的印象和理解能力。     

浅议物理实验教学思想方法的培养

物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立，每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史，就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中，要让学生了解物理概念，物理规律产生的条件，发生、发展的过程，要让学生掌握实验的具体做法和基本技能，不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法，更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育，使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用，提高学生的创新素质。     

物理实验教学中运用多媒体技术的利与弊

学生对物理概念和规律的认知，一般始于对物理现象的感性认识，而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此，在物理教学中，应该特别重视实验教学。然而，由于中学物理实验条件有限，有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术，不仅能模拟（或再现）各类物理现象和物理实验，而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程，可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高教学质量和教学效率。     

计算机上机操作超前实验初探

计算机作为二十世纪四十年代现代物理科技的结晶，在其上机操作实验环节中，集多年来实验经验，提出在整个教学过程中，实验环节有目的有计划地超前于理论教学环节的超前型实验法，对启发学生的创造力，锻炼学生的思维力，提高学生掌握技术的动手能力，是其它经典实验模式所无法比拟的。在现代物理实验环节中，引入超前型实验法，是促进现代物理理论转为技术，并使技术服务于经济建设的一项具有深远意义的探讨。     

计算机在物理实验教学中的应用初探

将计算机引入物理实验教学中,可以激发学生对实验的兴趣,加深学生对实验原理和实验过程的理解,是实现物理实验教学现代化的重要途径之一。     

初中物理实验考核方法的演变

物理是一门实验科学，实验在探究物理规律的过程中起着极其重要的作用。不仅如此，它对培养学生的观察能力和实验技能，形成实事求是的科学态度和辩证唯物主义世界观，增强学生的学习兴趣等方面都有不可替代的作用。初中物理以观察和实验为基础，物理教学必须加强演示实     

浅谈CAI在物理教学中的辅助应用

计算机辅助教学在物理教学中可帮助突破重点问题和难点问题创设物理情境,激发学生学习兴趣;模拟物理实验,再现物理过程;促进物理课堂教学过程最优化,提高教学效率。     

浅析多媒体教学在物理教学中运用的思考

在科学技术日新月异的今天。计算机是发展最快的一门科技，它已经从一般含义的计算机发展到了当今能够处理声音、图像以及各种复杂程序的信息处理器。计算机的普及使我们能够在家庭工作中都可以用到它。在我们教学过程中也逐渐引入了计算机多媒体的辅助教学手段，特别是与实际联系较多的物理学科，更应该充分利用多媒体的多样化、多功能，来丰富物理的课堂教学．引起学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的环境中掌握所要学习的知识。     

多媒体技术与物理教学的整合

计算机的普及和网络的迅猛发展,多媒体技术正在让教育走向一个崭新的时代。在物理教学中运用多媒体技术可以有效地辅助实验教学,如模拟现有条件下不能完成的实验,大大提高实验的可见度,弥补有些实验的不足,还可对实验数据进行处理等;它能再现其它手段难以表现的宏观和微观的物理过程;通过创设物理情境,激发学生兴趣;它的最大大优势是扩充信息,大大增加了课堂容量。     

增设初中物理开放性实验培养学生的思维品质

现代教学始终不能脱离培养学生的思维品质，它也是实施素质教育的重要途径。物理学是一门自然学科，物理学中的概念、公式以及定律都是从实验中抽象出来的，物理的教学不能离开实验而独立存在。物理实验教学给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间，作为物理教师要在物理实验教学过程中注意培养学生的思维品质。a．传统的学生分组实验较为单调，限制了学生的思维活动空间。在初中物理课本中，学生的分组实验较为单调和枯燥，所提供的实验器材、实验方法和步骤都与实验原理中要测量的物理量单一对应。如：在测量盐水密度的实验中，给出天平…     

对近代物理实验数据处理的一点看法

近代物理实验的目的是经实验找出定律,验证理论和测定常数,运用所学过的知识对实验中观察的现象和记录到的数据进行科学的分析,并对实验结果与预期目标的符合程度及可能产生的原因提出自己的见解。它是一个综合过程,在培养学生动手动脑的习惯的同时,也培养学生分析判断能力。计算机数据处理是近代物理实验必不可少的部分。目前我们近代物理的许多实验都是利用计算机来处理实验数据的,如激光纵模间隔测量、G-M计数管及核变的统计规律、穆斯堡尔效应、塞曼效应、夫兰克-赫兹实验、逸出功实验、油滴实验等。学生做完实验,上计算机完成…     

借助多媒体课件解决物理教学的重点难点

在物理教学中，学生需通过教师的演示和自己亲自动手做实验了解一些物理现象、物理事实。但由于某些物理现象的呈现稍纵即逝；有的实验过程很短暂或很漫长；由于某些实验的局限性，不能马上发现问题的本质特征。但借助计算机多媒体演示可以重复模拟，任意截取实验过程，再次呈现物理现象，还可以延迟或加快时间，使某些无法改变进程的物理实验根据需要随时加快或减慢，就可以达到预期效果。     

物理实验在物理教学中的作用

物理学在本质上是一门实验科学．它以观察、实验为基础，所包含的知识和技能十分广泛．并且它的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低，实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，所以物理实验是物理教学过程中不可缺少的，具有重要的教学意义的实验．     

多媒体技术与物理教学的整合

计算机的普及和网络的迅猛发展,多媒体技术正在让教育走向一个崭新的时代.在物理教学中运用多媒体技术可以有效地辅助实验教学,如模拟现有条件下不能完成的实验,大大提高实验的可见度,弥补有些实验的不足,还可对实验数据进行处理等;它能再现其它手段难以表现的宏观和微观的物理过程;通过创设物理情境,激发学生兴趣;它的最大大优势是扩充信息,大大增加了课堂容量.     

浅谈职业高中的物理教学

职业中学的学生毕业后绝火部分将直接就业。因此，在中学阶段就要求学生不仅掌握一定的专业技术，而且也要掌握一定的专业理论知识。对于计算机专业、机电专业、汽车维修专业等许多专业的学生而言，物理属专业理论课，学好物理基础知识，对学生学习专业知识可以扫清障碍，打下良好的基础。为此，在职业中学的物理教学过程中，就应着眼于如何让学生学好物理基础知识和掌握好实验的基本技能。     

物理实验教学的改革与探索

改革物理实验教学的首要方式是计算机介入教学过程。它具有提高实验课堂效率、提高实验教学效果、引发学生兴趣的作用。还可以利用互动式教学激发学生的学习主动性，具体可以分为学生辅助教学法、换位式教学法和互相排除故障教学法。     

综合物理实验中开设DIY低成本计算机辅助实验设计

为有效利用高等学校淘汰的计算机且培养学生的创新能力,在综合物理实验中开设了DIY低成本计算机辅助物理实验设计,以麦克温度计的设计过程为例介绍了具体的实施过程,并进行了教学效果的初步评价。