艺术院校培养一专多能的复合型人才是21世纪社会发展的需要

高等艺术院校必须培养一批适应现代社会教育发展的音乐舞蹈复合型人才。应对多元化的社会需求,要求高师音乐舞蹈教育专业放开视野,打破以往狭窄和单一化的教学格局。根据时代发展,大胆地进行课程教育改革。为国家和社会培养集声乐、键盘、舞蹈、指挥、乐理等才能于一身的一专多能的复合型人才。     

面向基础教育的高师地理专业人才培养模式研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,因此高师地理教学改革的重点就是人才培养模式的改革。目前高师地理科学专业的教学还存在很多不适应基础教育的方面。基于我国高师地理科学专业教育的现状,提出了该专业人才的基本素质要求,重点探讨了面向基础教育的高师地理专业人才培养模式。     

高师地理教育专业复合型人才培养模式

应用地理学的兴起以及中学地理教师需求的减少，使地理教育专业内忧外困，高师地理教育专业必须创新教育观念，围绕具有深厚人文地理素养的复合型人才这一教学改革核心目标，从教学内容综合化、时代化；教学手段现代化；教学方式多样化；教学过程细致化；理论实践一体化；教学方向社会化入手，实现地理教育的跨越式发展。     

高师地理教学培养和发展思维能力的探索

为了适应基础教育众应试教育向素质教育全面转轨和21世纪对人才的要求，把学生培养成合格的中学地理教师。高师地理教学必须加强对学生思维能力的培养，文章围绕地理思维能力的内涵，地理教学中为什么要加强思维能力的培养和如何加强地理思维能力的培养三个方面的问题，探索了21世纪地理教育专业创造性思维人才的培养问题。     

高师地理专业教学中渗透创业教育的途径与对策

当前,我国高校较为注重专业教育与创业教育的融合发展,创新精神成为二者融合的切入点。地理科学的核心内容是人地关系,高师地理专业在培养具有环境意识和创新创业素养的优秀师资和高层次人才方面独具优势。本文结合教学实践,提出高师地理专业教学中开展创业教育的优势、途径和对策。     

高师院校地理教育实践课程的现状调查研究

基于“高师院校地理教育本科生在教育实习过程中其教学能力是否能够满足教学的需求”视角,文章通过对实习生和中学指导教师问卷、访谈,调查高师院校地理教育本科生的教学能力状况争高校培养状况,结果显示,我国高师院校培养的地理教育专业本科生基本能够适应基础教育改革的需要,建议:一是构建合理的教育实践专业教育课程体系,二是改革教育实践专业教育课程内容,期待能为高师院校地理教育专业教学能力培养理论和实践研究提供参考.     

高师地理科学专业野外实践教学改革研究——以白城师范学院为例

正地理学是一门横跨"自然科学"和"社会科学"的综合地性学科,是研究地球表面各组分相互联系及地区差异的科学,要正确认识一个地区的自然和社会经济状况,就必须对各自然和经济要素进行调查研究,因此实践教学是高师地理科学专业重要的组成部分。高师地理科学专业是培养中学地理教师的摇篮,必须培养他们驾驭中学地理新课程的能力。而地理野外实践是对学生的一次综合性训练,对提高学生观察、分析、动手能力,开拓视野,开发智力,培养创新精神和实践能力有十分重要的作用。然而,作为地理教育重要环节的现行地理野外教学在方式、方法和内容结构等方面均存在不     

面向基础教育新课程，改革高师地理教育专业课程体系

我国新一轮的基础教育改革，需要高师地理教育专业培养出新型的地理专业教师，而现行高师地理教育专业的课程体系和教学内容难以适应这种需要。高师地理教育专业的课程体系改革基本方向，要体现其师范性、地理性、研究性、技术性和地方性等特色，在三个方面寻求突破。即：调整课程结构，强化素质与能力培养，加强学科教学法、地理学技术和地理应用课程的教学；构建新的地理教育专业学科课程结构，把资源环境与可持续发展作为地理学研究人地关系的核心命题；加强地理实践教学环节，突出专业与地方特色。     

浅谈高师的专门用途英语(ESP)教学

本论述了在高师院校加强ESP教学的必要性，并阐述ESP教学作为语言教学如何将英语技能与专业知识融合以培养适应社会需求的复合型人才。     

高校工艺美术类专业职教师资培养现状分析及对策思考

通过对开设工艺美术类专业的高校、中职以及工艺美术相关企业的广泛调研,针对目前职技高师院校工艺美术类专业人才培养目标不明确、难以适应中职教育发展需要等一系列现存问题,分别从遵守职教师资人才成长规律与教育教学规律、注重具有职教特色的理实一体化的培养、科学设置工艺美术职教人才培养方案、不断推进培养模式改革,加强培养条件的建设等方面提出了相关的思考与解决对策。力求找到培养适应现代社会发展、立足于区域职业教育需要,具备良好职业道德素养和系统工艺美术理论和专业知识,胜任中职院校工艺美术专业教学、独立完成各类工艺美术设计创作,具有创新精神与实践能力的职教教育"双师复合型"人才的最佳途径。     

高职物流专业实践教学模式探析

随着社会经济的发展,传统教育已无法满足高职院校对复合型人才培养的需要,实践教学越来越重要,对实践教学模式的研究已成为高职物流专业教学的首要任务,文章在分析高职物流专业教学实践的基础上,提出了基于SPACE结构的实践教学模式。     

实验室开放式教学改革与创新人才培养

知识经济时代的今天,创造力已成为社会经济进步的主要动力,创新人才培养也已成为高等教育的核心。在创新人才培养方面,高校实验室开放式教学起着不可忽视的重要作用,因此,作为人才培养的主阵地之一——实验室,必须与时俱进,改革创新,发挥自身不可替代的重要作用。     

谈用新的教学理念培育高职学生

高职教育着重于学生综合素质的开发和高技能复合型人才的培养。同时全面实施素质教育,是当前高职教育领域的势在必行的变革。作为这场高职教育变革中高职院校的教师首先要改变原有教学模式,并在不断的教学中尝试着探索出素质教育的正确的理念进行知识传授,才能更好地适用于教学实践,切实有效地提高高职教育质量。     

解决高校课堂教学模式单一化问题的策略研究

随着生产力的提高,科学技术的快速发展,知识经济突飞猛进,社会对高等教育提出了更高的要求,特别是建立全新的人才培养模式。然而高校教学模式单一化问题制约着高校教学模式的改革与发展,因此,高校要积极探索、实践多样化、综合性的教学模式,从而提高课堂的教学质量,构建新型的教学与人才培养模式。     

实践教学推进动物科学专业建设的探讨

在现代高等教育条件下,部分高校学科专业建设存在着实践教学相对落后,难以培养出适应经济社会发展的实用型人才的问题。实践教学是农科院校的重要教学环节。根据我院专业建设的实践经验,提出了加强实验室和实习基地建设,重视学生的自主创新,培养新世纪动物科学创新人才的具体实施途径,为高校实践教学提供参考资料.     

刍议“格物致知”与电子商务教学的融合

进入21世纪以来,电子商务的发展突飞猛进,电子商务人才供需不平衡成为制约电子商务发展的主要因素。电子商务人才培养源于电子商务教育,而就目前我国电子商务教育而言,仍存在很多问题,突出表现在理论与实践的脱节。文章在分析电子商务教育所存在问题的基础上,以电子商务教育为研究对象,运用格物致知的思想,很好地解决了上述难题。     

学习观与大学教学——追寻大学教学改革的学习观根源

高等教育大众化以及知识经济的时代背景对大学教学的质量提出了更高的要求。寻求有效的大学教学改革之路的关键在于厘清大学教学改革背后的学习观基础,即从传统大学教学到现代大学教学,本质上经历了一种学习范式的深刻转变。基于此,大学教学也表现出明显的新特点,并且这种新型的学习与教学范式对大学及教师的实践提出了更高的要求与挑战。     

“园艺植物病理学”课程教学改革的思考和探索——以内蒙古农业大学为例

进入21世纪以来,随着我国经济的不断发展,人们在对园艺产品数量需求日益增加的同时对质量要求也越来越高,园艺产品质量是城乡文明的重要表现,也成为我们国家生态文明建设的重要内容。因此,培养既掌握理论知识又具有实践能力的园艺人才成为广大农林院校园艺专业的培养目标。“园艺植物病理学”是园艺专业的重要基础课程,在园艺专业学生综合素质培养方面起着重要作用。新形势下对农林高校园艺植物病理专业教学工作也提出了更高要求。针对传统教学模式的不足,以内蒙古农业大学为例,从授课内容、方式、生产实践、师资建设等角度阐述了对“园艺植物病理学”课程教学改革的思考和探索。     

地方院校创新型人才培养的制约因素探析

培养创新型人才是知识经济时代对高等教育的要求、是高等教育的根本任务、是当前就业形势的必然选择。但在高等教育大众化阶段,地方院校创新型人才培养却受到诸多因素的制约。鉴于此,对学生个体因素和学校教育中的课程设置、教师的教学水平、教学管理制度、实践教学条件和校园文化等制约因素进行探析,以期对地方院校进一步培养创新型人才有所裨益。     

面向多层次需求的GIS专业人才培养模式研究

21世纪GIS技术的蓬勃发展给GIS教学与GIS人才的培养提出了新的要求.在调查国内外GlS专业人才培养现状的基础上.通过分析GIS专业人才的社会需求和GIS专业人才的基本知识结构.提出GIS专业人才培养方案,以培养出适应社会多层次需求的GIS专门人才.