浅议新的历史条件下如何做好班级管理工作

<正>班级是学校管理的最小单元,也是学校管理最重要的一环,可以说每一个班都管理好了,一个年级也就管理好了,那么,整个学校的管理秩序也就井然有序,可见作为班级的最高领导的班主任的职责多么重要。当然班级管理既是一门科学,更是一门艺术。班主任如何才能管好一个班级,又如何使之形成良好的班风和优良的学风,这是摆在每一个班主任面前的一个难题。在此,笔者结合自己的班级管理经验,就班级管理     

班主任工作之我见

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，这就充分说明了班主任工作在整个学校工作中的重要性。班级是学校教育和管理的基本单位，因此，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。要想形成一个良好的班集体，班主任要做大量而又细致的工作。     

努力抓好班级建设,促进师范生全面发展

每一个集体都有着与众不同的地方,对于一个班级来说,就是班级的班风.班风是无形的力量,它影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进.所以在班级建设和管理中,形成良好的班风是很重要的.本文就＂教育＂、＂管理＂、＂训练＂三个方面来谈如何进行班级建设.     

"导"出有效性

班级管理是为学校教育教学活动服务的,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行的基础,离开了班级管理,学校教育教学活动就无法正常开展,教书育人的目标就难以实现.班级管理是为学生成长成才服务的,班级管理简而言之就是对人的管理.良好的班级管理有助于形成良好的班级氛围,而良好的班级氛围又有助于学生的健康成长,有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展,有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等.     

谈班级的建设与管理

班级是进行教育工作、开展教育活动的基本单位.也是学校对学生集体管理的最小组织机构.班级建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系.但是,有的班主任还是沿用学习、卫生、纪律三点一线的管理办法.那么,怎样才能搞好班级的建设与管理呢?     

浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略

随着教育改革的深入,教育模式是要转变成建立学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂与学校管理有机结合起来的一种人才培养模式。辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁,同时也是整个班级管理的教育者和指导者,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。     

班级管理的民主与法制

班级是学校教育和管理的基本单位,是教师和学生进行各项教育教学活动的基本组织形式。一个良好的班集体对学生的发展起着巨大的教育作用。加强班集体的建设,促进良好班风与学风的形成,是大面积提高教育教学质量的前提。常言道：“没有规矩不成方圆”,一所学校要有一套严格的学校管理制度。管理好一个班级,自然也少不了要建立一套科学严密的班级管理制度。     

谈班主任与班级管理

班级管理工作的优劣是直接关系到学校全局的大事。一个优秀班集体的形成,笔者以为＂以制理班,量化管理;以情动人,积极引导;自主管理,自我教育＂是行之有效的办法。     

班级管理中的“三力”建设探析

班集体是构筑学校的基石,良好的班级管理能够带动学校良好的学风,为学生的健康成长提供一个肥沃的土壤。本文通过对班主任工作中＂三力＂的探讨,提出了班主任工作中的＂三力＂建设的要点和策略,为班主任从事班级管理提供一定得策略和建议。     

高职班级管理中批评艺术的运用

高职教育和班级管理与中学有很大区别,中学班级管理是保姆式管理办法。高职班级管理和大学班级管理有不同,但是存在相似性。大学班级管理以一个年级为单位,年级辅导员的管理教育基本上是四年制。高职班级管理虽然也有辅导员,但是高职班级管理更严格,辅导员管理时间通常是三年。高职班级管理有艺术管理办法,高职学生的心理状况需要这样的管理办法。     

多民族学生班级管理工作的实践思考

正班级是学校为实施教育影响,实现培养目标而构建的一个教学管理体系,是学校教育的一个基本单位,具有学校教育的组织特点。班级管理就是班级管理者带领学生按照班级管理规律的要求,培养学生的自我教育和自我管理的能力;建设班级文化,强化班级的影响力;丰富学生的精神世界,加速班集体的形成,促进学生的全面发展。那么,如何做好多民族学生的班级管理工作呢?下面,笔者就结合工作实     

浅谈藏区中小学班级管理的重点

班级管理是整个学校管理工作的重要组成部分,本文紧扣西藏学生实际,结合笔者多年的班主任工作经历,认为要加强对藏区中小学班级管理,首先要全面了解学生的基本情况,然后根据具体情况去积极探索班级管理的有效办法,从而为学生创造一个良好、和谐的学习氛围,提高学生学习积极性。     

搭好桥梁引好路

班主任工作是学校工作的重要环节，是一项全方位多侧面的工作。特别是在小学这一少年儿童成长的重要阶段，班主任工作可以说是直接塑造新世纪接班人灵魂的基础工程，是一项长期、复杂、细致的工作。建立一个优秀的班集体，能形成良好学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特点，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高，因此班级管理就显得尤其重要。     

班主任如何让班级更有凝聚力

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。马卡连柯曾说：＂教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量。＂集体的自身力量就是班级的凝聚力,有了这种凝聚力,就会带动班级每个成员团结和谐,奋发上进。一个班级,是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙,这个班级也就失     

班主任要学会“经营”自己的班级

班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者．是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进．班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。     

班主任工作经验点滴

班主任在整个班级工作中起着至关重要的作用。一个良好班级的形成几乎全部取决于班主任工作的成败。在班级管理中尽量采取自由、活泼、民主的管理方法,在班级管理方法上不断进行探索。怎样做好班级工作。教育好学生呢？它是当前、乃至今后需一直探索的课题,为此,我认为需把握好以下几个方面。     

加强班主任队伍建设，为学校发展注入正能量

一所优秀的学校，要想抓好学生管理，形成良好的教学管理秩序，提高教育教学质量，建设班主任队伍是非常重要的。因此，学校必须精心选拔、培养、关注班主任队伍。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校没有一支高效的班主任队伍，     

高二（6）班动态管理报告

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理好坏，直接关系到学校的稳定和发展，关系到整个教育教学质量的提高，关系到教育教学各项目标的顺利实施和实现，也关乎到学生思想道德、生活习惯等各种素质的提高和良好品质与健全人格的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的法律法规、中学生守则和中学生日常行为规范，在思想上互相影响，     

论"反班级"型非正式组织及其教育策略

在学校管理中，不管是教育行政主管部门还是学校管理部门，对班级正式组织的管理与研究都是十二分的重视。如对班主任、班级设计、班级机构等正式组织的研究．成果不少，但对非正式组织的关注明显不够，笔者即以此为切入点，对非正式组织进行了比较详尽的分析，特别是对班级管理有较大反作用力的“反班级”型非正式组织进行了解剖，着重分析“反班级”型非正式组织的类型、结构特点、形成原因、及其转化的教育策略等，突出“反班级”型非正式组织在整个班级建设、学校管理中的非一般的影响力。     

高职课改背景下的班级管理改革与实践

将高职课改思想引入高职学生的班级管理中,建立＂以学生为主体＂的班级管理形式,实施项目化的班级管理和考核方式,开展基于班级认同的班级文化建设。实践证明,该管理办法实施效果良好。