山西省户外拓展训练发展模式及可持续研究

以吕梁市为例,以山西省户外拓展训练的发展模式为切入点,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等研究方法,对吕梁市户外拓展训练的发展情况进行调查,结果表明:山西省吕梁市户外拓展训练起步时间较晚,人们对拓展训练的认识不足,场地器材和设施不完善,拓展培训师的专业化水平低,学员主要以中小学学生和企业工作人员为主;建议丰富拓展培训项目;提高培训师专业水平,扩大对户外拓展训练运动的宣传,以此促进户外拓展训练在吕梁市的长远发展.     

西安市户外拓展运动现状调查研究

户外拓展运动于1995传入中国后逐渐被大家所接受,自2000年进入西安,发展的如火如荼.本文采用了文献资料发、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对西安市户外拓展运动现状进行调查与研究.通过对各个提供户外拓展训练的机构现状、户外拓展训练培训师、参加训练的学员以及户外拓展训练行业的竞争机制等进行调查后发现西安市户外拓展运动中所存在的一些不足之处,提供相应的意见和建议.     

户外拓展进入高校公共体育课程的紧迫性和必要性

高等学校肩负着为社会输送专业素质过硬、心理健康、社会责任感强、具有极强团队协作精神的人才。而现阶段,大部分大学生由于学习上的压力、情感的压力、就业的压力等而使他们的身体和心理健康受到的严重影响,为使其健康成长,为其投入社会工作做好充分准备,高校有责任为其开设相应课程,缓解当代大学生面临的各种压力问题,户外拓展是一门集合了体能和心智训练,缓解压力的课程。因此,高校公共体育课程有必要吸纳和开展户外拓展课程。     

高校体育拓展训练教材化探析

采用文献资料法、逻辑分析法等方法．对高校体育拓展训练教材化的含义、目的、意义及工作内容进行了分析。指出将拓展训练引入高校体育教学不是简单的复制．而是一个教材化的过程。与教学目标相统一性、科学性、可行性、趣味性、社会性以及开放性和时代性等是拓展训练教材化过程中应遵循的原则和程序。     

高校户外拓展训练安全体系的构建研究

随着经济发展和人民生活水平的提高,户外运动以其独特的魅力吸引了越来越多的人去参与其中。体验户外挑战极限的感觉能激发人们的上进心和求知欲,在磨练中完善人格,激发潜能,提升人们对自己应对困难和挑战的能力。面对户外运动的蓬勃发展,户外拓展训练的安全问题也日趋严峻,因此,亟需建立户外拓展训练安全体系。本文通过多年的户外拓展运动的实践教学经验的积累,构建出高校户外拓展训练安全体系,以期能对国内户外拓展运动的发展提供有益的借鉴。     

户外拓展训练问题分析及应对策略

户外拓展训练方式多种多样,能够让人们获得真实体验,有着主动性的特点,促使人们身体体能素质不断提升,并保持良好的心理素质,逐步增强适应社会环境的能力。政府要合理开设户外拓展训练,作为一个重要的工作目标。但是当前很多人对户外拓展训练的重要性认识不到位,不愿意参与其中,担心发生安全事故,其实这是一种错误的心理,需要政府加强引导,做好宣传,将安全工作做到位,才能更好的推动户外拓展训练的实施与发展。本文将简述户外拓展训练的重要性,并结合户外拓展训练中存在的问题,提出了具体可行的应对策略。     

普通高校开展户外拓展训练意义研究

随着大学毕业生就业压力的加大,社会的发展需求对我国普通高校的教育模式提出改进方向,尤其是在大学体育教育上,需要对传统的教育模式进行变革创新,要求学生全面健康发展的同时,还需要培养心理健康和社会压力承受适应能力。户外拓展训练就是参与人通过户外活动,走出较为封闭的校园,交流在户外拓展的感受,然后对整个过程进行反思归纳,从而提升参与人的新环境适应能力、自主解决问题能力和团队能力,培养心理承受能力,最终应用到工作和生活之中。通过高校开展户外拓展训练可以增强学生的自信心,培养学生的想象力和创造力,提高学生发现问题解决问题的能力。本文通过户外拓展训练的起源、内容和特点,分析研究普通高校开展户外拓展训练的意义。     

大学生素质拓展训练课程教学评价体系研究

本文主要是通过文献资料法和逻辑分析法对大学生素质拓展训练课程教学进行分析,分别从大学生素质拓展训练课程的教学内容,教学评价指标以及教学评价方法等方面进行阐述分析,旨在为大学生素质拓展课程教学评价提供较为准确,真实地反馈信息,井试图建立较为完善的教学评价体系。     

拓展训练引入高校体育课程教学的审视

拓展训练走进高校体育课堂,引起了研究者和实践者的广泛关注。文章从《普通高等学校体育课程教学指导纲要》的目标和要求入手,分析了拓展训练引入高校体育课程的可行性和必要性,并从拓展训练引入的实践出发,提出几个关键问题:(1)拓展训练应该引入高校体育课程,但必须加以适当改造;(2)始终贯彻健康第一的指导思想,促进大学生身心和谐发展;(3)有利于大学生建立体育生活方式;(4)高校体育教师应与时俱进,融合体验式与传统式教学,进一步提高自身素质。     

团体心理辅导和拓展训练的比较研究

从团体心理辅导和拓展训练的概念、起源与发展历程、理论背景、功能、组织形式、原则6个方面对二者进行了比较,总结如下:团体心理辅导和拓展训练既有差异,也有共性。团体心理辅导和拓展训练都是以游戏为载体,以激发个体即时体验为契机的团体教育活动。团体心理辅导注重专业性和治疗性。拓展训练注重户外性和挑战性。     

高校开展拓展训练对大学生综合素质的影响

采用文献法,阐述了什么是拓展训练及拓展训练的主要内容;拓展训练与学校体育的联系;拓展训练对身体素质及心理素质的影响;拓展训练对培养大学生环保意识的作用;及新时代背景下社会对高素质人才的要求。分析认为在高校开展拓展训练对促进大学生全面发展具有现实性意义,符合新世纪社会对高素质人才需求的特点。     

野外拓展训练中师生地位的探究

运用文献资料的研究方法,首先论述了教师在野外拓展训练中的位置和作用,指出教师在拓展训练中是一个组织者、引导者、中介者、服务者.然后对学生在拓展训练中的地位进行了阐述,认为学生在拓展训练中是一个创造者、感受者,是一个求索者、认知者.文章最后指出:拓展训练中教师应创造一种和谐民主的师生关系,重点突出学生的主体地位.     

结合社会需求 拓展高校教育——高校建设拓展训练基地必要性研究

拓展训练对培养大学生手脑并用实际操作能力、良好的心理素质、团队合作精神以及良好的社会适应能力等方面有着重要的积极作用，它具有途径多样、形式灵活、内容丰富等特点，能使学生增长知识、锻炼身体、陶冶情操，同时为学生更好地适应社会打下坚实的基础。在高校建设拓展训练基地，开发高校拓展训练课程，培养社会真正需要的人才，提升大学生综合素质，有着重要的现实意义。     

拓展训练在武术普修课教学中的应用

本文通过对拓展训练的介绍,说明拓展训练是一种新颖的教育方式符合当前教育改革和素质教育的指导思想。运用教学实验法将拓展训练引入武术普修课的教学中,经过对比分析,得出如下结果:高校武术课应用拓展训练教学模式不但能提高学生的身体素质,还有利于培养学生的团队意识,心理素质和创新精神,激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果。     

对高校引入新生“认知性”拓展训练的效果分析

本文主要采用文献资料法和问卷调查法对我校在新生军训期间引入“拓展训练”进行试验研究，了解该训练对普通高校新生大学生活的影响。结果显示，这三天的拓展训练对他们适应大学生活有着积极作用。建议普通高校引入“拓展性”拓展训练，根据实际情况可以将这种训练纳入日常的课程当中。     

将拓展训练融入大学体育课提高学生心理健康水平的可行性研究

通过实验法、问卷调查法等,把拓展训练融入大学体育课来提高学生心理健康水平进行了理论分析与实验研究。得出如下结论：1）拓展训练与体育课对大学生的心理健康提高均有重要作用。2）拓展训练有其自身的优势,但是传统体育课程也有其不可替代的作用,在教学中两者只有很好的结合,发挥各自的优势,才能更好地提高学生的综合素质。可以预见：用拓展训练的教学模式,补充和延伸体育教育的内容和功能,必将受到重视,那样可以更好地挖掘体育项目在德育、智育、美育等方面的潜在价值。建议高校根据本校实际情况有选择性地开设部分拓展训练课程,并逐步建立和完善符合本校教学实际情况的课程体系。     

高职院校体育课程引入拓展训练的实践与思考

根据本院自身特点和专业特性,以两个年级的学生为研究对象,对在体育课程中引入拓展训练进行了实践研究与思考。实践证明,在体育课程引入拓展训练,能更好地促进学生的身体、心理、创新、社会适应、团体协作等素质提高。     

拓展运动对促进大学生素质全面发展的影响

本文运用文献资料法,通过对拓展运动突出特点及其在高校体育教学中的运用的分析和研究,得出结论:拓展运动不仅具有传统体育项目的教育功能,而且能更好地弥补传统体育教育在培养学生心理健康和社会适应能力方面的不足,对促进大学生素质全面发展有重要意义。     

素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响

运用实验法和问卷调查法对高校部分弱势群体进行素质拓展训练实验教学和追踪调查,以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识,从理论与实践上探讨素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响。结果发现：素质拓展训练有助于提高高校弱势群体的自尊水平,并能显著改善高校弱势群体的心理健康水平。     

谈拓展训练在高校体育中的开展

拓展训练是一种以体验式的教育方式来培养学生综合素质的动态教学.本文从拓展训练的起源、特点、分类等方面来剖析拓展训练在高校体育中的开展意义、实施策略及其场地的开发、建设与管理,皆在为高校体育教学的改革提供科学有效的方法与建议。