浅述“音乐欣赏”教学中的几点认识

目前，在全国音乐教学中，从小学、中学、大学都不同程度地开设了音乐欣赏课，广大教师对欣赏教学的研究也日渐深化，为引导学生学会欣赏和提高欣赏水准，付出了大量的心血。这里，我就音乐欣赏教学中的几个问题提出来与同仁共商。     

浅议中学的音乐欣赏教学

普通中学的音乐教学主要是培养学生的音乐理解能力，使学生掌握一定的音乐表现技能，而这一切首先都建立在能听音乐、会听音乐、有一对听音乐的耳朵上。因此，音乐欣赏教学是中学音乐教学活动重要的组成部分，它对培养学生的美感、提高学生的素养是十分重要的。在具体教学过程中我有如下体会：     

浅谈音乐欣赏教学中的尝试

在音乐教学过程中,音乐欣赏教学是重要的一环,它在延续基本乐理课程的基础上,又为学生音乐听觉的培养提供了一个良好途径。但由于长期受应试教学模式的束缚,中学音乐欣赏课程很大程度上仍徘徊在“师授生受”的教学模式,不利于学生的个性发展,为了上活音乐欣赏课,让学生自觉主动地接受与学习,     

谈初中音乐欣赏课教学

初中音乐欣赏课旨在扩大初中学生的音乐视野 ,引起对音乐的兴趣爱好 ,陶冶情操 ,启迪智慧 ,提高其音乐的审美文化素养 ,培养音乐的审美能力 ,促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐欣赏贯穿中学音乐教育的始终。如何在初中进行音乐欣赏课教学 ,是摆在我们面前急待深入研究和实验的新课题。音乐欣赏教学以音乐作品为媒介给教学带来很大的艺术空间 ,通过教师对学生有目的地引导 ,使学生通过听和想象的活动 ,进入情境 ,获取美的感受 ,再把个性化的东西以及自己的生活经验感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来。欣赏音乐的目的在于引发…     

音乐欣赏课中的教师主导作用

在小学音乐教学中.音乐欣赏是不可缺少的、重要的组成部分。要使儿童比较深刻地,富有情感地理解音乐.就必须使儿童具有一定的演唱经验和音乐修养。一个人演唱能力越高,音乐知识越丰富,欣赏音乐的能力就越强。当然,随着音乐欣赏能力的提高.反过来也促进了演唱能力和音乐修养的提高。因此.音乐欣赏教学和唱歌教学、乐理知识教学都是相互联系、相互促进的,它是小学音乐教学中不可缺少的、重要的组成部分。一、音乐课内的欣赏教学与平时的音乐欣赏的区别     

谈聆听在音乐教学中的作用

音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在中学音乐欣赏教学中，我们力求通过对不同音乐作品的欣赏，培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感，使他们的心灵终生与音乐息息相通。而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。     

音乐欣赏课中的教师主导作用

<正>在小学音乐教学中.音乐欣赏是不可缺少的、重要的组成部分。要使儿童比较深刻地,富有情感地理解音乐.就必须使儿童具有一定的演唱经验和音乐修养。一个人演唱能力越高,音乐知识越丰富,欣赏音乐的能力就越强。当然,随着音乐欣赏能力的提高.反过来也促进了演唱能力和音乐修养的提高。因此.音乐欣赏教学和唱歌教学、乐理知识教学都是相互联系、相互促进的,它是小学音乐教学中不可缺少的、重要的组成部分。一、音乐课内的欣赏教学与平时的音乐欣赏的区别     

音乐欣赏教学中实现情感体验的策略

音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段的音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。音乐欣赏教学中必须引导学生进行情感体验,本文试图探讨中学音乐欣赏教学中情感体验的一些做法。     

新课标下高中音乐欣赏教学的思路更新

音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有极其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生的审美感知能力和全面素质发展。本文主要探讨了新课标下高中音乐欣赏教学思路的更新,以期为广大高中音乐教师和音乐欣赏爱好者提供相关参考。     

谈谈中学音乐欣赏教学

音乐欣赏可以使学生在聆听、感知音乐中理解音乐，从而提高其感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力，它是中学音乐教学的重要组成部分。然而对于还不完全具备独立的思考与鉴别能力的中学生，让其独立地欣赏一部较大的音乐作品、并达到深刻理解作品内涵、深刻领悟音乐特有本质的程度是比较困难的。怎样才能搞好音乐欣赏教学呢？     

浅谈音乐课的声乐教学

中学音乐教学的内容是多方面的，主要由声乐、器乐、音乐欣赏、基本乐理和试唱练耳这几部分组成。而声乐教学则在其中占了较大的比重。     

多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用

音乐欣赏教学是普通中学音乐课程中必不可少的组成部分。随着素质教育和音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到了广大教师们的重视。然而,目前的音乐欣赏教学的现状却令人不太乐观。下面就中学音乐教学欣赏课的现状谈谈自己运用多媒体技术提高音乐欣赏课质量的几点体会。     

音乐欣赏教学中的形象性探析

音乐欣赏是一门听觉的艺术，它比较抽象，不像视觉艺术那样直观、具体。由于音乐的艺术形象很难让欣赏者直接感觉到，所以要理解音乐作品也变得相对较难。因此，在音乐欣赏的初级阶段，“形象性”的教学方法就显得非常重要了，本文着重论述如何在音乐欣赏教学中进行“形象性”教学。     

中学音乐欣赏教学探索与思考

在中学音乐教育中,音乐欣赏课是教学中不可缺少的重要环节。音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉,提升人的艺术修养。中学设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠音乐教师按照新课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官感受音乐。     

浅谈新时期中学音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。几年来，在音乐欣赏教学里，我做了一些探索和尝试。     

成功的教学需要的不是强制——提高农村小学音乐欣赏教学有效性初探

音乐欣赏是整个音乐教学的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。然而,在我们农村的音乐教学中往往忽视了音乐欣赏教学,导致学生的音乐感悟能力普遍较低。如何让学生更广泛深入地接触音乐作品,引导他们主动投入音乐欣赏活动中,提高音乐欣赏的教学实效呢?本文结合《音乐课程标准》,依据音乐课堂中的实际情况,对音乐学科欣赏教学效率的提高进行一些探讨和尝试。     

新课标理念下高中音乐欣赏教学探讨

中学的新课程标准非常重视音乐欣赏,提出音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。中学音乐教材编入了很多古今中外优秀的音乐作品,学生在这些作品的欣赏和学习过程中,不仅可以开阔音乐的视野,发展情商,而且可以提高对音乐的理解能力,激发创造力。我们在音乐欣赏课的教学过程中要注重学生兴趣的培养,使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

小学音乐欣赏教学中音乐要素的作用

小学阶段的音乐欣赏教学是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,以面向全体学生为主导,以注重发展个性为出发点.它的任务不仅仅是为了培养潜在的音乐人才,而且是要面向全体学生,激发每个学生的音乐潜能,是每个学生都能在音乐欣赏教学中得到发展。通过小学音乐欣赏教学,可培养学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力,为培养学生的音乐兴趣和审美音乐的能力打下坚实的基础。     

乘着音乐的翅膀飞翔——音乐欣赏三步曲

音乐教学中的音乐欣赏是审美教育中不可缺少的重要组成部分，就音乐欣赏教学的功能而言，除了情感功能、教育功能外，最具代表性的当属美感功能。它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣，更能培养学生鉴赏美和创造美的能力。笔者在教授音乐欣赏课时，     

音乐欣赏课重在欣赏

中学音乐大纲和新课改都强调音乐欣赏的目的是对学生音乐兴趣、创新精神、实践能力与合作意识诸方面素质的培养．降低了学生对音乐知识概念的掌握和基本技能训练的要求．如果在音乐欣赏教学中．我们还是像过去一样为了学生的考试分数．侧重传授音乐知识．训练音乐技能．就背离了新课改的主旨。