构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考

构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制.     

高职思想政治理论课实践型教学探讨

实践型教学是高职思政课教学的重要环节,是实现高职思政课教学目的的重要手段,是高职生实现走向社会的重要途径.高职思政课实践型教学模式主要有认知感悟型实践教学模式、亲身体验型实践教学模式、调查研讨型实践教学模式、集成综合型实践教学模式.加强高职思政课实践型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新,加强校内外实践基地建设.     

高职院校思政课混合式教学模式创新研究

高职院校思政课教学模式创新,有利于丰富思政课教学内容和方式方法.为了提升思政课教学效果,在开展高职思政课混合式教学时,可以拓展学习内容,将"学习强国"的相关内容引进教学平台;也可以创新理论教学模式,实现"直播课堂+教学平台"混合式教学模式;还可以创新思政课实践教学模式,设立"思政课的故事"专栏.     

浅谈高职院校思政课实践教学与共青团工作的对接

为实现思政课实践教学目标,广大高职院校必须重视思政课实践教学模式的变革与创新。将思政课实践教学环节与共青团工作有效对接作为切入点,发挥两者在实践活动组织与教学中的积极作用,可以实现优势互补、相辅相成,从而开辟高职院校思想政治教育的新模式。该文从分析高职院校思政课实践教学所存在的问题入手,对共青团组织在高职院校学生思想引领中的作用进行概述,进而探讨思政课实践教学与共青团工作对接的有效途径。     

高职院校思政课网络教学模式构建研究

分析网络环境下高职院校思政课教学面临的机遇和挑战及存在的问题,从网络教学思路的构建、网络教学系统的创建及网络教学模式的创新设计等方面构建高职院校思政课网络教学模式。     

基于微课的思政教育案例式教学模式构建探索

思想政治教育是现阶段高职院校人才培养中的关键性课程,在高职教育阶段,立足于不同的专业课程教学背景融入思政教育、创新思想政治教育方式方法,意在优化高职院校育人成效,提升高职院校育人质量。文章主要探讨了案例式教学模式应用于高职院校专业背景下,思政教育中的方式方法,文章还引入微课这一独立且具有先进性的教学资源的教学组织路径。通过本研究分析可知,在基于微课的案例教学模式背景下,高职院校思政教育与专业教育的融合实践需合理选择案例内容、基于微课引导创新教学模式、提高思政教育实践力度、基于创新教学要求提升教师专业引导能力,为提升高职院校思想政治教育效果提供支持。     

以问题为导向的高职院校思政课实践教学项目化探索

问题导向是一种以学生为中心的教学模式。针对高职思政课传统教学中存在的问题,尝试用问题导向的思政课实践教学模式组织教学,这种教学模式于学校、学生和课程本身而言都具有非常重要的意义。从以问题为导向的高职思政课实践教学的理念创新、思路创新、教学内容和形式创新以及教学的参与力量创新入手,构建思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育项目化体系,探索出行之有效的高职思政课实践教学常态化模式,形成规范的管理制度,更好地提升高职思政课实践教学的教学效果,增强立德树人的育人成效。     

互联网背景下高职院校思政课信息化教学改革探究

随着信息技术的迅速发展,教育的信息化也在不断推进,带来了教育形式和学习方式的重大转变,这对传统的教育模式产生了重大影响。本文通过分析高职院校思政课教学和学生的变化,探究如何利用网络信息技术进行思政课教学模式的创新,能更好地实现高职院校思政课教学模式的质变,切实提高思政课教学实效性。     

新媒体环境下高职院校思政课教学改革路径

思政课教学是高职教育中的一个重要组成部分,思政课教学不但可以满足学生对思想理论的需求,亦可以为学生提供正确的思想理论指导。在新媒体环境下,以往的思政课教学理念、教学模式等都与现实需要产生了较大的偏差,也暴露出了诸多的问题。为此,调整高职院校思政课教学发展方向、实施教学改革已是当务之急。依据新媒体环境下高职院校思政课教学的新特征和当前高职院校思政课教育中存在的问题,高职院校思政课教育教学改革应转变教育教学理念,充分发挥学生的主观能动性,丰富课堂教学内容和教学方法,完善思政教学评价体系,加强思政教师媒介素养培训,并将思政课堂与网络、实践相结合。     

高职院校思政课“三三式”实践教学模式构建

高职院校思想政治理论课实践教学存在一些普遍性问题,这直接影响到落实立德树人根本任务的关键课程-思政课的教学效果和质量。如何改革思政课实践教学模式,成为高职院校面临的重要课题。通过对当前高职院校思政课实践教学现状的调查,明确了现阶段实践教学存在的主要问题,从基本原则、教学形式、组织实施、等多维度构建"三三式"高职院校思想政治理论实践教学模式。     

高职院校思政课线上线下混合式教学刍探

在互联网时代,高职院校思政课要充分利用网络技术手段,积极创新线上线下混合式教学模式,丰富思政课教学方式,拓展思政课教学内容,使思政课教学更具时代感、亲和力和实效性.文章分析高职院校开展思政课线上线下混合式教学的必要性和线上线下混合式教学的优势与问题,对开展线上线下混合式教学的模式进行探讨.     

论高职院校思想政治理论课教学的创新

由于当今社会对人才有新的需求,高职思想政治理论课(以下简称"思政课")教学体系必须不断地完善,高职"思政课"教学的创新就成了高职院校课程建设的重点.高职院校必须大胆地实践,采取一些有力的措施,改革原有的不完善、不健全的高职"思政课"教学,使"思政课"教学不断创新,从而培养出具有较高思想觉悟和实际应用能力、能够适应时代发展需要的学生.     

构建高职院校思政课实践教学体系的研究

实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。     

工学结合背景下的高职思政课"任务驱动"教学模式探讨

高职院校的教学对象和教学特点决定了高职思政课教学应有别于普通高校."任务驱动"教学模式,可以作为高职院校思政课教学改革的一种选择,且具有重要的实践意义.     

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

实践教学是高职院校提高思政课教学质量、增强教学效果的重要途径。高职院校思政课实践教学因存在思想观念有待更新、师资力量有待加强、教学保障有待完善、实施方法有待创新等主要问题,作用没有得到充分发挥,严重影响了思政课的教学效果。加强高职院校思政课实践教学的实效性,必须增强主管领导对思政课实践教学重要性的认识,转变观念,加强实践教学工作领导;拓展渠道,强化实践教学队伍管理;加大实践教学经费投入,不断完善实践教学的基础设施建设;结合实际,创新实践教学方式方法。     

高职院校思想政治理论课实践性教学探索

结合高职学生特点、高职人才培养目标及人才培养模式的需求,高职院校思想政治理论课(以下简称"思政课)"开展实践性教学已成为共识。对于怎样有效开展思政课实践性教学,本文认为可构建课堂实践教学、校园实践、社会实践"三位一体"的实践教学模式,并实施思政课教学部门、学院和社会共同参与的"三维运行机制"。     

"微时代"基于职教云的高职思政课实践教学路径创新

"微时代"的到来为高职院校思政课实践教学方式的升级换代提供了难得的机遇.文章从思政课实践教学改革、职教云自身优点、实施的基础条件等三个方面,分析了利用职教云平台开展思政课实践教学的可行性.从实践前准备、实践信息发布、实践实施、实践支持以及评估反馈五个方面,对基于职教云平台开展思政课实践教学的实施路径进行分析.对利用职教云平台进行思政课实践教学的实施效果和改进方向进行了归纳总结,以期为当前高职院校思政课实践教学模式改革提供有益借鉴.     

高职院校思政课教学模式改革的探究

思政课是高校思想政治工作的重要内容,对学生的成长有着重要意义,随着经济的发展,时代的不断进步,人们的思想也在不断变化。当前形势下,高职院校思政课出现了新的问题,这就要求我们不断对高职院校思政课教学模式进行探究和调整,提高思政理论课程实践的教学强度,实现从理论到实践的转变,增强育人的实效性。     

高职思政课课内实践教学调查及改进策略探究

高职院校开展思政课教学应注重方式方法，要立足高职学生的实际情况，考虑思政课的特点，还要结合社会生活，不断创新、优化思政课程内容和教学模式，让学生受到良好教育和启发。当前部分高职院校思政课教学存在不重视课内实践教学的问题，这对深化推进高校思政教育工作构成了阻碍，必须予以解决。文章采用问卷调查方式，以某高职院校为研究对象，调查了解思政课课内实践教学的现状，并根据调查结果提出针对性的改进策略，以期促进高校思政教学工作的全面深入和高质量开展。     

如何突出高职院校思政课课堂教学的实效性

思政课教学是高职院校思政教育的主渠道,为培养合格的社会主义建设人才发挥着重要作用.本文从高职院校思政课课堂教学内容与社会需要、自身需要、学生专业、教学过程中理论讲授与典型案例教学相结合四方面进行思考,旨在提高高职院校思政课课堂的教学实效性.