高职院校学生创新创业教育体系建设研究

高职院校学生的创新创业教育方兴未艾,开展高职学生创新创业教育和高职学生自主创业工作,不仅是深化高职教育改革,提升高职教育服务社会能力的教育问题,转变经济生产方式、促进产业结构升级和科技成果转化的经济问题,更是保障和改善民生,发挥以创业带动就业倍增效应和建设创新型国家,提升民族创新力的战略问题,伊春职业学院以构建高职学生创新创业教育体系为依托,开展了高职学生创新创业工作的有益探索。     

依托创业教育创新高职学生理想信念教育

通过分析高职学生理想信念教育的特殊性和创业教育对高职学生理想信念教育的价值,探讨了基于创业教育实现高职学生理想信念教育的有效途径,即通过重新定位创业教育目标、创新创业教育课程体系、创建创业教育环境和发挥创业典型的示范启迪作用来迎合高职学生理想信念教育的特点,提升理想信念教育的针对性、实效性和感染力。     

高职学生创业教育存在的问题及对策

创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一条重要途径,开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手,提出了加强高职学生创业教育的对策：从建立教学全过程的制度建设、开展创业帮扶和建立创业教育质量跟踪调查制度等方面加强制度建设;从建设高职特色的师资队伍、加强创业基地建设、营造创业教育氛围和创业教育研究等方面加强高职学生的创业教育,进一步提升高职学生创业的成功度。     

高职院校创业教育内涵、价值与实现路径

创业教育是高职院校培养学生创业意识、创业思维的主要阵地,是提升高职学生创业技能、创业精神的有效手段。高职创业教育基本价值取向是高职教育可持续发展的重要内容,是专业教育与素质教育的延伸与拓展,是提升高职毕业生就业核心竞争力的重要举措。高职院校可以通过构建创业素质为特征的教学体系、加强系统化创业课程建设、形成与职教培养目标相互渗透的实践教学平台、突破学校管理中制度性障碍、打造具有实战经验的师资团队等五个维度来设计创业教育的实现路径。     

WKB素质拓展融入高职创业教育中的实践研究

随着高职院校创业教育的不断深化,WKB素质拓展训练在创业教育体系中的作用更加突显。依据高职学生创业素质能力提升需求,结合高职教育特点,构建完备的WKB创业教育推进机制,从而更系统高效的助推学生职业能力提升。     

高职学生创新创业教育现状调查及对策分析

本文通过问卷调查、访谈等方式了解高职学生创新创业教育现状,分析存在的问题,在此基础上提出高职院校应树立创新创业教育的"大教育观",加强创新创业教育师资队伍建设,与专业教育融合打造特色课程体系,与企业、政府联合打造校内外创新创业实践平台,构建科学的创新创业教育评价体系,从而有效提升高职学生的创新创业能力,形成自主创新创业驱动下的高职学生创新创业新格局。     

高职院校创业教育教学有效性:来自温州地区的实证研究

高职院校创业教育目标是培养学生创业知识、创业能力和创业精神,提升学生创业素质。以此为要素内容,围绕现代有效教学理念,编制适合高职院校创业教育教学实践的调查问卷,对高职院校创业教育课堂教学有效性展开实证分析。研究结果表明:高职院校创业教育教学有效性结构由知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度构成;高职院校创业教育教学有效性总体状况良好;性别对高职院校创业教育教学有效性评价不存在差异,而不同年级、专业的学生对高职院校创业教育教学有效性评价存在显著差异。     

“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究

"互联网+"视域下的创新创业教育给高职学生的创业活动带来了机遇,而创新创业教育融入高职思政课中,既是近年来政府所倡导的提升高职学生综合素质和就业率的既定导向与必然趋势,也是提升高职思政教育实效性的需要。"互联网+"视域下创新创业教育将给高职思政课带来教育观念、教学方式、教育内容的转变。而其融入路径主要包括:打造创新创业教育为导向的高职思政课模式、建立创新创业教育与思政教育融合后的实践平台、为创新创业意识向实践成果的转化建构完整的保障机制。     

高职院校创业教育存在的主要问题及对策研究

在"大众创业、万众创新"的大背景下,高职教育的新内容与新视点是创业教育,此举有助于培养高职学生的创业意识,提升高职学生的综合素质。然而,因为一系列的原因,高职创业教育难以实现理想的效果。为此,本文阐述了高职创业教育存在的问题以及解决问题的对策。     

高职艺术学生创新创业能力培养与提升策略研究

培养高职艺术学生的创新创业能力,能够增强职业竞争力,有效缓解其就业压力,能够培养学生的创造力,促进学生个人发展。高职艺术学生创新创业能力的培养存在学生创新创业意识薄弱、缺乏创新创业教育体系、缺乏创新创业教育师资队伍、创新创业保障体系不健全等问题,可以从增强学生的创新创业意识、完善创新创业教育体系、培育创新创业教育师资队伍、健全创新创业保障体系等方面培养与提升高职艺术学生的创新创业能力。     

高职院校创业教育存在问题及对策

高职院校开展创业教育是高等教育大众化发展的必然选择。以当前高职学生创业现状以及高职院校在创业教育方面存在问题作为切入点,以"创新、创业"为教育目标,从树立正确的创业教育价值取向、搭建创业实践平台、完善高职院校创业教育体系、丰富创业教育资源、全方位建立创业教育支持体系五方面提出了加强和提升高职院校创业教育质量的对策。     

高职院校创业教育存在的问题分析与对策探讨

当前高职院校创业教育存在创业教育理念落后、创业教育目标功利化、创业教育体系不完善、创业实践平台较为单一、创业师资队伍素质不高、学生创业意识和精神欠缺等诸多问题,严重制约了大学生创业。高职院校应探寻积极的对策,完善创业教育体系,为学生创业提供就业指导,以提升创业教育的质量。     

高职院校学生创业素质培养体系与实施对策

高等职业教育实施创业教育提升毕业生创业素质是服务学生全面发展的现实需要。文章从高职院校学生创业素质要求出发,提出了高职院校学生创业素质培养体系的构建与实施对策。     

心理健康教育下的高职院校学生创新创业教育实施策略

面向高职学生的创新创业教育应突出学生心理素养培养,提升学生的人际交往能力、挫折应对能力、自我统合能力等。本文从心理健康教育的重要性入手,分析高职院校学生创新创业教育中存在的问题,并提出相关的应对策略,以期为提升人才培养质量提供参考。     

高职创业教育新思维：理念、条件和途径

创业教育是高职教育未来发展的重要内容,提升学生创业能力是帮助其快速融入社会的有效手段。现有高职学生创业普遍存在几方面弱点：学生有创业欲望但缺少＂金点子＂;学生专业学习与创业结合度不高;学生创业能力和资源不足。     

创业教育理念下的高职教学改革探析

创业教育是时代赋予高职教育新的使命。开展创业教育,在高职教学改革中体现创业教育理念,对增强学生的创业精神和创业能力,提升市场竞争力,实现高职教育的本质目标具有重要的意义。通过分析创业教育基本含义及发展,提出了创业教育理念下的高职教学改革的具体措施。     

构建高职学生创业能力培养的新机制

高职院校应深化教育改革,把培养学生的创业能力作为促进学生和学校生存发展的策略。建设创业教育教师队伍,构建创业能力教育课程体系,营造校园创业文化,拓展学生素质,引进创业培训模式,开辟能体现高职特色的学生创业园,建立创业能力教育评价体系,提升学生的创新创业能力。     

中外合作方向高职学生创业能力培养模式探索

伴随着国家以创业促进就业的不断推进,中外合作方向高职学生的创业日趋增多,中外合作方向高职学生的创业能力培养显得更为重要。结合中外合作方向高职学生的生源特点,文章从政策解析、创业能力分析、创业师资队伍建设、课程设计、个性指导,自我能力提升等方面探讨创业教育,摸索创业能力培养方法,真正帮助学生创业。     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育应用研究

文章分析了当前传统创新创业教育的现状,提出"互联网+"时代高职院校的创新创业教育特征,阐述网络资源的运用在高职院校创新创业教育中的独特优势。通过网络实现创新的学习方式,优化高职院校学生知识结构,培养创业意识和创业精神,运用现代教育技术构建高职院校创新创业教育网络资源平台,提升高职院校学生自主创新学习和创业实践能力,从而满足"大众创业,万众创新"的社会人才需要。     

高职院校开展学生创业实践教育的途径和尝试

通过创业教育来提升学生的就业能力,是实现高职教育目标的新途径,这在当前的高职教育中正处于起步阶段。因此,文章主要以某高职院校在创业实践教育中获得的成果和经验为例,从学生参与程度的角度来探讨如何利用高职院校的优势开展创业实践教育的途径。