追寻诗与远方的田野——中学语文生态课堂模式有效实施的评价研究

生态课堂,是以学生为主体,以强调每一个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,通过现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一的课堂。在新课改盛行的中学课堂中,如何有效、高效实施评价?本文提出了可以遵循学生主体、教师主导和尊重文本的评价建议。     

提高小学数学课堂教学的有效性

正随着课程改革的不断发展与深入,教学的有效性逐渐地成为教师研究和探索的主要内容,而"有效的课堂教学"则成为了教师工作的追求目标。大量的成功教学案例告诉我们,所谓有效的课堂教学,就是指教学活动中教师以新的教育理念为指导,采用各种方式方法,用最少的时间与精力,取得较好的教学效果。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主要渠道,教师采用恰当的教学方法,在课堂有限的时间和空间内促进学生的进步和发展,是每一个教师永恒的追求。那么,如何使小学数学课堂教学更加有效呢?下面我结合多年的教学实践经验谈谈自己对     

有效对话,构建高效数学课堂

有效对话是指追求学生的发展和创造过程的对话教学,它注重学生的个性化展示,体现以学生的发展为本。利用有效对话,毋庸置疑,能有效提高课堂教学效率。那么,能否在课堂教学中促进学生积极有效地学习,改变或改善学生的学习方式,学生是否进行了有效的对话?什么样的课堂才是有效的,才能促进学生有效地学习呢?基于这样的认识,笔者提出了追求有效教学对话,构建高效数学课堂这一观点,以期转变教师的观念和学生的学习方式,促进教学质量的提高。     

如何构建中学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。在新课改和素质教育的新形势下,教师要提高课堂教学效率,努力打造高效语文课堂,全面培养学生的语文素养。构建起高效课堂是每一位中学语文教师的追求。整合有效的教学知识,运用有效的教学方法,实施有效的教学调控,进行有效的教学交往是构建语文高效课堂的必由之路。     

运用教学艺术 践行有效英语课堂教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能调动学生的多种感官,开拓学生思维,从而使其身心得到发展。为此,教师要运用教学艺术,去践行有效课堂教学。教师要切实抓好备课,巧妙设计教学语境,让生成成为课堂的亮点,可以说,构建有效的课堂活动成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。如何使英语课堂教学更加有效,需要每一位英语教师探究和解决。     

有效教学源于智慧导入——《滴水穿石的启示》课堂导入对小学英语有效教学的启示

有效教学是新课改下课堂教学所追求的重要目标,恰当的导入对提高教学效率,促进教学相长具有十分重要的作用。教师要根据课堂导入的不同形式,优化课堂有效教学模式,使师生在有效教学活动中得到共同发展。     

经典问题探究——构建有效课堂的着力点之一

什么是有效课堂?有效课堂,指能够有效地促进学生发展,并促使学生有效学习的教学.衡量一节课是否有效,在于学生学到了什么?学到了多少?特别是在培养学生的数学思维能力方面收获了多少?有效课堂的核心,是在课堂教学活动中,在效应和效率上追求“有效”,变“接受式”学习为主动的探究性学习.     

探寻初中英语高效课堂之路

伴随着新课改的逐步实施且不断深入,构建高效的初中英语课堂已经成为初中英语教学的必然发展趋势。这不仅是我们初中英语的教育者之幸,也是广大学生之福。追求课堂教学艺术,提高课堂的教学效率是每一个教师永恒的追求。因而如何在课堂的高效教学上,为学生是合作探究和展示成果留足空间,更是初中英语高效课堂教学的灵魂所在。     

浅谈教学高效课堂的打造

<正>高效的课堂是我们追求的理想课堂,是带给学生实惠与收获的课堂,是促进学生思维的课堂。如何打造高效课堂呢?首先应该考虑课堂教学的有效与实效,课堂教学的有效与实效应该从学生、教师与课堂生态几个方面思考与研究。一、学生是学习的主体,学生高度参与教学是有效与高效课堂的标志关注全体学生,引领学生全员参与课堂学习,是打造高效课堂的前提。只有全体学生积极性积极参与课堂教学,才可能实现课堂教学的有效与高效。没有学生的     

浅谈初中思想品德高效课堂教学

当前的课堂教学中高效课堂占据了重要的地位,同时也成为评估课堂教学成功与否的重要依据.什么是高效课堂呢?怎样才能做到高效呢?对于这些问题,在学界和教师间产生了很多不同的答案.现在,关注学生整体发展,追求有效教学已经成了课堂教学的热点问题.     

新课改背景下如何“有效”提高语文课堂教学水平

"有效"课堂是教师一直追求的教学方式.教师仔细审视现今的课堂教学,优化课堂结构,构建以学生发展为本的有效课堂教学.本文作者认为,语文教师只有深度解读文本,全面了解学生,才能打造新课改背景下的"有效"的语文课堂.     

如何构建高中生物高效课堂

<正>打造高效课堂,追求课堂教学效率最大化是生物新课改的一个重要理念。如何提高课堂教学的有效性,是高中生物教师乃至所有教育者必须解决的问题。新课改已在全国范围内实施,其理念是:为了每一位学生的发展,提高科学素养,发挥学生学习的自主性和创造性,注重与现实生活的联系,倡导探究性学习。为了贯彻新课改理念,打造高效课堂,教师     

对有效教学的理性思考

<正>追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。有效教学理念的核心是教育中的效益问题,即学生在接受教师的教学过程中要有所收获和进步。有效课堂应当成为永恒的追求,它是一种理念,也是一种教学实践模式。新课程改革实施以来,思想品德课教学一直在实践中尝试,在尝试中成长,努力追求课堂教学的有效性。在思想品德课教学中,如何落实新课改理念、实施有效教学,从而实现育人目标?一、学情调查:有效教学的前提现代教学设计的核心是在学生和     

如何让小学体育翻转课堂呈现精彩

随着素质教育的进行,小学体育课堂进行了翻转,学生成了新课改课堂上的主体。在设计教学内容时,教师要明确教学改革的要求,抓住体育课堂教学的本质,以学生为主体设计教学内容,让学生在主动探究中发展体育运动能力,促进身体素质的提高。在翻转课堂上,教师要设计多样化的教学形式,追求高效的教学效率,使课堂教学在活跃的氛围中呈现更多的精彩。     

高中数学“234新型高效课堂”教学模式建构研究

新课改核心内容是促进教师发展,促进学生发展,促进学校发展.课堂是课改的主阵地,课改改到深处是课堂教学模式的改革.学校有基本的课堂教学模式,是其成熟的标志.不同课型要有不同的课型教学模式,教师有彰显个性、特色高效的教学模式,是一位成熟教师的表现,也是实现高质高效教学的根本保证.潼南一中"高中数学新课程背景下的新型课堂教学模式建构研究"课题组历经两年多时间的科研实践,自主研究总结出了新课改特色明显、适用性很强的一种新型课堂教学模式——高中数学"234新型高效课堂"模式.     

一堂新课改下的政治观摩课教学的思考

新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面临的新转变的自我审思。但新课改和新的教育价值观对我们冲击更大的一根弦还是我们在教育教学第一线上的教师,我在对一堂新课改的课堂教学实践观摩中,     

英语教学与高效课堂

<正>高效课堂,一直是我校研究的一项重要课题。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。从教师的角度讲,高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是学生获得显著发展的教学。高效课堂,是师生完美配合的结晶。那么,如何才能向课堂40分钟要效率呢?一、拉近教师和学生之间的距离作为一名小学教师,就应当适应学生的特点,能在不断的教     

优化高中化学课堂,实现教学有效性

随着新课改的不断深入进行,提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十五分钟的上课时间是有限的,我们能给学生多少有用的东西?怎样才能使自己的教学更有效?探索新的有效的高中化学课堂教学是我们所有高中化学教师的当务之急。     

论新时期如何提高小学数学课堂教学效率

课堂是开展教学的主阵地,是学生获取知识的主要渠道,提高课堂教学效率是新时期教师不断追求的目标。那么,新课改下如何才能有效提高小学数学教学效率呢?笔者主要从以下几点进行分析。     

让数学课堂焕发生命的活力——小学数学课堂有效教学策略的研究与实践

<正>有效性是教学的生命,从课堂上,学生学到了什么?得到了什么?这是每一个教师都必须首先追问和考虑的问题。在不断地自我反思、自我追问中,提出了立足数学课堂教学有效性策略:有效的准备策略、有效的实施策略和有效的评价策略。通过这样的策略来提高实施有效教学的能力,发展自身的专业水平,达到促进学生发展、提高课堂教学质量的根本性目的。