对数据电文发送和接收时间的反思——评《中华人民共和国电子签名法》第11条

《中华人民共和国电子签名法》第11条关于数据电文的发送和接收时间的规定涉及到电子合同的成立和生效问题，意义重大。但其关于数据电文接收时间的规定不周延；将“首次时间”作为接收时间，对收件人显失公平；其对“系统”概念的使用是违反技术中性原则且其含义不明确；同时，也没有解决数据电文的交互性问题。其不仅不具有可操作性，而且使问题更加复杂化。因此，有必要在将来的立法中对其加以修改或完善。     

IP数据接收与使用中常见故障的排除

随着“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的实施,越来越多的西部中小学得以利用Ku波段“远教IP数据接收系统”远程接收教育资源,服务教育教学,但由于大部分学校使用“远教IP接收系统”的时间不长,经验不足,因此对接收中出现的许多问题常常束手无策。深入浅出地列举了远教IP数据接收与使用过程中易出现的问题及解决方法。     

远程IP数据接收与使用中易出现的几个问题及解答

随着“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的启动，越来越多的西部中小学利用“远程IP数据接收系统”远程接收教育资源，这已成为学校获取教学资源的一种重要途径。然而，由于大部分学校使用“远程IP接收系统”的时间不长，因此对接收过程中出现的许多问题常常束手无策。本文深入浅出地列举了远程IP数据接收与使用过程中易出现的问题及解决方法。古人云：授人以鱼不如授人以渔。本文作者杨通辉老师在实践中善于思考、勤于归纳总结，未尝不是一种好的学习方法，值得我们借鉴。     

“双减”政策背景下家庭作业与家庭劳动时间对学生认知和非认知能力的影响

基于中国教育追踪调查基线和追踪两期数据,采用增值型教育生产函数,文章就家庭作业与劳动时间对初中生认知和非认知能力的影响进行了评估。研究发现:首先,我国初中生平均每天家庭作业时间为2.96小时,远超“双减”政策规定的1.5小时标准,68.25%的初中生家庭劳动时间不足1小时,呈现出“重”家庭作业、“轻”家庭劳动现象;其次,“双减”政策有利于学生的认知和非认知能力发展,具有双增效果;再次,初中生每天参与半个小时家庭劳动对其认知和非认知能力发展有益。最后,对于超过“双减”规定作业时间的初中生,如果将超出规定的作业时间替换为家庭劳动,可有效提升学生的认知和非认知能力。     

国际贸易中EDI的法律问题初探

EDI贸易方式的产生,给国际贸易中传统的“纸单证”带来了划时代的商业变革。EDI的迅速发展,不仅给实物界带来了重大影响,而且对传统法律提出了严峻挑战。由于数据电文的虚拟性和快捷性,加上传统立法对EDI缺乏规定,引发了与EDI有关的书面形式问题、签字问题、证据力问题、合同成立问题、信息失误的责任问题等一系列的法律问题。利用EDI从事国际贸易正成为商事交易的发展方向,传统的游戏规则应逐步淡出历史舞台,接受新事物已成为改善生产关系的必然选择。     

宽严相济刑事政策视野中的盗窃罪司法解释

最高人民法院《关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释》中,关于对盗窃“数额较大”同时具备一定条件的盗窃行为不予处罚的规定,体现了宽严相济的刑事政策;相反,《解释》关于盗窃数额没有达到“数额较大”的要求而具有一定情形的行为以盗窃罪追究刑事责任的规定,不仅不符合宽严相济的刑事政策,而且严重违背罪刑法定基本原则。     

神通广大的GPS系统

神通广大的ＧＰＳ系统“ＧＰＳ”是英文“全球定位系统”的缩写。它是当今覆盖面积最大、使用范围最广、定位精度最高的无线电导航系统。ＧＰＳ系统由导航卫星和用户接收机组成。其工作原理解不复杂：导航卫星在空中运行，连续播发本身的识别码、位置和时间数据；用户接收...     

简单的莫尔斯电码发报仪

小学自然《信息的传递》一文 ,是通过莫尔斯电码的发报与接收来阐明信息的传递的全过程的。如能制作一个演示小仪器 ,这样既简化了教学过程 ,又会为课堂增色不少。图 1所示的小电路由时间集成定时器NE5 5 5及少量外围元件构成 ,能模拟莫尔斯电文发出“嘀” (· )和“嗒” (— )两种音。本电路结构简单 ,成本低廉。图 11　电路原理简介NE5 5 5与外围元件 R1 、 R2 、 R3 、 C1 等组成一个多谐振荡器。其振荡频率决定于电容C1 的充放电次数。C1 的充电时间主要取决于电阻 (R1 +R2 或 R1 +R3 )和电器的乘积 ,放电时间主要取决于电阻 (R2 …     

试论数据电文的证据效力

数据电文作为一种记录客观事实的新型载体，具有数码性、综合性、脆弱性等特点。与传统的书证、视听资料等证据类型有密切联系，又不等同于书证、视听资料所含的范畴。因此，我们应当确立数据电文作为一种独立证据类型的法律地位，构建符合数据电文特点的证明规则。     

论电子合同的构成

<正> 一、电子合同的概念和特征 电子合同的概念目前尚无定论,有学者认为,广义的电子合同是指经电子手段、光学手段或其他手段拟订的约定当事人之间的权利与义务的契约形式。实际上所谓电子合同,是指当事人利用网络采用电子数据交换、电子邮件等形式订立的合同。我国《合同法》第11条规定,“书面形式是指合同书、信件和数据电文(包括电报、电传、传真、电子数据     

民办教师的佳音

最近,国家教委经商得劳动人事部同意,对民办教师参加工作时间如何计算的问题,作出如下规定,根据劳人薪(1985)19号文件关于“工作年限从参加革命工作和社会主义建设工作时开始计算”的规定     

对我国刑法量刑改革的立法反思——以侵犯财产罪中“多次”行为规定为视角

我国刑法条文及司法解释中关于“多次”的规定较多,但这些规定的种类、作用不同,致使其凸显失衡性、混乱性、模糊性等特点。以我国刑法分则中关于侵犯财产罪的“多次”行为规定为例,既存在同一层面上的不同财产犯罪因“多次”的规定不同而产生的量刑差异,也存在“多次”行为自身司法解释规定的混乱性对定罪量刑带来的困惑,还存在“多次”行为在适用范围以及与其他行为的竞合所导致的“禁止性评价”与“一事不两罚”等困境。这都表明对我国刑法量刑改革进行立法思考的必要性。     

小学生课业负担情况调查与对策

一、问题的提出 小学生课业负担过重已成为社会的“热点”问题。2月20日《中国教育报》发表了国务院总理李鹏同志对两名小学生来信的批示:“留作业太多,不利于小学生德智体全面发展。这件事,议过多次,请抓紧解决。” 2月15日国家教委发出了“关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知”。《通知》要求各地、各学校要切实纠正那种不按教学大纲的规定组织教学,随意增加授课时数,增加教学内容,布置大量作业,特别是机械重复抄写大量作业的错误作法,更不能以大量作业作为惩罚学生的手段。要做到小学一年级不留书面课外作业,二、三年级每天课外作业量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过一小时。保证学生每天有一小时的体育锻炼,保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体活动时间。     

河北省禁止幼儿园讲授汉语拼音等内容

针对近年来愈演愈烈的幼儿园“小学化”问题,河北省教育厅发布《关于防止和纠正幼儿园开展汉语拼音教学和小学缩短汉语拼音教学时间行为的若干规定》,明确要求,幼儿园不得开展汉语拼音教学,不得以集中授课方式或与社会力量办学机构合作进行汉语拼音认读拼写训练,不得给幼儿布置此类家庭作业。     

文言文导学式复习的几点体会

高三复习期间,时间紧迫,利用课时复习全部教材内容,有一定的难度。经过几年的摸索,我总结出了“点面结合,分类落实”———高三文言文导学式复习类型。现分述如下:一、关于“点面结合”(一)“点”和“面”的相对性。在不同层次的语文知识当中,“点”和“面”有其相对性。如果把整体语文知识看成“面”的话,则语文教学大纲中规定的内容就为“点”;如果把语文教学大纲中规定的内容看作“面”,则大纲内容中的每一部分就是“点”;如果把大纲内容中的每一部分看作“面”,则每一部分中的最基本内容(重点,难点)便是“点”。(二)关于学生的“点”和…     

综合实践活动中的德育渗透——关于初一年级开展“六不”规定执行情况调查的教学设计

学完“数据在我们周围”一章内容后,对学校“六不”规定的执行情况开展调查,其本质是一种解决问题的活动,学生不但从统计的角度思考问题,还亲身经历了收集、描述和分析数据的过程。思维能力得到了发展,同时,促使学生自主认识并遵守“六不”规定,实现了无痕育人的目标。     

新《民事诉讼法》对证据规定的改进、不足及建议

新《民事诉讼法》对证据方面的内容作了较大的改动,增加了电子数据证据,改“鉴定结论”为“鉴定意见”,并且在此基础上对原来的证据排列体系作了调整。为了防止诉讼突袭,还特意规定证据必须经法定程序查证属实,才能作为认定事实的根据。这些改动无疑是一大进步。但同时,我们也发现,新《民事诉讼法》关于证据的规定仍存在一些不足,最主要的是没有彻底解决现行法律关于证据分类前瞻性不足的问题。     

隆回:规范收费促“减负”

为切实减轻学生经济负担 ,隆回县教委日前下发了《关于中小学收费工作中违纪违规问题的处理意见》。文件规定 :义务教育阶段公办学校不能把捐资助学与学生录取结合起来 ,不能以任何形式接收“择校生” ;学校不得举办以各种名目收取费用的补习班、补课班、超常班等 ;不得以行政手段强制学生购买和使用违反上级教育行政部门审定和规定的教学用书以外的辅导资料、报刊等出版物或学习用品 ;不能违反上级规定的收费审批权限 ,擅自出台中小学收费项目 ,扩大收费范围 ,提高收费标准 ;各学校收费要使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。除…     

“短效应教学”尝试

辩证地看问题去年,我们组织干部、教师学习教育部关于减轻学生过重负担,提高教育质量的决定。起初,有些同志认为,既要减轻过重负担,又要提高教育质量,那是“理想境界”,做不到;有些同志认为,作业限量,考试减少,质量必然下降,“升学率低了,书记、校长脸上也无光”。经过学习、调查和实践,大家逐渐认识到,学生的课业负担应有一定的限度。限度就是符合部颁教学计划规定的时间限量;不损害学生     

更性限制讲课时间是舍本逐末

教育界掀起了一股“杜郎口旋风”之后,许多“取经者”没有带回多少“真经”,却对其硬性限制教师讲课时间情有独钟,有的学校规定教师一堂课的讲课时间不得超过10分钟,更有甚者规定不得超过8分钟,否则就是不合格的课。笔者认为,以授课时间的多少来评价一堂课的好坏,不但有失偏颇,更是舍本逐末。