土木工程毕业设计教学和考核模式的改革与实践

通过对华侨大学土木工程专业本科毕业设计成绩的统计分析,征求指导教师、毕业生对毕业设计教学和考核模式的意见,汇总传统的教师一对一指导学生的教学模式和全体毕业生均参加学院组织的大组答辩考核模式的弊端,据此制定新的本科毕业设计管理细则,加强毕业设计的过程指导和考核管理。结果表明:毕业设计的关键环节,由学院组织工程经验丰富的优秀教师举办专题辅导讲座,能有效提高毕业设计质量;采用第一指导老师责任制的小组指导模式,能有效提高毕业设计辅导质量;考核时先进行小组答辩,小组答辩综合成绩前15%、后15%分别参加学院组织的评优大组答辩、合格大组答辩的考核模式能较合理地评价毕业设计成绩。     

大学本科生毕业设计教学改革的探讨

毕业设计标志大学本科四年教育的结束与总结,是学生运用所学理论知识去分析解决工程实际问题的一次系统检验过程,是培养学生创新能力、提高综合素质的重要教学环节。本文指出传统的毕业设计指导过程中的一些问题,从毕业设计指导教师的角度,针对毕业设计选题、过程指导、论文撰写、答辩等各教学环节提出教师指导本科生毕业设计应该以提高学生综合素质,培养学生创新能力为主导思想,并提出毕业设计指导过程中各个环节的改革思路及具体措施。     

论毕业设计(论文)中的创新能力培养

本文就毕业设计(论文)如何培养学生创新能力，从理论与实践上进行分析、论述。更新观念、认识到位是前提；计划是先导，组织落实是根本；建章立制、规范运作是保障；科学选题是关键；指导教师是直接引导者；毕业设计(论文)答辩，是考核检验学生创新能力的重要尺度。     

高职院校毕业设计管理探索

抓好毕业设计教学环节的管理是提高高职院校学生毕业设计质量的关键.主要做法是,建立毕业设计管理机构,建立奖惩分明的管理制度,建立选题与审批制度、开题报告制度、中期检查制度、答辩资格审查制度、答辩制度,提前进入选题阶段,增加指导教师等.     

土木工程专业毕业设计教学探索与实践

毕业设计是土木工程专业学生在大学学习过程中最后一个十分重要的实践性教学环节。土木工程专业毕业设计存在以下几方面的问题:毕业设计受到就业、研究生面试等的影响;学生主动性不够,抄袭现象严重;指导教师投入不够,缺少实际工程经验;毕业设计选题不合理,毕业设计成果不完整、不规范。针对存在的这些问题,可以从提前安排毕业设计指导教师和进行毕业设计部署,科学选题,合理布置任务,加强毕业设计的指导和管理,改革毕业设计成绩考核及毕业答辩制度这几方面来加强对毕业设计的指导。     

本科生毕业设计与能力培养问题探讨

根据三年来对某专业学生毕业设计选题、实习过程、答辩情况的跟踪调查,毕业设计环节在实际操作和教育理念上存在明显的不足.通过分析,本文就毕业设计如何发挥教师的作用,提升学生的积极性、主动性,开发学生内在的潜质,帮助学生实现自身价值等方面做了有益的分析和探讨.针对毕业设计选题、设计过程、答辩及评价过程中的问题,对导师应承担的责任从更新观念的角度提出了一些建议.     

一种毕业设计答辩成绩评定的方法

毕业设计是本科教学的一个重要实践环节,本文分析了本科毕业设计评定过程答辩成绩存在的问题,并提出了解决问题的方法,使得毕业设计答辩成绩评定过程更客观、更公正、更合理,对促进学生高质量的完成毕业设计的积极性具有重要的意义。     

写在学生毕业设计之后

长江职大水工专业85级学生的毕业设计于今年5—6月实施 我承担了宽缝重力坝设计组的指导教师,并参加了水闸组的答辩工作。在为时10周的毕业设计及答辩过程中,确实发现有一些成绩优异的同学,正如从长办聘请来承担毕业答辩工作的一些高级工程师评价的那样,这些同学的毕业设计成果,“可以毫不夸张地说,不亚于某些重点高等水利院校毕业生的水平。”但也不乏成绩偏差的同学,其成果质量和答辩水平令答辩老师目瞪口呆。且不说特别好和特别差的同学,就大部分学生而论,根据毕业设计要     

培养应用型大学毕业生——对高职院校毕业设计改革的探索与实践

工科毕业设计及答辩，是学生在校完成所有规定课程学习后必须进行的基础理论和专业知识综合应用的训练，是一次专业技能的实践，也是对学生独立研究能力和独立运用知识解决实际问题的水平和能力的综合性检验，是教学、科研与生产实践的重要结合点。毕业设计和答辩是学生毕业前必须经历的一个重要的教学环节，在教育教学过程中具有极其重要的地位和作用。     

北方交大论文评审、答辩导师回避

北方交通大学从99届本科生毕业设计与答辩开始,实行论文评审、答辩导师回避制度,以避免出现“人情分”现象。学生的毕业设计(论文)完成后,由指导教师给定成绩,一并交学院,由学院指派一名评阅人在不知道指导教师姓名及其所给成绩的情况下,对论文进行     

提高土木工程本科毕业设计质量的思考与实践

毕业设计是本科教学过程最后阶段的实践教学环节,针对毕业设计过程的现状,结合自己带毕业设计的实践,分析了毕业设计存在的问题,从提高学生的认识、加强教师的责任心、加强师生沟通、加强学生平时工作考核、严格最后的答辩等方面对提高毕业设计质量进行了思考与探索。     

浅谈如何提高本科生毕业设计质量

毕业设计是本科生一门非常重要的实践类课程,通过毕业设计,学生能够加深对理论知识的理解,增强实际解决问题的能力,也能对本专业发展前沿趋势有一定程度的了解。对于大学教育而言,毕业设计完成的好坏对专业教学目标的完成和本科人才培养的质量起到重要作用。本文主要探讨了目前大学教育中影响本科生毕业设计质量的普遍因素,着重从对指导教师的管理和指导教师对毕业设计各环节的监控和指导两方面浅析如何提高毕业设计质量,并详细介绍了如何从毕设选题、毕设要求、过程监控、毕设论文、毕设答辩及后期管理六个方面着手加强监督和管理,希望在整个毕业设计教学环节中通过教师和学生的共同努力,使本科生毕业设计整体质量有所提高。     

土木工程专业毕业设计质量监控体系的构建与实践

基于对土木工程专业毕业设计(论文)的教学现状和影响毕业设计质量的因素分析,构建了土木工程专业毕业设计质量监控体系,明确了工作机构职责和教学目标,从选题及审核、教师指导、学生管理、答辩、成果评价等方面实现毕业设计全过程管理,全面提升毕业设计质量。     

搞好毕业设计的关键是什么

搞好毕业设计的关键是什么吴敬佐毕业设计是贯彻理论联系实际的原则和综合训练学生独立工作能力的最后一个教学环节，对于提高教育质量、实现专业培养目标规定的技术水平有重要意义。无锡建筑职工中专在毕业设计过程中抓住组织准备、毕业实习、毕业设计、答辩等环节，充分...     

对高职园林专业规划设计方向毕业设计及答辩的探讨

高职园林专业规划设计方向毕业设计及答辩是实现高职教育培养目标的重要教学环节。文章从分析目前高职园林专业规划设计方向毕业设计工作面临的问题入手,分别以对毕业设计工作的精心组织,对毕业设计答辩的过程严格把关,以及对毕业设计答辩的评分标准细致制定等三个方面,探讨提高毕业设计及答辩工作质量的对策。     

关于毕业设计教学指导的思考

毕业设计作为检验学生在校学习成果的重要措施,是最全面的实践性环节。本文就土建相关专业学生毕业设计的教学质量进行了思考,分别针对选题、毕业设计过程和答辩环节提出了相关的建议,为提高高校毕业设计质量提供参考。     

毕业设计中加强学生创新能力的培养

毕业设计是本科教学中的最后一个环节,也是整个大学期间最重要的一环。在毕业设计过程中如何培养学生的动手能力、创新能力和论文撰写能力是大学教育的重中之重。在毕业设计过程中师生都要提高认识、更新观念;指导教师要充分引导学生进行科学选题、认真撰写论文和答辩以及严格的规章制度保障等才能真正在毕业设计过程中培养学生的创新能力。     

加强管理提高毕业设计（论文）质量

为提高学生毕业设计（论文）质量，在管理方面采取了一系列措施，完善管理制度，注重质量控制，重视选题质量，加强教师指导，严格答辩要求，科学评定成绩，评选优秀设计（论文）。     

机械类专业学生实践环节职教化培养方法研究——以华北电力大学机械类专业学生毕业设计为例

针对机械类专业学生实践环节中创新实践能力培养普遍较弱等问题,华北电力大学机械工程系研究了作为重要实践环节的毕业设计(论文)常见问题,总结了多年毕业设计指导经验及不足,并从2015年开始在系内探索新的职教化培养方法,包括:长线导师制、毕业设计题目双向选择、毕业设计过程监控、加强指导教师责任心、健全毕业设计答辩环节、建立毕业设计评价和反馈机制等。该培养方法经过两年试点收到了良好的效果,为进一步提高毕业设计(论文)质量奠定了基础。     

毕业设计(论文)的PDCA循环管理模式探索与实践

探索与研究将PDCA循环理论应用于毕业设计(论文)过程管理,达到毕业设计(论文)质量持续提高的目的。首先,从学生选题到完成毕业设计(论文),实现PDCA管理大循环,不断优化过程管理环节,持续提高过程管理有效性;其次,为有效监控毕业设计(论文)过程,对选题/审题、中期检查、评阅答辩等3个关键环节实施PDCA管理小循环,且在评阅答辩过程中实行独立评分制度和成绩审定制度,确保毕业设计(论文)质量与评分公正性;最后,设置毕业设计(论文)形式审查制度,强化指导教师和学生对形式审查的主体责任。