冀教版小学英语第一册Lesson 22 Look at Your Eyes!教学设计

学习内容分析：本单元重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。本课在上一课的基础上继续学习描述与人的外貌有关的词汇和句型,内容贴近学生的生活。另外还有一首优美的歌曲：“There was agirl．”     

PEP Book5 Unit1 My New Teacher

一、解析五年级上册第一单元主要让学生学习描述人的外貌、性格方面的单词,并且学习询问人的身份、外貌的句子。重点词句比较集中,相对简单,但是以下细节还是值得关注。错误样本1:—What’s he like?—He likes English.正确答案:—What’s he like?—He’s tall and strong.问句What’s he like?指"他长得怎么样?",like是"像"(介词),而不是"喜欢"(动词)。因     

新目标英语七年级(下)Unit 7 What does he look like?热点考点全解(读想用·随堂通)

新课程要求本单元主要学习谈论人的外貌(look),即包括身高、体重、头发、肤色、眼睛和面部等特征,以及对人的性格和外貌的喜好及评价。通过围绕外貌进行互相问答式的讨论,使学生掌握描述人物外貌的单词和句型,能熟练谈论所学内容及表达自己的好恶。     

Unit7 What does he look like？热点考点全解（读想用·随堂通）

新课程要求 本单元主要学习谈论人的外貌（look），即包括身高、体重、头发、肤色、眼睛和面部等特征，以及对人的性格和外貌的喜好及评价。通过围绕外貌进行互相问答式的讨论，使学生掌握描述人物外貌的单词和句型，能熟练谈论所学内容及表达自己的好恶。[第一段]     

Unit 7"What does he looklike?"课堂实录

[选自人教版新目标《英语》七年级下册第7单元Section A(1a-1c).] 一、教学内容 本单元是围绕描述人物"外貌"为话题来展开各种教学活动的.它通过对人物身高、体重、头发及胡须等重要外貌特征的学习,使学生达到能够生动描述人物肖像的目的.     

新目标英语七年级（下）Unit7知识要点归纳总结

学会描述人的外貌特征     

新目标英语七下Unit 9 What does he look like? 第一课时听说课教学设计

<正>一、教学目标本单元的中心话题是physical appearance。通过本课时的学习,大多数学生能够通过人物的身高、体重、头发及其他细节谈论外貌。同时,大多数学生能通过同伴的描述,找出同伴描述的人物。1.知识目标。①重点词汇:hair,tall,heavy,thin,medium,height,build,like,always,curly等     

浅谈如何培养幼儿的口语表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。     

《地震中的父与子》第一课时教学设计

正一、教学目标、重点和难点(一)教学目标1.认识9个生字,会写11个生字。积累文中关于父亲外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲的了不起。3.领悟作者抓住父亲的外貌、语言、动作特点进行描写的表达方法。(二)教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。(三)教学难点领悟作者通过外貌、语言和动作描写表现父亲的了不起。二、教学过程     

《Unit 7 What doe she look like?Grade 7》教学设计

<正>一、教学分析(一)教学内容分析本单元是新目标英语七年级下册第七单元,教材内容围绕着描述人物的外貌特点展开,让学生学会谈论、描写人物的外貌形象。本课时是第七单元的第一课时,通过学习What does he look like?He is/has…这个句型来描述人物的身高、体重、发型、服装等发面的特征。在学习活动中,学生能通过对人物不同形象的进行描述并提出自己的看法,培养学生正确的审美观点,不要以貌取人。     

第一课时听说课教学设计

一、教学目标本单元的中心话题是physicalappearance。通过本课时的学习．大多数学生能够通过人物的身高、体重、头发及其他细节谈论外貌。同时,大多数学生能通过同伴的描述,找出同伴描述的人物。     

中西文化差异点滴谈

新课程要求:1.复习如何用英语表达自己的喜好和感受。2.复习如何描述别人的外貌和长相。3.复习如何询问别人的需求和愿望。课程导入:你是个善于观察     

一个特点鲜明的人

教学内容:<语文>五年级下册习作七. 教学目标: 1.写一个特点鲜明的人,通过具体事例写出这个人为什么会给人留下深刻的印象.作文有中心,有条理,语句通顺连贯. 2.学习通过语言、动作、神态描写来刻画人物形象的写作方法,力求突出人物的特点. 教学重点:能准确把握人物的特点,并学习运用动作、语言、外貌描写等方法表达.     

品读故事美,写下生活美——再读《修鞋姑娘》习作指导教学设计

[教学目标] 知识目标:学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法,并进一步体会人物的心理活动描写的方法. 能力目标: 1.培养学生探究语言文字的能力和朗读能力. 2.学习作者抓住外貌、动作、语言、心理活动进行细致刻画人物形象的方法,并进行片段练习. 情感目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质,在生活中传递真诚与美好. [教学重(难)点] 学习抓住外貌、动作、语言进行人物描写的方法,并进一步体会人物的心理活动描写的方法,进行片段练习.     

What He Looks Like

当你要介绍朋友时,应恰如其分地抓住其特点,准确地描述其样子或外貌。下面介绍一些英语中关于人物描述的句子供学习参考。     

《猜猜他(她)是谁》作文教学设计

教学内容: 苏教版第六册习作二. 教学目标: 1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领,抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写. 2.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物主要特点的写作方法. 教学重难点: 抓住人物外貌、性格与爱好等主要特点来写作.     

试论幼儿语言教育——让孩子在自然中学会说话

幼儿园的孩子正处于语言模仿能力极强的时候,因此,通过讲故事和教唱儿歌、绕口令、相声等形式,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及人心理活动状态的动词等,可以很好地帮助幼儿语言能力的提高。     

小幽默

一副跳棋 A君在作文中要描述一个人的外貌,遇一字不会,便悄声问同桌：“一副眼镜的‘副’字怎么写？”     

“举三反一”法作文教学

作文教学中的"举三反一"就是指教学中先给学生提供多个范例,让学生反复阅读,并在老师的点拨讲解下融会贯通,然后让学生独立地有创意地进行作文的一种方法。如何有效应用这种方法呢?请看下面的外貌描写教学案例。一.案例描述师:外貌描写,又称肖像描写,就是对人物的容貌、衣饰、神态、姿态等进行描写。人物的外貌描写,往往能反映人物的内心世界,反映     

初中英语课堂导入环节低效的成因及解决方法

一、学生的学习兴趣不能被导入而产生话题有效的调动大多数英语老师在教学牛津英语8AUnit 1 Friends的reading课文时,因为是学习用形容词描述人的外貌与品德,所以在导入新课时会创设一个学习情景,如下:在开展名人栏目的活动中向观众群体做问卷调查,问他们自己喜欢的嘉宾是谁,下期想要邀请谁来这个节目等等,在课上,教师可以用多媒体放出中国最杰出的十位青年的真实资料:人名、职业及真实的照片,让学生组成小组,进行对话训练。