小学语文口语交际教学浅谈

正口语交际,作为语文学科工具性的特点之一,在语文教学中占有重要地位,《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段"口语交际"的总目标:使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、发展合作精神。"可见,口语交际能力是学生将来融入社会群体、参与社会活动、实现社会价值的基础。那么,如何打好这个基础,实现口语交际的训练目标呢?1、激发兴趣,使学生乐说     

提高口语交际教学有效性培养学生口语交际才能

《语文课程标准》中关于口语交际的总目标是"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",可见口语交际是以交际为核心,交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。     

如何提高学生的口语交际能力

<正>《语文课程标准》指出口语的目标是:具有日常交际的基本功能,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神,提高口语交际的能力是"口语交际"的重要任务。然而在实际的教学中学生交际能力不尽如人意,"口语交际"成为语文教学的难点之一,经常遭遇无人主动发言的状况,常有"死课"(不肯交际)、"乱     

如何提高学生的口语交际能力

正口语交际随着时代的不断发展展现出前所未有的重要性,而口语交际能力的提高迫在眉睫。《语文课程标准》指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"口语交际是一种双向或多向互动的语言实践活动,是表达、交际、思维、反应、做人、生存等多种能力的有机结合。语文课程标准要求学生"具有日常口语交际的基本能力"。培养学生的语言交际能力即培养     

"说"出来的口才——中职旅游专业学生口语交际能力训练策略探讨

口语交际能力是中职学生的重要语文能力,也是旅游从业人员必备的重要职业能力.学生只有通过不断地"说"才能学会表达,只有在交际中才能学会交往.文章旨在结合个人口语交际教学经验,探讨中职旅游专业学生口语交际能力训练的策略,提出营造"说"的氛围、精选"说"的话题、搭建"说"的平台、教授"说"的技巧等方法,让学生敢说、愿说、悦说、会说,从而提高口语交际能力.     

如何上好口语交际课

<正>《语文课程标准》明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"这一精辟的阐述,是当前进行课改的行动准则。在语文教学中重视对学生口语交际能力的培养,是学生语文素养形成与发展之必需。为     

语文口语交际训练改革初探

口语交际训练是中专语文教学的重要组成部分,目的是让学生在各种交际活动中学会文明地进行人际沟通,发展合作精神.培养中专生的口语交际能力,既是社会发展的需要,又是学生自身发展的需要.在口语交际训练中可以采取"阶梯式训练"的方式分阶段进行,使学生的口语交际能力逐步得到提高.     

探寻口语交际教学的有效途径

<正>《语文课程标准》指出,让学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。可见,口语交际是一门体现语文性质与特点、具有一定实用性的课程。随着课程改革的不断     

让学生善于交际,乐于表达——浅谈对低年级学生口语交际能力培养的几点体会

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求,小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。这表明,发展学生口语交际能力不仅是素质教育的重要内容,也是语文教育义不容辞的责任。尤其是小学低年级培养学生的口语交际能力,能够为其发展语言表达能力奠定基础。因此,低年级语     

让小学口语交际生活化

小学生口语交际能力的训练与发展是离不开"生活"的,在生活里训练口语交际能力,把口语交际能力训练"生活化",能有效地帮助小学生提升口语交际能力。而且语文新课程标准也明确要求:小学生应具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,发展合作精神。     

让说之花处处开放——谈学生口语交际能力的培养

口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。目前小学生听、说、读、写诸能力中,最差的就要数"说"的能力,学生不会用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。如何提高学生的口语水平,培养良好的交往能力,为学生的终身发展服务,使其成为真正的社会人、生活中人已刻不容缓、势在必行。根据社会口语交际实际的需求,对口语交际教学的要求不仅包括原教材中"听话、说话"训练的基本要求,还提出了"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态     

以“演演说说”训练学生口语交际能力

《语文课程标准(实验稿)》对小学生的口语交际能力提出了明确要求:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”同时分年段规定了口语交际的阶段目标,概括为:会讲普通话;会倾听别人说话;会与别     

结合实际 提高学生口语交际能力

<正>《语文课程标准》指出口语交际的目标是,让学生"具有日常交际的基本能力""初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。"由此可见,提高学生口语交际能力是口语交际教学的重要任务。然而,在实际的口语交际教学中,学生交际能力的提高却不尽如意。那么,如何改变这种教学状况,切实提高学生的口语表达能力呢?下面我想结合教学实践,谈谈自己的有效做法。一、口语交际与情景交融,有效激发学生交际的欲望口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行的。创设情境,能让学生在感受、体验形象时,把观察的事物和词语之间建立相应的联系,同时,语言与思维也随之发展。教学时,根据学生的心理     

强化语文口语训练,帮助学生提高交际能力

正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让     

创设情境,激发兴趣,促进口语发展

正在信息技术飞速发展的今天,人们越来越依赖网络,这给学生口语交际能力的培养带来了新的挑战。而具有得体、高雅的口语交际能力,是一个人修养的重要组成部分,也是现代人必备的能力。《语文课程标准》(2011年版)对口语交际也有明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟     

让语文教学回归原点

口语交际是听与说双方的一种信息交流活动,口语交际教学是高中语文教学中的重要组成部分,口语交际能力也是高中生必须具备的十大基本素质之一。语文课程要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各项交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",就要切实加强这方面的培养和训练。一、高中语文口语交际教学的重     

生活实践式的口语交际教学

随着社会的发展,口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中,语文的功能有了新的定位。《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神。”可见口语交际能力是现代公民的必备能力。在口语交际训练中,不仅要培养学生的口头表达能力,还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯。     

关注过程,提升口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备能力。《义务教育语文课程标准》提出学生应"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往"。口语交际能力的形成并非一蹴而就,需要教师做个有心人,在活动中锤炼学生的口语交际能力,设计具体可感的口语交际教学活动,"搭台唱戏",生活中有意识地交际引领,时时处处给学生口语交际的空间,在丰富多彩的活动中学生的口语交际能力得以锤炼和提高。     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

正语文课程标准中指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语能力的培养对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。那么小学生的口语交际能力怎样才能得到培养呢?下面我就自己的教学实践谈几点体会。一、加强课堂口语交际训练口语交际训练有多种方式,表现在课堂上,常用的主要有两种方式:利用教材,让学     

浅谈农村小学学生口语交际能力的培养

新课标对口语交际的总要求是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。"在农村,由于语言环境较差、口语交际能力相对薄弱,小学口语交际教学还存在很多问题,如:口语交际教学的随意性,方法方式的简单化。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。