从提高课堂教学能力素质中求质量

教学能力素质是体育教师的必备素质之一 .通过对体育教师的现代教学观念、自我监控能力、创新知识、教学方针和现代化教学手段、语言艺术能力六个方面论述了体育教师的教学能力素质     

体育教师教学监控能力探析

近年来,心理学研究表明.教师教学监控能力是影响教学效果的一个重要预测变量.近几年的教学实践也表明,体育教师的教学监控能力是教师业务素质的重要组成部分.直接影响着学生体育能力的发展和学业的提高.在这里,体育教师教学监控能力是指体育教师为了保证教学任务的完成和实现教学的目标,而将体育教学活动本身作为意识的对象,不断对其进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力[1].     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

基于网络加强高校体育教师的教育培训

本文分析了目前我国高校体育教师队伍的规模和现状,并对体育教师网络教育培训模式的设想、构建、实施、完善等方面进行了研究,提出借助现代媒体,探讨电子信息时代我国高校体育教师培训的最佳模式,旨在能对我国高校体育教师的教学水平、教学能力及管理能力起到促进作用。     

新世纪体育教师应具备的素质

教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。学校体育教师具有高尚的道德风貌,良好的身心素质,合理的知识结构,先进的教育观念,健全的能力结构,较强的教学监控能力,才能适应新形势下素质教育的发展。     

体育教学设计探析

体育教学设计是体现体育教师综合教学能力的一个非常重要的方面.在研究促进体育教师专业化发展,全面提高体育教师教学能力的同时,对如何提高体育教师教学设计能力,以适应新课程要求的研究具有非常重要的意义.本文通过深入研究新课程标准,对体育教师教学设计进行了探讨,提出了自己的一些观点,以期为提高体育教师教学设计能力及体育与健康课程教学的有效性提供参考.     

浅谈体育教师的行为影响力

体育教师在教学和训练的过程中，总会对学生产生一定的影响。所谓影响力：“就是—个人与他人交往中，影响和改变他人心理与行为的能力”。要使体育教师在工作中发挥强有力的影响力，取得最佳的工作效果，有必要检讨体育教师行为影响力的构成及其提高的途径。     

职前体育教师教学能力研究主题变迁、范式转换与未来路向

本研究通过梳理职前体育教师教学能力已有研究,发现国外职前体育教师教学能力研究整体呈现出由一般到具体、由单一向多元、由建构向行动发展的研究趋向,而国内研究整体呈现出由经验向理论升华,由一般往专项深化,由自主摸索向域外镜鉴演变的研究趋向;职前体育教师教学能力已有研究经历了经验归纳、理论建构和反思实践三种范式转换,目前存在的问题主要有能力结构杂且缺少层次性、横断研究多而追踪研究少、理论建构多而实践行动少、主观评判多而达成评价少。未来要重塑职前体育教师教学能力层次结构、设置职前体育教师教学能力阶段目标、强化职前体育教师教学能力实践培养、重视职前体育教师教学能力达成评价。     

新课改下中学体育教师应具备的七种能力

体育教学能力是中学体育教师最基本的业务能力,新课程改革对体育教师的教学能力有了更高的要求。本文采用专家咨询法,结合中学体育教学活动的一般规律,提出了中学体育教师基本教学能力的构成,并具体分析了为应对新课改的需要中学体育教师所应具备的体育教学研究、体育教学设计、学练法指导、体育教学评价、体育教学反思、设疑(提问)能力和收集处理体育教学信息等能力。     

试论高校体育教师的教学能力对学生心理健康的影响作用

体育教师教学能力的强与弱直接反映体育教师的业务水平,也是对其学生产生影响作用的有力因素。因此,必须强化高校体育教师的教学能力,提高其组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力和教学组织管理能力,从而有效地调动学生学习的积极性,促进学生良好健康地发展。     

新时期体育教师教学能力探析

体育教学是学校体育工作最重要的内容,体育教师教学能力的改善和提高是顺利完成学校体育教学工作的根本保证.本文提出体育教师教学能力所包含的具体内容,并对组成体育教学能力的诸因素进行了分析论证,有助于提高广大体育教师的教学能力,改进体育课教学质量,增进学生身心健康水平.     

新课程背景下初中体育教师职业角色认同情况的调查研究

在查阅文献的基础上,采用问卷调查法、访谈法对新课程背景下体育教师职业角色认同情况进行了调查研究.结果表明:新课程背景下初中体育教师对各种职业角色有较高的认同度,相比之下,体育教师对教育教学反思者、学生道德监控者、教育教学研究者认同度较低,在认同上存在偏差,而其中男性体育教师的偏差更大.建议:深化体育教师在职培训,帮助体育教师完成职业角色的认同与转换.     

浅议初中生数学学习中的自我监控能力的培养

自我监控能力是影响学生数学学习成败的重要因素.在数学教学过程中,培养学生的自我监控能力,并与数学学习方法很好的结合,能使学生的学习达到最佳效果.笔者结合教学实践,谈谈自己在对学生自我监控能力的培养中所作的几点尝试.     

体育教学系统控制与设计

体育教学过程具有整体性、动态性、可控性等基本特征;体育教学设计主要依据体育教师的科学见识和自身经验;体育教学系统控制方案的设计应根据学生的能力确定教学目标,选择最佳的教学条件,运用多种的教学方法,正确评价教学效果。     

复合型体育教师培养模式的构建

《体育与健康课程标准》的全面贯彻与实施,标志着我国学校体育基础教育改革已经进入了实质性的阶段。体育教师是新课程标准的执行者和参与者,是新课程改革的主体,也是推行课程改革的关键,其知识结构、教学能力与水平直接影响着新课程标准的贯彻与落实。为此,体育教师需要对自身的能力进行重新认识与构建,需要用系统性、超前性的思维去分辨、拓展、定位、完善,以形成最佳能力结构,力争成为新形势下的复合型体育教师。     

教师教学自我监控能力的培养

教师教学自我监控能力的培养，可从以下几方面入手：⑴以教师的角色改变为目的，鼓励教师投身教育科研，有意识地培养教师的教学自我监控能力。⑵以教学反馈技术为手段，通过教师自我反馈、学生反馈和同行反馈等形式，促使教师更客观地认识和评价自己的教学过程和教学效果。⑶采用专家指导的方法，帮助教师针对不同的教学情境选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果。⑷通过小组讨论、观摩学习等形式向他人学习，以提高教师的教学监控能力。教师教学自我监控能力的培养!江西@王丽     

高校体育教师能力与素质培养路径探析

体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。文章针对高校体育教师能力与素质包含的多方面内容,提出加强对高校体育教师入职前培训,使其教育教学知识、技能均衡发展;增加多方支持,提升高校体育教师的科研能力;增强高校体育教师创新意识,激发其创新动力;推进教育教学信息化等措施,为探索高校体育教师能力与素质的培养路径提供了有益借鉴。     

试析篮球教学能力的培养

篮球教学能力是体育教师为搞好教学和体育训练而必须具备的基本能力.体育教师应不断改进教学内容和教学方法,通过多种方式提高自己的篮球教学能力.     

职业中专学校体育教师的教学能力探析

在学校体育教学中,体育教师的教学能力影响着学生的全-面发展和学校体育工作的质量。因此,要重视体育师资队伍的建设,不断提高职业中专体育教师的教学能力。随着《新课程标准》的推出,对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的,对职业中专体育教师的教学能力赋予了新内涵。在这种要求和趋势下,职业中专体育教师应主动适应时代的变革,转变角色、改变教学理念、更新教学内容、变换教学方法、提高教学能力,才能符合时代发展的需要。     

新课程背景下对中小学体育教师教学能力培训的思考

新课程给中小学体育教学带来了全新的理念,也对体育教师的教学能力提出了更高的要求,体育教师除了应具备传统认同的教学能力外,还应具备与当前课程要求相适应的综合教学能力。教学能力的培训应具有适时性和持续性的特点,立足于校本培训,结合现代远程教育和集中培训,在教学实践的基础上,发现和解决问题,采取有效措施,不断提高教学理论水平和教学能力,满足新课程对体育教师的能力要求。