将第一堂课的效率最大化——以《新视野大学英语读写教程》为例

大一新生第一堂英语课在整个课堂教学过程中有着独特的地位和价值。本文作者根据自身的实践教学,以《新视野大学英语读写教程》为例,从课程相关内容介绍和准备活动等方面,探讨了如何上好大一新生第一堂课的相关问题。     

医学院校非医学专业大一新生心理特点调查研究

目的：了解医学院校非医学专业大一新生心理特点、心理健康程度。方法：采用SCL-90对赣南医学院部分2010级大一新生进行问卷调查。结果：医学院校非医学专业学生在抑郁、焦虑两个因子与医学专业学生存在显著性差异。结论：医学院校需要加大对非医学专业建设力度,关注非医学专业学生的心理健康。     

社会工作方法在介入大一新生思想政治教育中的探索与应用

本文描述了大一新生在思想方面凸显的问题,通过对社会工作方法与思想政治教育相结合的必要性和可行性进行分析,提出在大一新生的思想政治教育工作中融入社会工作方法,以促进大一新生的全面自由发展,也为高校思想政治教育工作的改革和探索提供参考。     

高职英语第一次课堂教学

高职第一堂英语课是大一新生从高中英语学习向大学英语学习过渡的转折点,在整个课堂教学过程中有着独特的地位和价值。本文主要通过对第一堂课教学内容的阐述来说明了第一堂课不可或缺的重要性,呼吁高职英语教师重视并上好高职第一堂英语课。     

关于水利工程概论课程教学改革的一个商榷

文章以经典工程案例和大胆工程设想的方式给大一新生讲授水利工程概论,旨在激发大一新生学习水利工程专止的兴趣,在授课过程中穿插介绍了一些水利工程基本概念、学习规划、水利专家、人文方面的知识等,然后以课后习题的方式．促进学生的自学能力,实践表明,这种做法能收到良好的教学效果。     

韩国语教学课堂创新与实践

韩国语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生的内在美,给学生以文化熏陶。本文阐述了以韩国语专业大一新生为对象,进行一些课堂教学改革的措施与实施过程,强调在大学韩国语教学中,教师应运用正确的指导方法,把教学的”舞台”让给学生,促使学生主动学习韩国语,增加韩国语知识的消化吸收,提高韩国语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力的提高。     

大学新生专业思想影响因素的分析与对策

为了解大一新生专业思想情况并分析其相关影响因素,在湘南地区某新成立的本科院校随机抽取9个专业675名大学一年级新生进行问卷调查。该校学生专业思想比较稳定,中间型,不稳定型的学生分别为29．2％、58．6％、12．2％。志愿选择、所读专业、对专业的认知程度是影响大一新生专业思想稳定的主要因素。针对以上因素并结合本校的实际情况,对开展专业思想教育提出了相应的建议和对策。     

图画心理学在高职院校新生适应期的指导意义

如何使大一新生尽快地适应大学新生活是备大高校普遍关注的问题,更是各个新班辅导员和思政教师的重点工作。同样是大一新生,高职院校和其他大学新生的状态却有着些许的不同。在引入的多种教学方法对比中,图画心理学这个新兴的学科凸显出了其独特魅力和沟通效果,在对新生适应期的指导中发挥了神奇的作用。     

图画心理学在高职院校新生适应期的指导意义

如何使大一新生尽快地适应大学新生活是各大高校普遍关注的问题,更是各个新班辅导员和思政教师的重点工作。同样是大一新生,高职院校和其他大学新生的状态却有着些许的不同。在引入的多种教学方法对比中,图画心理学这个新兴的学科凸显出了其独特魅力和沟通效果,在对新生适应期的指导中发挥了神奇的作用。     

高中——大学过渡时期英语学习的研究——以大一新生为例

文章根据在大一新生中做的调查以及相关教学经验．对新生在中学——大学过渡阶段英语学习中普遍存在的问题做了一个总结．并在此基础上．有针对性地提出了相应的措施．帮助学生尽快适应并更好地开展大学英语教学。     

英语专业大一学生英语语音学习方法探析

通过调查、分析英语专业大一学生的英语语音水平和学习现状,了解到英语语音学习者存在不少英语语音认知误区亟需纠正。在分析英语语音的重要意义基础之上,本文提出相应的学习策略指引大一新生有针对性地学习英语语音,从而帮助英语专业大一学生纠正发音,较好地实现用英语交流情感、表达思想。     

史蒂夫的俯卧撑

克里斯钦生是宗教学教授．在美国西部一所大学任教基督教义。这是大一新生的必修课,尽管教授在课上尽力展示基督教义的魅力,但是学生们仍然把这门课看成是必修的“痛苦”。     

英语专业新生语音教学思考

英语语音作为大学英语专业教学的基础课程,对学生英语听说能力的提高起着重要作用。本文在分析英语专业大一新生语音学习现状和存在问题的基础上,讨论了新生英语语音教学的方法,希望以语音能力提高为契机,提升学生的英语总体学习效果。     

发挥学生在教学中的主体作用教学模式探讨——以高等数学课为例

学习是学生、教师和其他同学之间相互作用的结果。在旧的教育体制下学生是教育教学的客体,学生处于被动接受教育的地位。新的教育体系以促进学生发展为中心,强调学生在教育教学中的主体地位。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。本文针对大一新生的特点以高等数学课为例指出应该把教学分为三个阶段以实现最终发挥学生在教学中的主体作用。     

民办高校新生思想状况调查

通过对某民办高校大一新生思想状况的调查,发现大一新生的价值取向呈现多元化,价值选择具有极大的不稳定性;道德认知具有矛盾性,道德评价标准存在双重性。出现这一现象的原因有来自学生自身的,有来自学校的,也有来自于社会的。对此,从民办高校学校教育这个角度提出了我们应该努力的方向和对策。     

民办高校新生思想状况调查

通过对某民办高校大一新生思想状况的调查,发现大一新生的价值取向呈现多元化,价值选择具有极大的不稳定性;道德认知具有矛盾性,道德评价标准存在双重性。出现这一现象的原因有来自学生自身的,有来自学校的,也有来自于社会的。对此,从民办高校学校教育这个角度提出了我们应该努力的方向和对策。     

大一新生完美主义与心理健康的关系研究

本文旨在探讨大一新生完美主义与心理健康的关系.采用了Frost多维完美主义量表(FHPS)和症状自评量表(ScL-90)对296名大学生进行测量.发现大一新生的完美主义与心理健康在总体上呈正相关(r=0.33l,P<0.01),完美主义的不同维度对心理健康的影响不同.可见大一新生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响.     

大一新生负性生活事件应对方式的调查分析

本文着重研究大一新生负性生活事件发生的频率、应激强度以及对负性生活事件的应对方式,并以此来提高有效调控负性情绪应对能力。主要采用"青少年生活事件量表"(ASLEC)和"应对方式问卷"(SCR)对160名大一新生的生活事件发生频率、应激强度及应对方式进行问卷调查。结果表明,首先对大一新生产生影响较大的负性生活事件主要是学习压力、人际交往等因素,而面对这些负性生活事件大部分人都能以"解决问题"的方式应对。其次应对方式与负性生活事件存在着很大的相关性。故大一新生应对负性生活事件的方式与多种因素有关,大部分大一新生能以积极应对方式应对。     

西藏职业技术学院畜牧兽医系大一新生考试焦虑情况调查分析

目的了解西藏职业技术学院畜牧兽医系大一新生考试焦虑情况,为有效开展相关健康教育提供科学依据。方法采用《考试焦虑诊断量表》进行问卷调查。结果考试焦虑平均得分为88.99±15.19;无1人面对考试做到镇定,仅有6%的学生表现为轻度焦虑,94%的学生表现为中度以上焦虑;考试焦虑情况在不同性别学生中,差异无统计学意义(p0.05)。结论西藏职业技术学院畜牧兽医系大一新生考试焦虑情况严重,学院应积极开展各种形式的健康教育工作,以提高学生考试心理素质。     

安阳工学院非英语专业大一学生英语自主学习调查研究

本文基于国内外英语自主学习的研究背景及理论基础,通过问卷调查的方法,分析了本校非英语专业大一新生英语自主学习的现状以及影响其自主学习的因素。针对存在的问题,探索大学生自主学习能力的培养策略,认为营造良好的英语自主学习环境、加强学生之间的协作学习、明确教师在学生自主学习过程中的角色、增强学生英语自主学习过程中的自我监督意识这四个方面对提高非英语专业大一新生英语自主学习的能力起着至关重要的作用。